1 / 27

A kontextus hatása a kollokációk megértésére

A kontextus hatása a kollokációk megértésére. Csiszár Orsolya ELTE Nyelvtudományi Doktori Iskola. Bevezetés. A kollokációk: „Olyan szókapcsolatok, melyeknek két vagy több szava »általában együtt fordul elő«, gyakori használatuk során állandósulnak” (Burger 1998).

elda
Télécharger la présentation

A kontextus hatása a kollokációk megértésére

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. A kontextus hatása a kollokációk megértésére Csiszár Orsolya ELTE Nyelvtudományi Doktori Iskola

  2. Bevezetés A kollokációk: • „Olyan szókapcsolatok, melyeknek két vagy több szava »általában együtt fordul elő«, gyakori használatuk során állandósulnak” (Burger 1998). • Egy szemantikailag autonóm tagból és egy ahhoz affin kollokátorból áll (Hausmann 1984).

  3. A kollokációk vizsgálatának területei • frazeológia • korpusznyelvészet • anyanyelvi kommunikáció • stilisztika • nyelvművelés • idegennyelv-oktatás (fordítás)

  4. A kutatás célja A kollokációk előhívása tükrözi-e a mentális lexikonban feltételezett tárolási sajátosságokat?  Vannak-e eltérések a tipikus fejlődésű és diszlexiás tanulók között?  A mondat mint kontextus hatással van-e a kollokációk feldolgozására?

  5. Kísérleti személyek 1. • 20 fő diszlexiás tanuló (17,9 év) • 20 fő gimnáziumi tanuló (17,4 év)

  6. Kísérleti személyek 2. 20 fő 8. osztályos általános iskolai tanuló • 20 fő 5. osztályos általános iskolai tanuló

  7. Anyag és módszer 1.- feleletválasztós feladatok - 20 eltérő gyakoriságú kollokáció (pl. dugába dől, betette a kiskaput, karót nyelt)  saját kidolgozású feleletválasztós (multiple choice) teszt & 10 perces megoldási idő (diszlexiások és 5. osztályosok +5 perc)

  8. Anyag és módszer 2. - magyarázatok - 20 kollokáció (pl. Isten háta mögött, vérszemet kapott,megüti a bokáját)  saját kidolgozású teszt & magnetofonra rögzített, 2:18 perces, felolvasott mondatok (női beszélő) & kollokációk jelentésének magyarázata & megoldási idő: 10 s szünet a mondatok között (diszl., 5. osztályos: +5 s)

  9. Hipotézisek - feleletválasztós feladatok - & minden személy megválaszol minden kérdést & a diszlexiások és az 5. osztályosok kevesebb helyes választ adnak & mindegyik csoport jobb eredményt mutat, mint a magyarázatok esetében & a fonetikai hasonlóság mindegyik csoportnál befolyásolja az eredményeket

  10. Hipotézisek - magyarázatok - & a diszlexiások és az 5. osztályosok kevesebb helyes választ adnak & a diszlexiások és az 5. osztályosok kevesebb kérdésre adnak választ & a gimnazisták adják a legtöbb helyes választ

  11. Az eredményeket befolyásoló tényezők  a nyelvi zavar ténye  életkor  a szavak fonetikai hasonlósága  a szavak jelentésének ismerete  a kontextus

  12. Átlageredmények- feleletválasztós feladatok -

  13. Átlageredmények - magyarázatok -

  14. Átlageredmények (pontszám)

  15. A hibátlan teljesítményt elérők számaaz összes csoport esetén (fő)

  16. A leggyakoribb hibás válaszok eredete

  17. Hibatípusok • fonetikai hasonlóság összeszűri a levet ~ összeveszik valakivel hegyezi a fülét ~ hallójáratot tisztít • szemantikai hasonlóság felkopik az álla ~ leesik az álla karót nyelt ~ egyest kapott az iskolában

  18. Ahibátlanul aktivált kollokációk- feleletválasztós feladatok -

  19. Az 50% alatt aktivált kollokációk- feleletválasztós feladatok - 5. osztályosok &csütörtököt mond & karót nyelt

  20. Ahibátlanul aktivált kollokációk- magyarázatok - 8. osztályosok &falra mászik

  21. Az 50% alatt aktivált kollokációk- magyarázatok -

  22. Az 50% alatt aktivált kollokációk- magyarázatok - 5. osztályosok &nem sok vizet zavar &csapja a szelet valakinek & tőrbe csalta &bekötik a fejét & kötélnek állt &forr a vére

  23. Következtetések &a kontextus nem minden esetben segítette elő a kollokációk megértését & „értem, de nem tudom megfogalmazni” & rossz rögzülés & fejlődés: 11-14 év között (14-18 év között nincs!) & a diszlexiások eredményeinek okai

  24. A kollokációk megértési nehézségének okai • észlelési zavar • lexikális bizonytalanság vagy hiány • morfológiai bizonytalanság • szintaktikai bizonytalanság • tárolási probléma a mentális lexikonban • asszociációs zavar • feldolgozási lassúság

  25. A magyarázatok magyarázata„ízelítő” 1. & Isten háta mögött ~ vidéken & kötélnek áll ~fűzni kellett &vérszemet kapott ~ betegség & számot vetett az életével ~ öngyilkos lett & „Ha valakinek a körmére ég a munka, lassan dolgozik.”

  26. A magyarázatok magyarázata„ízelítő” 2. & végleg betette a kiskaput ~ full off & öngólt rúgott saját magának ~ leoltotta magát & kenyértörésre kerül sor ~ összekötjük a bajszunkat; el kell válniuk (nem házastársi értelemben) & forr a vére ~fiatalosan aktív; szexuálisan még használható; a falu bikája

  27. Köszönöm a figyelmet!

More Related