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ESCOLA IRACI RODOVALHO

ESCOLA IRACI RODOVALHO. Experimentando o sabor da Poesia: aprendendo sobre Natureza e Sociedade na Educação Infantil. EQUIPE DA EDUCAÇÃO INFANTIL Docentes: Adriana Azevedo/Ana Paula Mota/ Emanuelle/ Geiza Brasil/ Janaína Ferreira/ Kathilayne/ Jaqueline Soares/ Luciana Ximenes/Walkiria Ribeiro

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ESCOLA IRACI RODOVALHO

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Presentation Transcript

  1. ESCOLA IRACI RODOVALHO Experimentando o sabor da Poesia: aprendendo sobre Natureza e Sociedade na Educação Infantil EQUIPE DA EDUCAÇÃO INFANTIL Docentes: Adriana Azevedo/Ana Paula Mota/ Emanuelle/ Geiza Brasil/ Janaína Ferreira/ Kathilayne/ Jaqueline Soares/ Luciana Ximenes/Walkiria Ribeiro Supervisora: Wilma França Gestoras: Abimali Soares / Zilene de Freitas

  2. Apresentação O presente trabalho visa destacar as etapas e os resultados atingidos a partir das experiências vivenciadas por professoras com os alunos da Educação Infantil (entre 4 e 5 anos) do turno matutino e vespertino da Escola Iraci Rodovalho, durante o período de um bimestre letivo. Tomando como mote a poesia “Paraíso” de José Paulo Paes, foram desenvolvidas atividades envolvendo todos os eixos, sobretudo o eixo Natureza e Sociedade.

  3. Justificativa O mundo onde as crianças vivem se constitui em um conjunto de fenômenos naturais e sociais indissociáveis diante do qual elas se mostram curiosas e investigativas desde muito pequenas. Pela interação com o meio natural e social no qual vivem, as crianças aprendem sobre o mundo, fazendo perguntas e procurando respostas às suas indagações e questões. Como integrantes de grupos socioculturais singulares, vivenciam experiências e interagem num contexto de conceitos, valores, ideias, objetos e representações sobre os mais diversos temas a que têm acesso na vida cotidiana, construindo um conjunto de conhecimentos sobre o mundo que as cerca. (BRASIL, RCNEI, 1998, p.163)

  4. Objetivos • Levar às crianças a perceberem a importância do cuidado com o meio ambiente a partir de seu próprio espaço, inspirando assim, para o cultivo de uma melhor qualidade de vida; • Ampliar o conhecimento de mundo das crianças sobre a linguagem da natureza e sociedade, estabelecendo de forma mais sistemática a sua relação com as demais linguagens, através das vivências relacionadas com o mundo que as cercam.

  5. Metodologia • O projeto “Brincando com poesia” foi desenvolvido em quatro semanas, onde foram trabalhadas uma estrofe por semana. • Além do trabalho com leitura e recitação da poesia, refletimos, principalmente, sobre o pensamento do autor junto aos temas abordados na poesia, valorizando a intertextualidade, destacando a reflexão sobre o estar no mundo, o cuidado com a natureza e a importância da relação com o outro; • O projeto foi disseminado através das seguintes etapas:

  6. 1ª estrofe: Se esta rua fosse minha, eu mandava ladrilhar, não para automóveis matar gente, mas para criança brincar.

  7. Saberes tradados na 1ª Estrofe A Criança e as relações estabelecidas com os ambientes que convive: Os cuidados no trânsito, o caminho até a escola, os tipos de transportes, os tipos de moradia, os tipos de brincadeiras que podem ser feitas na rua, etc. A relação entre o poema e a cantiga de roda.

  8. 2ª estrofe: Se esta mata fosse minha, eu não deixava derrubar. Se cortarem todas as árvores, onde é que os pássaros vão morar?

  9. Saberes abordados As florestas e sua importância; A relação com os animais; As queimadas; Os passarinhos e as características e necessidades das aves;

  10. 3ª estrofe: Se este rio fosse meu, eu não deixava poluir. Joguem esgotos noutra parte, que os peixes moram aqui.

  11. Saberes abordados O rio e a poluição; Os cuidados com o lixo nos canais, rios, etc. Estudos sobre os peixes e suas características;

  12. 4ª estrofe: Se este mundo fosse meu, Eu fazia tantas mudanças Que ele seria um paraíso De bichos, plantas e crianças.

  13. Saberes abordados Produção artística sobre o mundo que existe e “o mundo que queremos” - As plantas - Alguns outros tipos de animais Organização de exposição dos trabalhos realizados para os pais no momento do plantão pedagógico.

  14. Recursos utilizados • Materiais diversos de papelaria, sucata, aparelho de som, brinquedos, TV/DVD (vídeo “Ora bolas”, de Palavra Cantada).

  15. Avaliação • A avaliação consistiu de modo processual e contínuo, observando a interação das crianças, interesse pelos temas abordados e desenvolvimento de uma apreciação crítica sobre certas atitudes humanas para com a natureza. Como resultado, destacamos o desdobramento que o projeto proporcionou na rotina da nossa Educação Infantil: o cuidado com o ambiente. Desse projeto outras atividades foram elencadas, como o “jardim suspenso coletivo”, no qual as crianças, no dia do meio ambiente , plantaram em garrafas PET sementes de diversas hortaliças e que diariamente realizam os cuidados necessários para que o plantio se desenvolva e se mantenha vivo.

  16. Referências BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998. PAES, José Paulo. Poemas para Brincar. São Paulo: Ática, 2000. Proposta Curricular – Prefeitura Municipal do Jaboatão dos Guararapes (PE):2011.

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