Одинцова Ирина Юрьевна

1. Одинцова Ирина Юрьевна Воспитатель МБДОУ №121 Тула - 2013

2. Творческий отчет по теме: "Моделирование в описательной речи детей с ОНР"

3. Актуальность темы Одной из важнейших задач дошкольного обучения является овладение детьми самостоятельной, связной, грамматически правильной речью. Решение этой задачи становится все больше актуальной и значительной проблемой в общей системе работы по обучению ребенка родному языку в ДОУ и семье. Ребенок с хорошо развитой речью легко вступает в общение с окружающими, он может понятно выразить свои мысли, желания, задать вопросы, договориться со сверстниками о совместной игре. И наоборот, невнятная речь ребенка затрудняет его взаимоотношения с людьми и нередко накладывает отпечаток на его характер. К 6-7 годам, а иногда и раньше, дети с речевой патологией начинают осознавать дефекты своей речи, болезненно переживать их, становятся молчаливыми, застенчивыми, раздражительными. Особым видом связной речи является монолог, который понимается как связная речь одного лица, коммуникативная цель которой - сообщение о каких либо фактах, явлениях окружающей действительности. Специалисты считают, что владение связной монологической речью – высшее достижение речевого воспитания дошкольников, а в особенности детей с общим недоразвитием речи. У детей с ОНР связная речь сформирована недостаточно: ограничен словарный запас, многократное использование одинаково звучащих слов с различными значениями; правильно понимая логическую взаимосвязь событий, ограничиваются лишь перечислением действий. Особенно труден для них рассказ – описание. По мнению психологов, педагогов и логопедов, использование метода моделирования облегчает процесс формирования связной речи.

4. Формировать связную монологическую речь. Обогащать словарный запас. Развивать лексико-грамматический строй речи. Закреплять навыки составление описательного рассказа с использованием предметно-схематической модели, а в дальнейшем и без неё Помочь ребенку облегчить процесс освоения описательной монологической речью путем использования метода моделирования. Цели и задачи Цель: Задачи:

5. Формы и методы представленного материала Моделирование. Методы: 1. Наглядные символы опорных схем, опорныесхемы, схемы – модели 2. Словесные дидактические игры, рассказывание, объяснение Формы: 3. Практические cоставление рассказов-описаний

6. «Две особенности решительно отличают человека от животных: разум и речь; разум нужен человеку для самогосебя, а речь – для ближнего. Поэтому нужно прилагатьодинаковую работу к тому и другому, чтобы и ум, и язык были у человека как можно более развиты и усовершенствованы.» Я. А. Коменский

7. 2 3 1 Работа с родителями Работа с детьми Создание предметной среды Основные направления работы

8. Предметно -развивающая среда. 1. Речевой уголок 2. Уголок развивающих игр

9. Дни открытых дверей Анкетирование родителей Открытые показы Встречи с работниками библиотеки Оформление наглядного материала Родительские собрания Индивидуальные консультации, беседы Формы работы с родителями

10. Словарные игры и упражнение Грамматические игры и упражнение Работа с детьми Знакомство с символами опорных схем Обучение и закрепление в составлении описательных рассказов с опорой на схемы-модели Обретение и закрепление навыков в составлении описательных рассказов с опорой на план-схему

11. Показатели диагностирования детей Средний возраст Старший возраст

12. Выводы Анализируя результаты данной работы, можно отметить, что использование метода моделирования при составлении описательных рассказов, значительно облегчает дошкольникам с ОНР овладение этим видом связной речи. Положительную динамику можно проследить по результатам диагностирования детей. Дети данной группы имеют различные уровни недоразвития речи, а также и психологические особенности. С некоторыми детьми ведется индивидуальная работа в сотрудничестве с психологом ДОУ. Можно отметить, что в этом учебном году низких показателей при диагностировании детей к концу года не ожидается. Метод моделей имеет много плюсов, среди которых легкость восприятия, доступность, детям это интересно и понятно. Он является основой для исправления звукопроизношения.