1 / 17

Технология развития критического мышления на уроке

Технология развития критического мышления на уроке. Преподаватель Москвитина А. С. Роль преподавателя на уроке. П Д Р Е Е Я П Т О Е Д Л А Ь В Н А О Т С Е Т Л Ь Я. КОНСУЛЬТАЦИОННАЯ. КОНСУЛЬТАЦИИ ПО РАБОТЕ С МАТЕРИАЛАМИ. КОНСУЛЬТАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ТЕСТОВ И

ella
Télécharger la présentation

Технология развития критического мышления на уроке

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Технология развития критического мышления на уроке Преподаватель Москвитина А. С.

  2. Роль преподавателя на уроке П Д Р Е Е Я П Т О Е Д Л А Ь В Н А О Т С Е Т Л Ь Я КОНСУЛЬТАЦИОННАЯ КОНСУЛЬТАЦИИ ПО РАБОТЕ С МАТЕРИАЛАМИ КОНСУЛЬТАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ТЕСТОВ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ КОММУНИКАЦИОННАЯ СОЗДАНИЕ ГРУПП ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ ИНФОРМАЦИОННАЯ ПЕРЕДАЧА ИНФОРМАЦИИ ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ИНФОРМАЦИЕЙ ПОДГОТОВКА ИНФОРМАЦИИ

  3. Структурирование процесса изучения Актуализация имеющихся знаний (представлений) Пробуждение интереса к теме 1. СТАДИЯ ВЫЗОВА Получение новой информации ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ 2. СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ Соотнесение новой информации с собственными знаниями (представлениями) 3. СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ Выработка собственного отношения к изучаемому материалу и его повторная проблематизация (новый «вызов») Целостное осмысление и обобщение полученной информации Анализ всего процесса изучения материала

  4. ОВОЩИ МЯСО, РЫБА МУКА, ТЕСТО ГАСТРОНОМИЯ, ХЛЕБ ПЕРЕРАБАТЫВАЕМЫЙ ПРОДУКТ НЕПРЕРЫВНЫЙ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ РАБОЧИЙ ЦИКЛ ПРИВОДНОЙ МЕХАНИЗМ КЛАССИФИКАЦИЯ МАШИН ПЕРИОДИЧЕСКИЙ УНИВЕРСАЛЬНЫЙ АВТОМАТИЗАЦИЯ КОЛИЧЕСТВО ОПЕРАЦИЙ АВТОМАТИЧЕСКИЕ ОДНООПЕРАЦИОННЫЕ МНОГООПЕРАЦИОННЫЕ ПОЛУАВТОМАТИЧЕСКИЕ МНОГОЦЕЛЕВЫЕ НЕАВТОМАТИЧЕСКИЕ

  5. ТАБЛИЦА «ТОНКИХ» И «ТОЛСТЫХ» ВОПРОСОВ

  6. Таблица «толстых» и «тонких» вопросовпо теме «Овощерезательные машины»

  7. «Ромашка Блума» или 6 типов вопросов УТОЧНЯЮЩИЕ ВОПРОСЫ ВОПРОСЫ-ИНТЕРПРЕТАЦИИ ПРОСТЫЕ ВОПРОСЫ ТВОРЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ОЦЕНОЧНЫЕ ВОПРОСЫ ПРАКТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ

  8. ТАБЛИЦА «БЛИЦ ИНСЕРТ»

  9. ФАКТ ПРОБЛЕМА ФАКТ ПРОБЛЕМА ФАКТ ПРОБЛЕМА ФАКТ ПРОБЛЕМА ФАКТ ПРОБЛЕМА ФАКТ ПРОБЛЕМА

  10. ТРАВМАТИЗМ НА ПРОИЗВОДСТВЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ПРОСТУДНЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ ИЗБЫТОЧНОЕ ПОТРЕБЛЕНИЕ ЭНЕРГИИ НЕКОМПЕТЕНТНОСТЬ В ЭКСПЛУАТАЦИИ ЭЛЕКТРОПЛИТ ПОТЕРЯ ПИТАТЕЛЬНЫХ ВЕЩЕСТВ ПРИ ПРИГОТОВЛЕНИ БЛЮД ЗАБОЛЕВАНИЯ ПЕЧЕНИ И ЖЕЛУДОЧНО- КИШЕЧНОГО ТРАКТА НЕСОБЛЮДЕНИЕ ТРЕБОВАНИЙ Т/Б И ОХРАНЫ ТРУДА НЕСООТВЕТСТВИЕ МИКРОКЛИМАТА В ГОРЯЧЕМ ЦЕХУ НЕРАЦИОНАЛЬНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОВЕРХНОСТИ ПЛИТ НЕСОБЛЮДЕНИЕ to РЕЖИМА ОБРАБОТКИ И УХУДШЕНИЕ КАЧЕСТВА БЛЮД НАРУШЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ. НЕПРАВИЛЬНЫЙ ПОДБОР ПОСУДЫ ОБРАЗОВАНИЕ АКРОЛЕИНА ПРИ НАРУШЕННОЙ ТЕП. ОБРАБОТКЕ

  11. УНИКАЛЬНОЕ УНИКАЛЬНОЕ УНИКАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ

  12. ИНДУКЦИОННАЯ КАТУШКА СПИРАЛЬ С ИК-ИЗЛУЧЕНИЕМ ЧУГУННАЯ КОНФОРКА ОБЩЕЕ

  13. Концептуальная таблица

  14. СВОДНАЯ ТАБЛИЦА

  15. Критический мыслитель: • Формирует собственное мнение • Совершает обдуманный выбор между различными мнениями • Решает проблемы • Аргументировано спорит • Ценит совместную работу, в которой возникает общее решение • Умеет ценить чужую точку зрения и сознает, что восприятие человека и его отношение к любому вопросу формируется под влиянием многих факторов

More Related