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Dans la pédagogie « magistrale »

Définition : il s'agit d'une forme de pédagogie dans laquelle l‘élève est associé de manière contractuelle à l'élaboration de ses savoirs. Le moyen d'action de cette pédagogie est fondé sur la motivation des élèves, suscitée par l’aboutissement à une réalisation concrète.

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Dans la pédagogie « magistrale »

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Presentation Transcript

  1. Définition :il s'agit d'une forme de pédagogie dans laquelle l‘élève estassocié de manière contractuelle à l'élaboration de ses savoirs. Le moyen d'action de cette pédagogie est fondé sur la motivation des élèves, suscitée par l’aboutissement à une réalisation concrète.

  2. Les contenus à apprendre ne sont plus atomisés, hiérarchisés, mais relié entre euxpar un problème à résoudre. • La pédagogie de projet développe une culture du travail en équipe. Cette équipe devient un lieu de confrontation et doncde recherche permanente de sens et de cohérence entre le dire et le faire. • la pédagogie de projet considèreles conditions d'un apprentissageaussi importantes que les contenus de cet apprentissage.

  3. La pédagogie de projet favorise l'appropriation d'un projet,par le groupe puis par l'individu, cecigrâce à des moyens simples : un choix des thématiques et des méthodes laissées au public, unedynamique de groupe efficace et une valorisation du travail effectué. • La pédagogie de projet propose un cadre d'actions, support d'une progression vers un objectif. L'animation se décompose enune suite d'étapes s'enchaînant dans un ordre logique, mais non figé.

  4. Les élèves Dans la pédagogie « magistrale » Le Savoir Le Professeur La Tâche

  5. Les élèves Les Professeurs Dans la pédagogie du projet Le Savoir La Tâche

  6. Dans la pédagogie du projet, l’équipe pédagogique : • exploite un « dispositif » d’apprentissage, • Fait émerger plusieurs propositions de projets, • régule l’évolution des activités, • développe la socialisation du groupe, • apporte une «aide » aux élèves, • contribue à l’acquisition des savoirs, savoirs-faire et savoir-être.

  7. Quelques caractéristiques comparées…

  8. Pédagogie par objectif Pédagogie du projet L’apprentissage est très socialisé. L’apprentissage est très fortement individualisé. La coopération entre apprenants est soit non prévue, soit faible, soit même interdite. La collaboration entre apprenants est fortement encouragée. C’est même une condition de l’évaluation. Quelques caractéristiques comparées…

  9. Quelques caractéristiques comparées…

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