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靜思語五段式教 學. 五段式教學. 體驗. 方法一 : 討論→一個心存善念的人;臉上常 會帶有什麼表情?開口會說怎樣的話? 方法二 : 角色扮演 老師先敘述情境. 講述故事. 故事分享一:是我開始的→是蝸牛開始的 邀請六位學生扮演故事角色;請他們手持圖卡,隨著旁白念出角色的台詞。 故 事分 享二: 【 是蝸牛開始 的 】 下集. 省思. 蝸 牛被批評後心情如何? 接下來會怎麼樣 ? 1 . 為什麼大家的態度都轉變了? 2 . 這樣的解決方式,你覺得如何? 3. 你 有更好的解決方法嗎?. 靜 思. 在多元差異的社會中,人與人之間的 【 差異 】
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體驗 • 方法一: 討論→一個心存善念的人;臉上常 會帶有什麼表情?開口會說怎樣的話? • 方法二:角色扮演 • 老師先敘述情境
講述故事 • 故事分享一:是我開始的→是蝸牛開始的 • 邀請六位學生扮演故事角色;請他們手持圖卡,隨著旁白念出角色的台詞。 • 故事分享二:【是蝸牛開始的】下集
省思 • 蝸牛被批評後心情如何? 接下來會怎麼樣? 1.為什麼大家的態度都轉變了? 2.這樣的解決方式,你覺得如何? 3.你有更好的解決方法嗎?
靜思 • 在多元差異的社會中,人與人之間的【差異】 • 有時會成為誤解與批評的對象。當自己的特質不被認同時,如何找出自己的優點,自我肯定,成為重要課題。在自我悅納的同時,也要將心比心,學習欣賞別人的特質。 • 藉由故事帶出情緒管理、自我肯定、與人際關係的主題。經由故事,可引導學生思考面對負面意見時,如何不受影響並開心做自己。
生活實踐 • 一星期中,每天晨起就調整好自己的心,讓心中充滿對人、事、物的善念,然後開口都說好話,如果偶而說出壞話,立即做下記錄並改過,一星期後看看成果如何? • 運用自己有用的身體,熱心的維護家庭或學校的整潔。
教學目標 1. 能了解自我特質,表現自我。 2. 能面對並妥善處理自己的負面情緒。 3. 能欣賞別人優點,尊重個別差異。