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PROJET PEDAGOGIQUE. LES GRANDS AXES: AXE 1 : Approche,découverte ,perfectionnement des arts (volet musique,danse,art plastique). AXE 2 : Permettre une pratique collective et renforcer les liens entre ateliers. AXE 3 : Ouverture de SCAPA sur l’extérieur.
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PROJET PEDAGOGIQUE • LES GRANDS AXES: • AXE 1 : Approche,découverte ,perfectionnement des arts (volet musique,danse,art plastique). • AXE 2 : Permettre une pratique collective et renforcer les liens entre ateliers. • AXE 3 : Ouverture de SCAPA sur l’extérieur. • AXE 4 : Créer et entretenir le lien associatif au sein de la Scapa
Axe 1- Volet Musique-Apprentissage et PerfectionnementNicolas Lhomont; Pierre Compte
Axe 1 :Cours de Piano Mathilde Berteau Poncé Dans l'apprentissage du piano les objectifs sont: -d'ouvrir et d'affiner les perceptions musicales chez les plus jeunes en piano. -d'acquérir, renforcer et perfectionner des techniques instrumentales par une pratique élaborée, construite et réfléchie. -de permettre aux élèves d'évoluer dans le cadre d'une pratique collective, en participant à l'élaboration d'un spectacle regroupant plusieurs disciplines instrumentales et artistiques( musique, danse, théâtre..) Des morceaux sont choisis avec l'élève selon leur niveau: des exercices ( gammes ou études), des petits morceaux pour le déchiffrage et des morceaux plus actuels. Concernant la pratique instrumentale du piano, l'expérience acquise avec les années, les référentiels de niveaux appliqués sur certains morceaux permettent de catégoriser les progrès de chaque élève en le classant à un certain niveau de réalisation. Si l'élève le désire, je les prépare aux examens qui se déroulent dans le Médoc néanmoins la majorité des élèves de SCAPA viennent pour leur plaisir. La pratique au quotidien de l'instrument est importante pour pouvoir progresser. Différents spectacles sont proposés tout au long de l'année (auditions, concerts dans les églises) permettent à l'élève de se réaliser. Cours de face à face hebdomadaire : durée 30min ou 45min Ages : à partir de 6ans
Axe 1 :Cours de PianoPierre Compte Objectifs : Satisfaire l’objectif musical de l’élève dans la mesure où il est en âge de le définir, l’aider à identifier le type de musique qu’il souhaite jouer pour éviter toute frustration devant l’instrument et lui permettre d’atteindre cet objectif en prenant du plaisir. Lui apporter les outils et les méthodes de travail nécessaires pour développer son autonomie dans la pratique de l’instrument. Encourager l’élève à pratiquer régulièrement l’instrument et stimuler sa curiosité du monde musical. Acquisition des compétences techniques et théorique du répertoire. Un enseignement adapté aux motivations et aux profils des élèves (âge, capacité de travail, etc.) Durée : 45 min ou 30 min. pour les plus petits Age : à partir de 7 ans environ. Actions : Acquisition de la technique en s’appuyant sur le répertoire classique. Maîtrise du répertoire des morceaux choisit avec lui en cours d’année. Participation aux auditions de fin d’année.
Axe 1 :Cours de BatterieLaurent Dolnet Apprentissage des bases techniques de la batterie afin que l'élève puisse jouer en groupe, sur des disques ou sur des playbacks, dans tous les styles existant. Maitriser tous les styles de musique en approfondissant les styles préférés de l'élève. Les objectifs précédents tiennent compte du niveau requit pour passer les épreuves proposées par la fédération afin de ne pas pénaliser l’élève qui souhaiterait se présenter ou obtenir une équivalence. • Pour la pratique: • Phase 1 : prise en main de l'instrument, apprentissage du solfège rythmique, de la lecture de partitions et des rythmes de base d'accompagnement. Mise en place du travail de coordination des membres. • Phase 2 : Approfondissement du travail technique en 4 parties: - travail des poignets, contrôle de la frappe, vitesse et travail du son - solfège rythmique -déchiffrage de partitions et travail des styles de musique avec play-back: musiques binaires (rock au sens large du terme), ternaires (blues, jazz, reggae),afro cubaines (bossa nova, salsa, mambo,et rythmes traditionnels cubains…) - même travail sans partition afin de mettre l’élève en condition de groupe. - Acquisition des techniques d’analyse de morceaux connus (choisis par l’élève), d’improvisation et de composition. Pour l’histoire de l’instrument: Définition du rôle du batteur dans le groupe. Explication et développement du fonctionnement d’un concert ou d’un enregistrement studio. Analyse des styles musicaux, de leurs origines historiques et culturelles.
Axe 1 :Cours de Batterie (suite) Durée: phase 1 de 4 à 9 mois ; phase 2 environ 10 ans Séance de 30min ou plus suivant l’âge. Ages: dépend de la morphologie de l’élève. Actions: Participations aux auditions de fins d’année, au spectacle commun, amener les élèves confirmés à jouer en groupe.
Axe 1 : Cours de chantMathilde Berteau Poncé Un travail personnel est fait avec chaque élève: sur la justesse, sur la prononciation, le maintien( importance d'un miroir), la découverte de sa voix, le placement de la voix, l'élargissement de son registre vocal, le choix et l'interprétation des morceaux, le solfège chanteur( pas assez), l'apprentissage du chant avec un microphone.
Axe 1- Volet Danse-Apprentissage et PerfectionnementAnne Guihlou;Delphine Manière;Alina Quillet;Patricia Moynnet;Christiane Mi ganbanou; Azdine Caillau Perfectionnement de la technique au cours de séquences spécifiques de travail d'exercices corporels en danse classique, jazz, flamenco,orientale,danse trybal ats,hip-hop,country, danse africaine Mémorisation de chorégraphies afin de préparer les galas de fin d'année. Cours collectifs de 1h à 1h30 suivant le niveau Age : à partir de 6 /8 ans
Axe 1- Volet Dessin Peinture -Apprentissage et PerfectionnementFabrice Barbe
AXE 4 : Créer et entretenir le lien associatif au sein de la Scapa Tisser entre les adhérents de la Scapa des liens permettant d'ancrer de solides relations de solidarité et de partage. Développer le lien associatif dans chacune des actions menées par l'association -Prévoir des moments conviviaux après les auditions et les galas, permettant aux élèves, parents et professeurs d'échanger. -Créer des moments où les diverses corporations puissent partager des moments conviviaux et échanger sur leur pratiques (ex:prestations aux marchés nocturnes,séances découvertes...) -Sorties culturelles (ex: carcan scènes, sorties culturelles.....)
