優質教育基金

QEF $ 優質教育基金優先主題簡介二零一一年六月優先主題計劃

程序 • 優質教育基金計劃申請簡介 • 優先主題簡介 • 有效的語文學與教 • 創意藝術及文化教育 • 綠色校園及環境保育 • 健康的生活方式及學生的正向發展 • 為有特殊教育需要的學生提供多方面支援 • 支援有效率的學校管理/或教師身心健康 • 促進學習的評估 • 國民教育 • 教育交流 • 促進學前教育幼兒全人發展 • 如何撰寫一份理想的計劃書優先主題計劃

(甲)申請簡介 背景資料 • 政府在1998年撥款50億元設立基金，旨在支援社會各界自發推廣優質教育的計劃 • 基金自成立以來共資助約8000項計劃，撥款總額約38億元 • 2009/10學年，基金共處理約450份撥款申請，當中過半申請獲批准，撥款共約9500萬元申請簡介

(甲)申請簡介 • 由2006年9月起全年接受申請撥款 • 申請撥款額不超過30萬元，評審一般可於三個月內完成 • 撥款額超過30萬元的申請，一般可於六個月內完成申請簡介

(甲)申請簡介 評審機制 • 評審及監察專責委員會 • 審閱申請 • 推薦批款計劃申請基金秘書處 - 整理申請資料及初步審視基金秘書處 - 公布申請結果 • 基金受託人： • 教育局常任秘書長 • 批准計劃撥款督導委員會 - 覆核及推薦批款計劃申請簡介

(甲)申請簡介 申請資格 • 香港註冊的學校、教育團體、機構及香港永久居民，均有資格提出申請申請簡介

(甲)申請簡介 申請數目(除學校及大專院校外的所有申請人) • 每個學年可提出兩項不同主題的申請 • 計劃均需在申請日期起計一年內展開 • 計劃展開時，申請人以受款人身份參與的基金資助計劃，需以兩項為上限申請簡介

(甲)申請簡介 申請數目(學校申請人) • 每個學年可提出三項不同主題的申請，惟其中一個申請的要求資助額須少於30萬 • 計劃展開時，亦沒有以受款人身分推行多於三項仍在進行的基金計劃 • 辦學團體在考慮屬下學校的承擔能力及需要後，亦可在獲基金批准下，自行調動其屬下學校的申請名額申請簡介

(甲)申請簡介 申請數目(大學教育資助委員會資助的大專院校) • 每個獨立的學院/學系/中心每個學年可提出三項不同主題的申請 • 計劃均需在申請日期起計一年內展開 • 計劃展開時，申請人以受款人身份參與的基金資助計劃，需以三項為上限申請簡介

(甲)申請簡介 重新遞交 • 申請人可以在同一學年內，改善未能成功申請的計劃，並再次重新遞交，而該次申請將不會計算在申請名額內。優先主題計劃申請簡介 10

(甲)申請簡介 遞交申請的限制 • 每份申請只可由一名合資格申請者遞交。 • 計劃書: - 不可多於15頁A4紙，另附不多於1頁的計劃撮要 - 單行間距，字型不可小於11點 - 以pdf的格式提交申請申請簡介

(甲)申請簡介 最高申請資助額 • 一般申請資助額不可多於60萬元 • 對於情況特殊的個案，資助額最高可達500萬元 • 而能有效地提升教育的整體質素的計劃，不會預設上限申請簡介

(甲)申請簡介 遞交申請 • 必須透過基金網頁內的「網上計劃管理系統」(EPMS)遞交 (http://qef.org.hk) 申請簡介

(乙)計劃主題 (一)有效的語文學與教目的：改善中、英文和普通話等語文科學與教的成效，以幫助學生掌握在學習、工作和休閒方面的語文能力。範圍： • 製作多元化教材，以支援學生學習不同的語文形式，鼓勵自由表達和創意：文字材料(書籍和報刊)，多媒體材料(網上教材、影音光碟)；優先主題計劃

(一)有效的語文學與教 • 豐富語言學習環境，舉辦多元化活動，讓學生有機會在課堂內外運用語文表情達意：戲劇工作坊(角色扮演，朗讀台詞，撰寫台詞、劇本大綱)，製作校園電視 / 電台節目(課堂討論、模擬採訪、寫採訪筆記、擬寫新聞稿)； • 為取錄非華語學童的學校，提供中文語境的廣東話活動，多元文化教育活動，以及提供一些中文學習的強化輔導計劃。優先主題計劃

(一)有效的語文學與教 • 加強「從閱讀中學習」的文化，並利用資訊及通訊科技製作學習資源，以推動自學和終身學習：為學生提供參考網址，讓學生進行有目的、有計劃的網上閱讀，以拓寬他們的閱讀面，培養學生搜集和處理材料的能力，網上選擇閱讀材料、搜尋相關主題、辨析有用的信息等；優先主題計劃

(一)有效的語文學與教 • 編製校本課程，制訂有效學習、教學及評核的方法/資源，以便推行新高中課程：規劃校本課程及設計多元化的持續評估策略，課程設計的教師培訓； • 邀請家長參與為學生營造有助學習語文的家庭環境：　有關校本課程理念、校本評核的家長教育等；優先主題計劃

(一)有效的語文學與教 • 建立分享和協作的文化，舉辦培訓、共同備課、同儕觀課、協作教學等活動，以及建立學校網絡：幫助科組內成員擬訂專業發展計劃，發展以課程為本的學與教資源庫，建立教師專業交流網絡等；優先主題計劃

(一)有效的語文學與教 • 與非政府機構及大專院校協作，推行復修課程、顧問服務、課堂學習研究等的支援服務：檢視教學進度和學與教策略的成效，制定教師的專業發展計劃。參考網址：優質教育基金網上資源中心網頁：有效學習 >語文能力培訓http://qcrc.qef.org.hk 優先主題計劃

(乙)計劃主題 (二)創意藝術及文化教育目的：培養學生的創意和批判性思考能力，並加強藝術的學與教( 包括欣賞、製作和展示藝術的能力) 範圍： • 發掘有效及互動的學與教策略和評估方式，使課程可提升學生的創意及批判性思考能力：藝術教育教學方法研究、多媒體藝術鑑賞活動等；優先主題計劃

(二)創意藝術及文化教育 • 有效運用科技，以發揮創意及提升藝術評賞能力：　動畫製作技術訓練、各式模組製作課程、電子音樂創作軟件課程等； • 透過與大專院校協作，培養學生的創意及批判性思考能力：與大專院校合助發展藝術教育、為不同藝術項目提供培訓及發展校本藝術發展策略；優先主題計劃

(二)創意藝術及文化教育 • 透過校本、藝術家駐校計劃，推動創意藝術教育，以期協助學生培養創意、觀察、表達、分析和欣賞能力，並在教學和課程發展方面啟發藝術科教師：透過駐校藝術家的專長，探索及發展各項藝術項目如繪畫、雕塑、陶藝、默劇等； • 編訂學習課程和資源材料，讓學生認識及欣賞藝術和文化遺產：建構校本創意藝術 / 文化教育課程、製作藝術教育教學資源等。優先主題計劃

(乙)計劃主題 (三) 綠色校園及環境保育目的：讓學生參與環境保育活動，把環保教育的元素融入學校課程、建立環保校園，並能在香港建立「綠色校園」文化。範圍： • 舉辦以環境保育為題的活動，以加強學生的環保意識 :舉辦各類多元化活動去配合已訂立的主題，如世界環境日、綠色節日，藉以傳遞「低碳生活」的概念和信息；優先主題計劃

(三)綠色校園及環境保育 • 支持舉辦全港 / 校本環保教育計劃：舉辦校本培訓及推廣活動，以推廣綠色校園的文化，配合香港的環保趨勢，校園內種有不同植物，並附有植物各稱及特性等的說明標籤，以及作教學用途；優先主題計劃

(三) 綠色校園及環境保育 • 進行校本研究，以便為個別學校設計有效的環境改善計劃：設立環境教育資源角、環保溫室及生態池，與環保團體及大專院校協作進行研究，為學校製訂環境改善計劃提供專業意見；優先主題計劃

(三) 綠色校園及環境保育 • 制訂可融入學校課程及/或其他全方位學習活動的學習課程計劃：把環保教育元素納入各學習領域/學科的教學計劃內/其他學習經歷，將環境教育滲入教學主題，製作環保教育教材套、校園電視節目、環保劇場，搜羅環保教育書籍、報刊及網上教材等；優先主題計劃

(三) 綠色校園及環境保育 • 透過全校參與，將環保措施制度化，在校園內提升能源效益及提倡節約能源、減少浪費及循環再造，邁向建立「可持續發展校園」的目標：備存能源及紙張耗用量的數據，以期改善學校的資源運用，實施廢物分類、回收及循環再造等計劃。優先主題計劃

(乙)計劃主題 • (四)健康的生活方式及學生的正向發展 • 目的：鼔勵教育界建立全面的健康生活方式，並以全校參與的模式支援學生的發展需要。 • 範圍： • 設計及推行全校參與模式，以培養學生的正確價值 • 觀、毅力和抗逆力：如透過工作坊、戲劇表演等活動推行生命教育、邀請有豐富人生閱歷的知名人士（如生命鬥士、傑出青年等）作經驗分享或舉辦歷奇探險、野外生活訓練或外展訓練等；優先主題計劃優先主題計劃優先主題計劃 28 28

(四)健康生活方式及學生的正向發展 • 改善學校文化並增強學生對學校的投入感：如舉辦朋輩輔導員培訓、學兄學姊計畫、以協助提升學生的學習動機及技巧，改善學生的學習態度，讓學生適應學校生活等； • 加強學校為學生提供支援的方式，例如加強輔導支援、檢討訓導政策，以及按學生的需要提供就業輔導以及培訓家長的親子技巧：如設計有關的教學資源、推行全校參與的輔導計劃、舉辦歷奇訓練或透過參觀、機構到校推介展覽、駐機構學習等為學生提供就業教育、舉辦家長工作坊加強家長與子女溝通的技巧或舉辦有關預防吸毒/濫藥的工作坊，提升學生的抗毒意識，使他們遠離毒品等；優先主題計劃優先主題計劃優先主題計劃 29 29

(四)健康生活方式及學生的正向發展 • 促進學生的身體健康( 包括體能、均衡健康飲食和體重控制，以及培養學生及家長的正確健康觀念) ：如設計及舉辦體育課程或活動、進行遊戲或健體等戶內或戶外活動如露營、划艇、野外定向、登山、肢體運動課程、體重控制或舉辦親子工作坊推廣健康飲食等； • 培養學生正面的自尊、其他重要的共通能力，以及加強社會認為個人成功、社會進步及和諧必須具有的價值觀︰如透過講座、義工服務、領袖培訓，增強學生的成功感、解難能力及溝通技巧等；優先主題計劃優先主題計劃優先主題計劃 30 30

(四)健康生活方式及學生的正向發展 設計及推行計劃或活動，以培養學生的國際視野等︰如透過交流或考察活動，讓學生了解不同國家的風土人情，從而提升他們對國際政治、經濟、時事的興趣等。優先主題計劃優先主題計劃優先主題計劃 31 31

(五) 為有特殊教育需要的學生提供多方面支援 目的：幫助有特殊教育需要的學生，為他們提供多方面學習支援及其他學習經歷，使他們能掌握生活、工作及社交上的技巧，使他們在完成普通或特殊學校教育後，能順利過渡至成年階段，適應在職生活：範圍：為有不同程度／類別的特殊教育需要的學生，探索有效而互動的學與教策略，包括協助他們發展／推廣在生活／應用／社交方面的技巧，及豐富他們的其他學習經歷︰如舉辦教師經驗分享會或研究不同程度／類別的特殊教育需要的學生的學習模式，以加強學與教策略等； (乙)計劃主題優先主題計劃優先主題計劃 32 32

(五) 為有特殊教育需要的學生提供多方面支援 提供培訓或專業交流課程(如觀課，共同備課等)，讓教師能就必要知識、技巧及態度作好裝備，並協助教師制訂有效策略，在教導有特殊教育需要的學生時，能提升學與教的成效:如透過工作坊 / 講座，加強老師對讀寫障礙學童的了解，讓教師能制訂有效的教學策略或透過分享會，讓老師分享及交流教學心得等；為有特殊教育需要的學生舉辦學習活動，以豐富／加強他們的課堂學習成效，裝備他們迎接生活上的挑戰，學會面對工作環境及成人生活：如為學生提供職業輔導、職前訓練、機構參觀及安排駐機構學習等活動；優先主題計劃優先主題計劃 33 33

(五) 為有特殊教育需要的學生提供多方面支援 為有特殊教育需要的學生，設計及舉辦發展及增潤課程、課堂／課外活動、實際生活技能／社交技巧培訓班，及／或提供與其他學習經歷相關的活動等：如透過義工訓練，提升學童的社交技巧，及透過義工服務豐富他們的其他學習經歷等；尋求校友、家長、朋輩團體、非政府機構及社區組織的協助，實行／協助培訓／活動及對目標學生提供支援服務：如與非牟利機構合作，建立資源中心，擴大支援網絡，提供家長教育，讓家長能掌握更多資訊及協助有特殊教育需要的學生技巧等；優先主題計劃優先主題計劃 34 34

(五) 為有特殊教育需要的學生提供多方面支援 把學校、非政府機構和社區組成網絡，為有特殊教育需要的學生在接受中學教育及過渡至成人生活期間，推行不同模式的培訓計劃／活動:如由非政府機構或社區組織派員到校為學生提供生活、職業、生活、職場技能的輔導，安排學生接受義工訓練，並到其他社福單位 (如老人中心、兒童病房等) 當義工等。優先主題計劃優先主題計劃 35 35

(乙)計劃主題 (六)支援有效率的學校管理及／或教師身心健康目的：協助本港學校採用有效的管理方法及系統；及以全校參與模式，推廣各種促進教師職業健康的措施。範圍： • 提升學校管理的領導及管理技巧，並透過舉辦領導培訓課程、經驗分享活動、交流訪問及校本培訓課程等，改善學校管理的效率：如透過聘請專家顧問，為學校行政／支援人員提供行政、管理、會計財務、法律等培訓課程；優先主題計劃優先主題計劃優先主題計劃 36 36

(六)支援有效率的學校管理及／或教師身心健康(六)支援有效率的學校管理及／或教師身心健康為學校提供支援，以滿足教學與非教學人員的專業發展需求：如提供校本支援服務、檢視校本的教師專業發展需要，為老師提供適切的培訓課程等；舉辦活動／課程，以加強員工的團隊精神，及教學與非教學人員的專業承擔 : 如舉辦行政工作經驗分享會、中層管理人員退修活動等；優先主題計劃優先主題計劃優先主題計劃 37 37

(六)支援有效率的學校管理及／或教師身心健康(六)支援有效率的學校管理及／或教師身心健康促進學校提升資訊科技設施、或運用新科技以處理行政工作，從而改善工作效率及減少教師的行政負擔：如安裝新系統或提升現有系統，以協助老師更有效率地處理學生點名、收費、圖書館服務、閘口進出等日常行政工作等；優先主題計劃優先主題計劃優先主題計劃 38 38

(六)支援有效率的學校管理及／或教師身心健康(六)支援有效率的學校管理及／或教師身心健康採用全校參與模式，增強教育工作者的身心健康: 如為教師設計及舉辦個人成長、健康與壓力管理、危機管理及調解等課程，遨請臨床心理學家、醫務人員或健康顧問到學校舉辦以健康為主題的研討會及工作坊(如:教育工作者常見職業病的預防及治療)等；為教師發展支援網絡，向教師介紹支援及協助的相關資源：如建立教師作義工的減壓電話熱線、網上學生個案處理交流平台等。優先主題計劃優先主題計劃優先主題計劃 39 39

(乙)計劃主題 (七)促進學習的評估目的：計劃旨在制訂或改善評估的程序、工具和機制，加強學與教的效能，以及運用評估回饋學習範圍： • 制定有效策略，把評估融入課堂，追蹤學生的學習進度，並就其表現提供有效的回饋及意見：如學生學習歷程檔案的設計、整理和運用; 建構與實施高效可行的寫作回饋系統 • 發展多元化評估方法及模式，以切合校本的課程需要、學與教的實踐及學習心理學的最新發展等：如網上互動課業的評估、跟進輔導及知識建構優先主題計劃

(七)促進學習的評估 • 制訂評估策略，發展學生的共通能力：如溝通能力、高層次思考、解難能力及創意等 • 製作以實證為本的教材套／工具，協助教師策劃、設計及進行有效的評估：如校本評估材料的設計、展現和驗證等 • 改變學校的評估方式及培養反思文化：例如如何綜合多方參與的評估，讓學生有效改善學習等優先主題計劃

(乙)計劃主題 (八)國民教育目的：提升青少年對國家發展的了解和認識、對祖國山河大地和人民的認識、對中國歷史與文化的認識，使青少年建立民胞物與的情懷、身為中國人的自豪感，以及對國民身分的認同。範圍： • 進行全面的國民教育計劃，藉以加深學生對國家發展及文化的認識：舉辦舉辦具有明確考察主題及詳細考察計劃的內地考察團，分享工作坊及相關展覽等；優先主題計劃

(八)國民教育 • 透過「教育劇場」計劃加深學生對國家的認識，並培養他們的愛國精神：舉辦有關中國歷史重大事件的互動劇場、相關的課程、工作坊、老師培訓及專業支援等； • 進行研究，藉以加深祖國與香港的相互了解：舉辦連貫的學習活動，如理由充分及性質相關，可在內地和香港舉學習考察團及實地探訪；優先主題計劃

(八)國民教育 • 舉辦一系列相關的文化教育計劃，以推廣中國傳統及/或現代的藝術：例如文獻研究、古蹟考察，舉辦各種中國傳統戲劇、戲曲、舞蹈、棋藝、武術和其他中國傳統文化項目等。優先主題計劃

(乙)計劃主題 • (九)教育交流 • 目的：透過運用視像會議設備，將本港的學校、教師及學生與海外的同儕聯繫起來，並合作舉辦專題研習活動，以促進經驗分享的文化，提升學與教的效能。 • 範圍： • 鼓勵不同城市／國家之間的教師專業發展：探索有效和互動的學與教策略，並推動協作學習活動，包括透過比較不同的文化、教育制度、生活方式和環境特質; 優先主題計劃

(九)教育交流 • 鼓勵教師分享教學法和評估策略，以提升學生的語文能力：比較不同國家的課程和教學策略及開設網上普通話／英語課程； • 設計學習活動和製作學習資源材料，幫助學生了解和欣賞各國的文化遺產：為學生安排學校探訪及學習考察團，並配以支援／跟進的學習活動及／或課程；優先主題計劃

共同編訂學習課程和資源材料：透過為師生安排的學校探訪及學習考察團，配以支援／跟進的學習活動及／或課程，讓學生認識及欣賞各國的文化遺產；共同編訂學習課程和資源材料：透過為師生安排的學校探訪及學習考察團，配以支援／跟進的學習活動及／或課程，讓學生認識及欣賞各國的文化遺產； • 鼓勵參與學校分享教學資源和教學法：舉辦聯校優質教學資源匯展、設立教學資源共享電子平台等； • 本港及其他城市／國家的學校結成姊妹學校：利用視像會議設施促進不同城市／國家之間學生的文化交流及建立共同學習網絡。優先主題計劃

(乙)計劃主題 (十)促進學前兒童的全人發展目的：培養幼兒的體能及認知發展，促進幼兒的全人發展，在　　　在學前機構內及它們彼此之間建立一種互相尊重、有責　　　任感及鼓勵獨立的文化。優先主題計劃

(十)促進學前兒童的全人發展 範圍： • 促進學前教育業界發展校本課程，以照顧幼兒的全方位發展：設計有關培育幼兒成長的輔導課程及材料，內容可包　括認識自己、健康生活、情緒管理、培養良好品德、群體　生活等。 • 實踐校本學習，設計有效的學與教活動，有助幼兒全人發展：按學生的強項、弱項、需要及興趣設計適切的活動，　並發展有效的課堂策略及多元化的課堂內、外活動。優先主題計劃

(十)促進學前兒童的全人發展 • 發展能融合鼓勵提問及遊戲要素的學習課程，以提升幼兒的學習動機／興趣：按學習單元設計遊戲，激發兒童的探索精神及透過有效提問，提升兒童的思維。 • 設計以幼兒為本的學習課程，透過群體活動，培養幼兒的規律、合作精神，以培養幼兒成為自覺、有自尊、獨立及負責任的人：透過體驗式活動，了解人與大自然的關係，學習尊重生命，愛護大自然。優先主題計劃

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