LÍMITES, AUTONOMÍA Y ESTRUCTURAS QUE FAVORECEN LA FORMACIÓN DE LOS NIÑOS

2. LÍMITES, AUTONOMÍA Y ESTRUCTURAS QUE FAVORECEN LA FORMACIÓN DE LOS NIÑOS María José Ramos G. Psicóloga Clínica Unidad de Neurología CASR Instituto de Terapia Familiar de Santiago Mayo, 2014

3. OBJETIVOS • Entender los conceptos de Límites, Reglas y Normas • Aplicar el concepto de Norma, en el proceso de la Socialización,a lo largo del desarrollo infantil. • Entender el proceso de la Autonomía. • Aplicar los conceptos de Límite y Autonomía en la Crianza Familiar. • Reconocer nuestras debilidades en poner Límites a los hijos. • Aprender claves para mejorar nuestra capacidad de poner Límites y fomentar la Autonomía en nuestros hijos.

4. Juguemos al 4 fotos 1 palabra!! E A R S G L

5. CONCEPTOS • LÍMITE: Línea real o imaginaria que marca un territorio y lo separa de otros(cancha de volley) • REGLA: Es lo que se debe obedecer o seguir por estar así establecido(Horario de los bancos) • NORMA: Regla o conjunto de reglas que hay que seguir para llevar a cabo una acción, tarea o actividad (L.Tránsito) • HÁBITO: Destreza que se adquiere por el ejercicio repetido de una acción (botar la basura) AUTORIDAD

6. REGLAS Y NORMAS FORMALES INFORMALES

7. SOCIALIZACIÓN • Es el proceso a través de los cuales los niños aprenden normas y valores de una determinada cultura. Este aprendizaje les permite obtener las capacidades necesarias para desempeñarse con éxito en la interacción socialfacilitando la convivencia y la armonía.

8. SOCIALIZACIÓN ……comienza a fomentarse desde los primeros años de vida y está determinado por diferentes agentes

9. VÍNCULO AFECTIVO INSTRUIR CRIANZA NORMAS REGLAS EDUCAR FAMILIA LÍMITES DIRIGIR HÁBITOS HETERONOMÍA: ser gobernado por los demás AUTONOMÍA: ser gobernado por sí mismo

10. AUTONOMÍA • Ser capaz de elegir, lo que es una acción que presupone riesgo, el cual es una opción de libertad. • Hay diferentes tipos de autonomía: • En la autonomía intelectual la persona tiene opiniones propias acerca de las cosas.

11. APLIQUEMOS LAS REGLAS EN LA FAMILIA • Si existen en la sociedad deben existir en la familia. • Debe existir siempre un referente normativo como elemento imprescindible para la construcción de la autonomía, la autoestima, la autocrítica y el autocuidado. • Contribuyen a una mejor organización y relación entre los miembros de ésta.

12. ¿DE QUÉ VARIABLE(S) DEPENDE PONER LÍMITES A LOS HIJOS? • Personalidad de los niños • Etapa del desarrollo • Estilo de crianza familiar • Cultura • Todas las anteriores

13. ESTILO DE CRIANZA “Es la manera como padres y madres se relacionan con cada uno de sus hijos en diferentes aspectos” • Los afectos • La forma de establecer límites • El estilo de comunicación • El tipo de disciplina • La manera en que transmiten ideas o valores • El tipo de actividades que comparten

14. ESTILOS DE CRIANZAS • Los extremos son menos eficaces y hay que buscar alternativas intermedias. • RECORDAR! Ayudar a crecer y enseñar a los hijos para la Autonomía y no para la Dependencia.

15. DIFICULTADES PARA LOS PADRES • Reacción de frustración de los hijos • Comparación • Sentimientos de culpa

16. Si bien no hay un estilo de crianza PERFECTO y tampoco una sola forma de establecer límites, hay ciertas acciones recurrentes que se ha observado que generan mejor manejo y cambios permanentes en el tiempo.

17. CLAVES

18. CLAVES

19. CLAVES

20. EJEMPLO “Un padre va con su hijo a un Mall, conversa con él para que no se descuide, le sugiere que alimentos son más sanos para comer en el patio de comidas, le explica que no le puede comprar todos los juegos que le pide, lo alerta al cruzar la calle, le aconseja que no hable con extraños, etc. Llegan a la casa, el padre le dice a la madre lo bien que se portó el niño. A coro ambos lo felicitan y le dicen, “muy bien, puedes jugar a…….……”

21. PANTALLAS

22. ¿Qué pasa con las reglas en este ámbito? • Por un lado es una poderosa herramienta que tenemos para utilizar como beneficio para los niños, una vez que hayan hecho sus esfuerzos correspondiente en distintas situaciones (escolar, familiar, personal, etc.) • Por otro lado, es cada vez más necesario el protagonismo de los padres a la hora de educar y supervisar las actividades de los niños en la web.

23. REDES Y JUEGOS

24. REFLEXIÓN • Ser responsables, capaces, seguros y firmes, recordando que la autoridad también ayudar a crecer. • La autoridad que los adultos tienen sobre los niños y adolescentes no es simplemente capacidad de dar órdenes sino aptitud para facilitar y potenciar su desarrollo, siendo modelos permanentes y eficientes • No olvidemos que el respeto, la responsabilidad, la empatía, la humildad, la voluntad y la perseverancia son valores que se educan.

25. GRACIAS !

26. RECOMENDACIONES • Comunicación: conversar en forma clara, respetuosa y constante, ayudándoles a conocer tanto las ventajas como las principales amenazas de Internet. • Ubicación del computador • Antivirus • Aprender: debemos mantenernos informados, leyendo noticias, blogs y cualquier otra fuente de información para intentar reducir esta “brecha digital” que existe actualmente entre padres e hijos

27. RECOMENDACIONES • Enseñar privacidad: ayudarles a configurar las opciones de privacidad de las redes sociales. • Limitar sus posibilidades en Internet o al menos intentarlo. • Enseñar respeto: aclarar a los niños que Internet no es un medio anónimo y que si cometen una acción ilegal, una sanción recaerá sobre el titular de la línea. • Webcam: eliminar o reducir al máximo el uso de la webcam. • Revisar: revisar de vez en cuando para saber cuáles son las páginas que visitan. • Ayudar cuando sea necesario.

28. INFORMARSE • LINKS • http://www.hijosdigitales.es • http://www.serdigital.cl