共创学院和谐文化 同享和谐文化成果

1. 共创学院和谐文化同享和谐文化成果 崇文区教育研修学院文化简介

2. 学院文化简介 • 文字 文化 文明 记录史实 积淀思想 提升水准 人类创造的物质财富和精神财富的总和。 一个团队体现的行为规范和共同价值观。

3. 学院文化简介 • 学院文化： • 一个团队体现的行为规范和共同价值观。优秀的文化有强烈的共性，就是崇善、尚美、祈福、求盛。 • 以文化人： • 认同感→归属感→自豪感→使命感

4. 学院文化简介 环境 外在 行为 外化 外显 学院文化体系 制度 内敛 精神 内在 内化

5. 环境文化 • 形象标志：共同追求 • 概括提炼 • 院徽 形象化身 • 便于识别 • 院训 共同思想 • 成为主导 • 院歌 共同情怀 • 可以吟唱

6. “崇文教育研修学院”院标设计说明 院标整体呈圆形，背景以明暗色调对比映衬出日月，寓意学院人为事业日夜操劳，弯弯的月牙恰是“崇文”的“崇”字汉语拼音第一个字母“C”; 图案下方是两个嫩芽，象征教育事业是园丁工程，教师在辛勤培育着祖国的幼苗，四个叶片构成“崇文”的“文”字汉语拼音的第一个字母“W”; 图案右半部有伸展的枝蔓，表现幼苗在园丁地呵护下正在悄悄的生长，在“静中有动”的意境中，蕴含着“润无细无声”的意义，教师在默默地做着奉献，而枝蔓的图形正是“教育”两字汉语拼音各第一个字母“J.Y”手写体的变形; 整个图案表现出崇文教育研修学院人共同的价值取向，从视觉上强化了图标设计所代表的意义。

7. 自强不息 厚德载物 • 做人做事的根本 • 坚韧 包容 • 以篆字笔画为印章形式，融合了中国古代甲骨文、金文等文字的象形意趣，体现文化的时代久远 和精神的传承，与院徽呼应，取天圆地方之意。

8. 学院人之歌 • 晴朗的天空，我的胸膛， • 翱翔的雄鹰，我的理想， • 崇文的土地，可爱的地方， • 崇文的学子，心中的太阳。 • 我爱你，崇文的父老； • 我爱你，养育的爹娘。 我们的学院，温暖的春光， 共同的工作，汲取着营养, 崇高的师德，我们的脊梁， 无私的奉献，永恒的乐章。 我为你，振兴那崇文， 我为你，铸造那辉煌。

9. 环境文化 绿化、美化、人文化 • 绿化：四季常青、三季有花、一季有果”具有浓厚文化氛围的袖珍式花园学院 根深叶茂、稳重长久。蕴含着槐荫后世之寓意。 槐树，怀人之树。《本草纲目》说：“槐之言怀也，怀来人如此也。”槐与怀同音，古人取其谐音，寄情于槐（怀），故名槐树 。

10. 竹寓意着中国传统文化中虚怀若谷、高风亮节的高尚情操。竹四季常青、有节、空心。 常青:充满生机和活力,生命力顽强 ；有节:有气节； 空心:虚心 ；竹子具有“宁折不弯”的豪气和“中通外直”的度量,它性质朴而淳厚,品清奇而典雅,形文静而怡然。 可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。苏轼《绿竹筠》   “衙斋卧听箫箫竹，疑是民间疾苦声，些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”郑板桥

11. 民间将玉兰花和海棠花一起赠送亲友，寓意玉堂富贵。 院内玉兰花冰清玉洁、清香芬芳;玉兰花瓣瓣高雅、朵朵向上……栽种的海棠，花开可以赏心悦目，结果预示学院人春华秋实，必有丰收的一天。

12. 美化：多元 和而不同

13. 人文化：关注感受 关注发展

14. 文化走廊 展示学院人的文化 • 学院人的生活（自己拍）2层 • 学院人的情趣（拍自己）3层 • 学院人的追求（主题拍）4层

15. 学院文化的层次 形成特色促进发展 做有内涵的学院人[灵魂] 开放交流 塑造形象 做有建树的学院人 [躯干] 丰富多元 积淀底蕴 做有品位的学院人 [血肉]

16. 学院文化的层次

17. 学院文化的特色 • 党建工作：为事业凝聚人心，为教师谋求发展 • 行政工作：人员有精干，讲话要精炼、管理要精细，结果要精品。 • 工会工作：像家一样经营，像家一样相处 • 共青团工作：学院因我骄傲，我因学院自豪 • 研修工作：走进学校、走进课堂、走进教师 • 学前工作：融入孩子，融入教师 • 干训工作：教做人、教做事 • 科研工作：做有用的学问，做教学的伙伴 • 德育工作：以德养德，以心育心 • 信息技术工作：为研修工作提速，让信息技术升值 • 教务处工作：把复杂的事简单化，把可操作的事程序化 • 图书馆工作：为人找书，为书找人 • 办公室工作：事事有岗、岗岗有人、人人有责 • 离退工作：多用一份热心，多存一丝温馨 • 报刊工作：搭建交流平台，展示学校风貌 • 后勤工作：关注流程、把握细节 • 食堂工作：让工作更有乐趣，让生活更有滋味

18. 人的管理 • 靠威信 • 制度管理 • 靠法制 • 文化管理 • 靠自律

19. 愿学院文化成为滋养学院人的营养 • 愿学院文化促进每个学院人的成长 • 愿学院文化成为学院发展的动力 • 愿学院文化引领着学院大船远航 ——白瑞祥