义务教育课程标准实验教科书小学数学

1. 义务教育课程标准实验教科书小学数学 二年级上册教材分析

2. 本册教学内容 （一）数与计算 • 100以内的加法和减法（笔算) • 表内乘法 • 与表内除法分开编排 。 • 分两段：2～6 的乘法口诀 7～9 的乘法口诀

3. （二）空间与图形 长度单位 角的初步认识 观察物体

4. （三）统 计 • 简单的数据收集和整理 • 条形统计图

5. （四）数学广角 排列组合、推理

6. （五）实践活动 我长高了 看一看 摆一摆

7. 第一单元 长度单位 一、教学内容 • 认识长度单位：厘米和米 • 认识线段

8. 1. 注意呈现知识的形成过程。 2. 重视长度观念的建立。 • 通过多种活动 • 提供测量实际长度的机会 • 培养估测意识 3. 改变线段的编排。 二、编排特点

9. 三、具体编排 长度单位 例1（统一长度单位的必要性） 认识厘米、例2（用厘米量） 认识米、 例3（米和厘米的关系） 线段 认识线段、 例4（画线段）

10. 四、教学建议 1. 注意让学生经历知识的形成过程。 2. 通过多种活动，帮助学生形成厘米和米的正确表象。 3. 把握好线段的教学要求。

11. 第二单元 100以内的加法和减法（二）

12. 一、教学内容 • 两位数加两位数 • 两位数减两位数 • 问题解决：求比一个数多（少）几的数 3. 连加、连减、加减混合 • 加减法估算

13. 二、编排特点 从实际情境中引出计算问题 。 借助直观操作帮助学生理解算理。 体现算法多样化。 交流、探索，归纳出加减笔算法则。

14. 法则 三、具体编排 1.两位数加两位数 不进位加 例1 例2 进位加 例3

15. 法则 2. 两位数减两位数 • 不退位减 例1 • 退位减 例2 例3 • 问题解决 例4 • 3. 连加、连减和加减混合 • 连加 连减 例1 例2 • 加减混合 例3 • 加、减法估算 例4

16. 四、教学建议 • 充分利用情境图。（情境化与数学化） • 借助直观、操作，帮助学生理解算理 。 • 灵活采取计算策略 。（正确理解算法多样化） • 发展学生自主探索、合作交流的意识和能力 。

17. 实践活动：我长高了 • 活动目的 • 加深对长度单位厘米和米的理解，进一步发展长度观念。 • 巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。 • 发展学生收集、整理数据，从统计表中获取信息的能力。 • 为学生提供动手操作的机会，发展学生的实践能力、合作能力。

18. 2. 特点 • 活动性 • 开放性 • 合作性

19. 第三单元 角的初步认识 一、教学内容 认识角，画角。 认识直角，判断、画直角。

20. 二、编排特点 • 结合生活实例认识角和直角。 • 知识的引入 • 知识的应用 2. 通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。

21. 三、具体编排 1.认识角 例1（认识角）例2（画角） 2.认识直角 例3（认识直角）例4（画直角）

22. 四、教学建议 正确把握教学要求。 只是通过实际操作初步认识角和直角，不作严格定义。

23. 第四单元 表内乘法（一）

24. 一、编排上的变化 除法与乘法分开编排。 不再区分被乘数、乘数 。 一个含义用两个算式表示。

25. 二、教学内容 • 乘法的初步认识 • 2 ~ 6的乘法口诀 • 5的乘法口诀 • 2、3、4的乘法口诀 • 乘加、乘减 • 用乘法解决问题 • 6的乘法口诀

26. 三、编排特点 • 体现知识的形成过程。 • 为学生的自主探索提供了很大 空间 。 • 体现算法多样化 。 • 提供了多种练习形式，帮助学生熟记口诀 。

27. 四、具体编排 1.主题图 2.乘法的初步认识 例1（引出乘法算式） 例2（乘法算式各部分的名称） 例3（乘法的意义）

28. 3. 2 ~ 6的乘法口诀 ※5的乘法口诀 例1 （5的乘法口诀） ※2、3、4的乘法口诀 例2 （2的乘法口诀） 例3 （3的乘法口诀） 例4 （4的乘法口诀）

29. 例5 （乘加 乘减） ◎童话情境引出 ◎算法多样化 例6 （用乘法解决问题） ※6的乘法口诀 例7 （6的乘法口诀）

30. 五、教学建议 • 重视对乘法意义的理解。 • 经历编制乘法口诀的过程。 • 保证一定的训练量。

31. 第五单元 观察物体 一、教学内容 • 从不同位置观察物体 • 轴对称 • 镜面对称

32. 二、编排特点 • 发展空间观念。 • 借助直观形象 • 活动 • 生活实际

33. 三、具体编排 1. 从不同位置观察物体 例1 2. 轴对称 • 知识的引入 • 例2（轴对称概念） • 知识的应用 3. 镜面对称例3

34. 四、教学建议 • 提供足够的自主探索知识的活动空间和机会 。 • 把握好教学要求。

35. 第六单元 表内乘法（二）

36. 一、教学内容 1. 7的乘法口诀 • 解决问题（求一个数的几倍） 2. 8的乘法口诀 3. 9的乘法口诀

37. 二、编排特点 与第四单元基本一致。

38. 三、具体编排 1.7的乘法口诀 例1（7的乘法口诀） 解决问题（求一个数的几倍） • 例2（倍的概念） • 例3（通过操作求一个数的几倍） • 例4（解决实际问题）

39. 2. 8的乘法口诀 例5（8的乘法口诀） • 用数轴代替列表连加 3. 9的乘法口诀 例6（编排与例5一致） 4. 乘法口诀表

40. 四、教学建议 放手让学生自行编口诀。

41. 实践活动：看一看 摆一摆 从不同位置观察物体。 巩固角的有关知识。 用小棒拼摆图形。

42. 第七单元 统 计 一、教学内容 • 条形统计图（1格表示2个单位） • 统计表

43. 统计的教学重点 统计意识的培养 统计过程的经历 对统计作用的体会（预测、决策等） 对统计图表、统计量的重新认识 容易犯的科学性错误（取样等）

44. 二、编排特点 • 内容的选择注意联系学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。 • 注意让学生经历数据的收集、整理、描述的过程。

45. 三、具体编排 例1（条形统计图和统计表） • 1格表示2个单位

46. 四、教学建议 • 注意培养学生实践能力、合作精神和创新精神。 • 可以根据本地的实际情况，灵活选取素材进行教学。 • 注意调动学生的积极性，让学生发挥主体作用。

47. 第八单元 数学广角 一、教学内容 • 简单的排列组合 • 逻辑推理

48. 二、编排特点 • 逐步渗透重要的数学思想方法。 • 让学生通过生动有趣的活动进行学习。

49. 三、具体编排 • 排列组合 例1 • 推理 例2 例3

50. 四、教学建议 • 注意让学生通过操作活动进行学习。 • 把握好教学要求。