L’alternanza scuola lavoro

1. L’alternanzascuola lavoro Perché ???

2. Consiglio europeo di Lisbona Gruppo H • RENDERE PIU’ ATTRAENTE L’APPRENDIMENTO, RAFFORZARE I LEGAMI CON L’ESPERIENZA LAVORATIVA E LA SOCIETA • come far crescere la consapevolezza dei benefici sociali ed economici dell’apprendimento? • Come favorire la cooperazione tra i sistemi di istruzione/formazione e la società nel suo insieme? • Come possiamo creare partenariati tra tutti i tipi d’istruzione e di formazione, imprese e centri di ricerca in un interesse reciproco…………….

3. QUESTIONI PRIORITARIEGRUPPO H • Ambienti di apprendimento che contribuiscono a una nuova cultura dell’apprendimento; • Flessibilità dell’educazione formale, delle Istituzioni e dei sistemi formativi; • Partenariati e creazione di spazi per la cooperazione; • Valutazione dell’apprendimento: valutazione e standard

4. Pisa • UN’ ALTA PERCENTUALE DEI NOSTRI STUDENTI, A QUINDICI ANNI, CONSIDERA LA SCUOLA POCO INTERESSANTE LONTANA DAL CONTESTO SOCIALE • LA DISPONIBILITA’ AD APPRENDERE E’ TRA LE PIU’ BASSE

6. L’alternanza • Opzione formativa che la famiglia può esercitare tanto nel sistema dei Licei quanto in quello dell’Istruzione e della Formazione professionale

7. L’alternanza • Perseguire strategie finalizzate a realizzare un organico collegamento delle istituzioni scolastiche e formative con il contesto socio economico • Correlare l’offerta formativa allo sviluppo culturale e sociale del territorio

8. L’Alternanza • Arricchire i percorsi curricolari • Favorire l’orientamento • Attuare modalità di apprendimento flessibili ed equivalenti sotto il profilo culturale ed educativo

9. Alternanza con metodologia Impresa Formativa Simulata Un’azienda tutor per ogni IFS Il laboratorio come luogo di incontro tra il fare ed il sapere L’applicazione della normativa vigente in Italia Utilizzazione della rete telematica per condividere esperienze formative e realizzare transazioni

10. PROGETTO IFS: ORGANISMI COINVOLTI

11. LA RETE ITALIANAIFS Centrali Nazionali

12. IFS: STRUTTURA DEL SISTEMA TELEMATICO

13. L’IFS: LUOGO SINERGICO DI APPRENDIMENTO AULA LABORATORIO IFS TERRITORIO IMPRESA PROMUOVE L’ACQUISIZIONE DI COMPETENZE IN CONTESTI OPERATIVI STRUTTURATI

14. Il modello IFS • IL MODELLO PEDAGOGICO • LA RETE • IL MODELLO ORGANIZZATIVO

15. MODELLO IFS • L’individuo non più come entità singola ma come elemento semplice facente parte di un sistema complesso • Docenti ed Allievi

16. MODELLO IFS • Fare per apprendere • Apprendere per fare • Applicare le competenze in altri contesti

17. MODELLOIFS • Il laboratorio di simulazione “reale” • RIPRODURRE A SCUOLA UN CONTESTO SIMILE A QUELLO AZIENDALE

18. MODELLOIFS • azienda “reale” • Verificare in azienda la corrispondenza con il laboratorio di simulazione

19. PERCHE’ GLI STUDENTI DEI LICEI E DEGLI ISTITUTI INDUSTRIALI DOVREBBERO ESSERE INTERESSATI AI PERCORSI DI ALTERNANZA IN GENERE E MODELLO IFS

20. Decreto lgs n.77/05 art.2 • Arricchire la formazione acquisita nei percorsi scolastici e formativi • Favorire l’orientamento dei giovani per valorizzarne le vocazioni personali, gli interessi e gli stili di apprendimento • Realizzare un organico collegamento delle istituzioni scolastiche e formative con il mondo del lavoro • Correlare l’offerta formativa allo sviluppo culturale e sociale

21. L’IFS MODELLO DI APPRENDIMENTO CREATIVO RENDE L’APPRENDIMENTO PIU’ ATTRAENTE RINFORZA I LEGAMI TRA SCUOLA E MONDO DEL LAVORO IFS PERSONALIZZA I PERCORSI, FAVORISCE L’ORIENTAMENTO E GLI STILI DI APPRENDIMENTO • promuove l’uso di metodologie didattiche attive • abitua i giovani all’anali di processo e alla soluzione di problemi • potenzia le competenze di base, trasversali e professionali • promuove la cooperazione e la realizzazione di scambi commerciali e interculturali con altre realtà e altri Paesi

22. VERSO LA SOCIETA’