重新创造的艺术天地

1. 重新创造的艺术天地 谢冕 城东中学 黄明霞

2. 教学目的：1.串读全文，把握文章的精神实质。2.积累词语，并熟练运用。3.理解作者对诗歌欣赏的观点，掌握欣赏诗歌的真义。4.能有创意地欣赏诗歌。教学目的：1.串读全文，把握文章的精神实质。2.积累词语，并熟练运用。3.理解作者对诗歌欣赏的观点，掌握欣赏诗歌的真义。4.能有创意地欣赏诗歌。

3. 教学重点：把握文章的精神实质。教学难点：创造性地欣赏诗歌。教学课时：2课时。（教案不分课时）教学方法：自读赏读法。教学重点：把握文章的精神实质。教学难点：创造性地欣赏诗歌。教学课时：2课时。（教案不分课时）教学方法：自读赏读法。

4. 一. 教学导入：教师朗诵并鉴赏宗白华的短诗《夜》，导入新课。一. 教学导入：教师朗诵并鉴赏宗白华的短诗《夜》，导入新课。 夜 宗白华一时间觉得我的微躯是一颗小星莹然万星里随着星流。一会儿又觉着我的心是一张明镜，宇宙的万星在里面灿着。

5. 二. 预习诊断：1．选择下列各组词语中注音完全正确的一项（ ） A • A．崔颢（hao 羞窘（jiong） 邂逅（xiehou）B．婀娜（eluo） 缱绻（juan） 奢望（she）C．咀嚼（jujiao） 抽搐（chu） 诅咒（zhou）D．怅惘（wang） 晦涩（se） 翅膀（zhi）

6. B 2.选择词语填空，正确的一组是（ ） ①你又不认识他，一见了他就嘻嘻哈哈的，这未免太了吧！②他是驰骋文坛的老作家，长着一双社会的眼睛，你那点名堂还能蒙过他吗？③欣赏诗歌不要光看表面意思，要善于体会意象所的情感。 • A．荒唐 看透 包含 B.唐突 洞悉 蕴含C.唐突 看透 蕴含 D.荒唐 洞悉 包含

7. 3.怎样理解题目“重新创造的艺术天地”？ • 提示：指读者阅读鉴赏诗歌所获得的自我的独特感受，也就是对作品的艺术天地的再创造。

8. 三. 理清课文内容： 诗人创作 泡 将诗歌形象还原到繁复的生活中 《老马》 《枫桥夜泊》 找 寻找并判断形象背后所蕴含的情思 想象 《虞美人》 把自己的内心世界融进诗歌中去 进 《口供》 以自己的经验和思考去猜，去阐发 猜 读者再创造 《夜雨寄北》 填补连缀诗歌断续跳跃的语言 补

9. 四. 内容和语句点读：1． 通读第一段说说什么叫再创造。 • 提示：指读者通过想象正确把握诗人的艺术构思，并且丰富地再现诗人创造的形象的欣赏活动。

10. 2． 你能背诵《我爱这土地》吗？ • 我爱这土地 艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……

11. 3．   对照作者的分析内容赏鉴《我爱这土地》这首诗。

12. 4．   《长干曲》一诗作者就内容作了鉴赏，你能从中赏析出时代的特点吗？ 长干曲 崔颢君家何处在？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。 • 提示：可以看出其时代之开放，一个女子竟主动向男子问话，宋代以后是少有的。

13. 5．作者鉴赏徐志摩的《沙扬娜拉》是从诗人（读者）这一己方来鉴赏的，你能从作为诗的形象的彼方来鉴赏它吗？5．作者鉴赏徐志摩的《沙扬娜拉》是从诗人（读者）这一己方来鉴赏的，你能从作为诗的形象的彼方来鉴赏它吗？ 沙扬娜拉——赠日本女郎 徐志摩最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉！ • 提示：这首诗更能体现出日本女郎对被送者的眷恋之情，可以说这种离别的愁绪比“我”尤甚。

14. 6．“与其说为了了解，不如说是为了感动。”这一句应怎样理解？6．“与其说为了了解，不如说是为了感动。”这一句应怎样理解？ • 提示：因为欣赏的目的是由诗歌创作的目的和诗歌特点来决定的。诗歌的特点是抒情，所以欣赏目的是为了感动，就是通过诗歌的形象产生情感上的共鸣。欣赏者的精力主要应该放在寻找其中包含的情思上面，调动自己的情感体验，从而引起共鸣。

15. 7．怎么理解作者所说的“泡”？ • 提示：诗歌的特点是凝练，诗歌创作是一个艺术概括的过程，是一个提炼浓缩的过程。欣赏诗歌是诗歌创作的“逆向”创造，要根据诗歌提供的形象充分地展开想象和联想，由一到十，以至无限。这就是所谓“泡”。

16. 8．背读臧克家的《老马》一诗，请做发挥性的鉴赏。8．背读臧克家的《老马》一诗，请做发挥性的鉴赏。 老马 臧克家总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。 • 提示：老马原本是一个受压迫者的形象，我们可以延伸到所有遭受重压的人，如应试教育下的学生，养儿育女的父母，辛勤耕耘的老师……

17. 9．“诗是高级的艺术，诗需要咀嚼再三，寻求真味。”这一句当如何理解？9．“诗是高级的艺术，诗需要咀嚼再三，寻求真味。”这一句当如何理解？ • 提示：就是说诗歌欣赏不能停留于表面的意思上，应该反复玩味，探究它的深层的意义。

18. 10．读张继的《枫桥夜泊》，把它与流行歌曲《涛声依旧》对照欣赏，你又获得了一种怎样的感受？10．读张继的《枫桥夜泊》，把它与流行歌曲《涛声依旧》对照欣赏，你又获得了一种怎样的感受？ • （学生畅所欲言，教师不做定论）

19. 11．李煜的《虞美人》曾被谱曲，在抗战时期的国统区很流行，你认为这是什么原因造成的？11．李煜的《虞美人》曾被谱曲，在抗战时期的国统区很流行，你认为这是什么原因造成的？ • 提示：可能深受当时的亡国论影响，也可能是人们借以表达对国家遭受侵略者蹂躏的感伤。

20. 12．你能用“猜”字法欣赏闻一多的《也许》吗？12．你能用“猜”字法欣赏闻一多的《也许》吗？ 也许（葬歌） 闻一多也许你真是哭得太累，也许，也许你要睡一睡，那么叫夜鹰不要咳嗽，蛙不要号，蝙蝠不要飞，不许阳光拨你的眼帘，不许清风刷上你的眉，无论谁都不能惊醒你，撑一伞松荫庇护你睡，也许你听这蚯蚓翻泥，听这小草的根须吸水，也许你听这般的音乐比那咒骂的人声更美；那么你先把眼皮闭紧，我就让你睡，我让你睡，我把黄土轻轻盖着你，我叫纸钱儿缓缓的飞。 • 提示：1926年秋，闻一多只身离开家乡湖北浠水县，到上海吴凇国立政治大学任教。不久其妻和女儿立瑛即患重病。闻一多得知后，又匆匆返回家乡。但已经晚了，女儿不幸死亡。年轻的父亲心情异常悲痛，他安葬了爱女，就写下了这首诗。

21. 13．艾青的《启明星》的诗句中到底省略了些什么？13．艾青的《启明星》的诗句中到底省略了些什么？ • 提示：人们赋予启明星的意义是“先驱”，可就此思考，然后填补连缀。

22. 14．阅读李商隐的《常娥》，说说它的跳跃性。14．阅读李商隐的《常娥》，说说它的跳跃性。 常娥 李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。常娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 • 提示：这首诗从人间的相思离别之情，设想到天上神仙孤独凄凉之感。常，同“嫦”。

23. 五.思考课后练习： • 略，参考教师用书解题指导。

24. 六.布置作业： • 1．   完成同步练习。 • 2．   背诵课文中及课堂上出现的诗歌。

25. 七.教学后记：