1 / 17

Профессиональный конкурс работников образования

Профессиональный конкурс работников образования ВСЕРОСИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА (2012-2013 учебный год).

eugenia-lynch
Télécharger la présentation

Профессиональный конкурс работников образования

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Профессиональный конкурс работников образования ВСЕРОСИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА (2012-2013 учебный год) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития детей (художественно-эстетической и физкультурно-оздоровительной направленности) №3 г. Вязьмы Смоленской области Номинация: педагогические идеи и технологии: дошкольное образование. Автор: Фляжникова Марианна Анатольевна, заместитель заведующей по воспитательно-методической работе МБДОУ детского сада №3 г.Вязьма Смоленской области

  2. Образовательная гостиная "Развитие интегративных качеств в игровой деятельности детей" Подготовила Фляжникова Марианна Анатольевна, заместитель заведующей по ВМР

  3. Общая характеристика игры дошкольника ИГРА – эта центральная деятельность ребёнка, имеющая место во все времена и у всех народов; ИГРА – служит средством реализации стремлений детей участвовать в жизни взрослых ; ИГРА – отражение конкретной эпохи и конкретного период развития общества; ИГРА - часть общечеловеческой культуры (обогащает опыт, развивает, обучает, воспитывает, социализирует); ИГРА - специфический фактор всего, что окружает людей в мире; ИГРА – деятельность, доставляющая удовольствие.

  4. КЛАССИФИКАЦИЯ ИГР

  5. Педагогические условия для игровой деятельности детей Организация предметно-развивающей игровой среды (динамичность, вариативность, функциональность, учет интересов детей, их участие в создании и изменении среды) Время на игру в режиме дня Обогащение жизненного опыта ребенка (яркие впечатления) Играющий взрослый (гибкость педагогической позиции, создание проблемно-игровых ситуаций

  6. Схема реализации опыта работы по образовательным областям в разных видах детской деятельности через игру.

  7. Роль дидактических игр в детском саду классификация дидактических игр: а) с игрушками и предметами; б) настольно-печатные; в) словесные.

  8. Подвижные игры : с сюжетом, спортивные, народные – сознательная, активная, эмоционально окрашенная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных собязательными для всех играющих правилами.

  9. Подвижные игры, прежде всего средство физического воспитания детей. Они дают возможность развивать и совершенствовать их движения, упражняется в беге, прыжках, лазанье, бросанье, ловле и т.д. Разнообразные движения требуют активной деятельности крупных и мелких мышц, способствуют лучшему обмену веществ, кровообращению, дыханию, т.е. повышению жизнедеятельности организма.

  10. СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА – КОРОЛЕВА ИГР Главным компонентом сюжетно-ролевой игры является сюжет, без него нет самой сюжетно-ролевой игры. Сюжет игры – эта та сфера действительности, которая воспроизводится детьми.

  11. этапы развития игровой деятельности, которые представляют собой предпосылки сюжетно-ролевой игры. Второй этап - отобразительная игра Первый этап – ознакомительная игра Четвертый этап – собственная ролевая игра. Третий этап – сюжетно-отобразительная игра

  12. ПРИНЦИПЫ ФОРМИРОВАНИЯ СЮЖЕТНОЙ ИГРЫ • воспитатель играет вместе с детьми; • развёртывает игру таким образом, чтобы выделить для детей именно ролевое поведение; • ролевое поведение ребёнка сразу ориентируется на партнёра

  13. Игровая позиция воспитателя наблюдатель-консультант со-игрок координатор-режиссер

  14. Основные методы диагностики игровой деятельности детей Этапы проведения диагностики Обработка и интерпретация Сбор информации Принятие решения об уровне сформированности деятельности, постановка задач

  15. ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ КОНФЛИКТОВ в игровой деятельностидетей

  16. Спасибо за внимание! Дайте детству наиграться!

More Related