SLIKA O SEBI (SAMOPOIMANJE)

1. SLIKA O SEBI (SAMOPOIMANJE) Znanje o sebi– ko sam ja? (pol, rasa, nacionalnost, zanimanje, socijalni status, telesni izgled, ponašanje prema drugima, političko opredjeljenje, moralne osobine, itd.) Stvarno “ja” – ono što jesam 2. Očekivanja od sebe– ono što bismo mogli biti Idealno “ja”– ono što bih želeo biti (želje, nade) Očekivano “ja” – ono što bih trebao biti (dužnosti, obaveze, odgovornosti)

2. SLIKA O SEBI (SAMOPOIMANJE) 3. Vrednovanje sebe(samopoštovanje)– kakav sam ja? Vrednovanje onog što jesmo i kakvi jesmo,sa onim što bi želeli, mogli ili trebali da budemo -    osećaj vlastite vrednosti – odnosi se na naše uvjerenje o tome da li smo vredni poštovanja, kako zaslužujemo uspjeh, sreću, prijateljstvo, ljubav, itd. - samopouzdanje – uvjerenje kako smo sposobni da se suočimo sa životnim izazovima, da smo sposobni da učimo, da donosimo odluke, itd. postignut uspeh Samopoštovanje = ----------------------- očekivanja

3. Osobe visokog samopoštovanja: • boljeg su fizičkog i psihičkog zdravlja, otpornije su na stres, • zadovoljnije su svojim poslom, školom i ličnim životom, • češće planiraju, učestvuju u raspravama, sarađuju s drugima i postavljaju pitanja u školi, • kompetentniji su u školi, na poslu, i u različitim socijalnim situacijama,

4. Osobe visokog samopoštovanja: • uvereniji su da će njihovi napori dovesti do uspeha, • vode računa o dobrobiti drugih, razumeju njihove potrebe i spremniji su da pomognu, • spremniji su da se suprotstave drugima, da izraze svoje mišljenje i lakše podnose kritiku, • bolje su raspoloženi, procenjuju sebe srećnijim i zadovoljnijim od većine.

5. Negativna slika o sebi POSLEDICE NEGATIVNE SLIKE O SEBI • ne prihvatanje odgovornosti za (ne)uspeh (spoljašnji lokus kontrole) • ranije odustajanje • lakše popuštanje pritisku • depresivnost, anksioznost

6. Strah od uspeha UZROCI STRAHA OD USPEHA • strah od nepoznatog • strah da uspeh nismo zaslužili • strah da nećemo ispuniti očekivanja • strah od odbacivanja • strah od gubitka slobode

7. OPŠTE SAMOPOIMANJE AKADEMSKO SAMOPOIMANJE SOCIJALNO SAMOPOIMANJE EMOCIONALNO SAMOPOIMANJE FIZIČKO SAMOPOIMANJE m a t e r i nj i j. m a t e m a t i k a I S T O R I J a fiz. s p o s o b. Fiz. i z g l e d v r š nj a c i z n a č a j n i dr. pojedinačna emocionalna stanja

8. Pol i slika o sebi • Prema muškoj i ženskoj deci postupa se različito od rođenja. • Deca dolaze u osnovnu školu u skladu sa polnim ulogama i očekivanjima društva. • Razlike u polnim ulogama veće su među dečacima i devojčicama u porodicama niskog socioekonomskog statusa. • Socijalizacija polno tipičnog ponašanja nastavlja se kroz život, a pridonose mu i škole.

9. Pol i slika o sebi Dečaci: • učitelji im posvećuju više pažnje • učitelji ih češće okrivljuju • učitelji su češće u interakciji s njima • učitelji im više daju uputstva i više ih slušaju • učitelji ih manje, nego devojčice, kažnjavaju za agresivno ponašanje • učitelji tri puta više nagrađuju njihovo kreativno ponašanje

10. ŠTA MOŽE NASTAVNIK? • prihvatite učenike onakvima kakvi jesu • učiti ih takmičenju sa samim sobom • učiti ih da postavljaju realne ciljeve • vrednovati individualni napredak • naglašavati pozitivno • ne izjednačavati sposobnosti s ličnom vrednošću • koristite kooperativno učenje • uzimati u obzir njihove probleme i interese • postaviti pravila

11. ŠKOLSKO SAMOPOIMANJE (AKADEMSKO) • U ranom detinjstvu djeca još nisu dovoljno kognitivno zrela da bi se upoređivala s drugima. S vremenom postaju sve više osjetljiva na informacije iz okoline o svom uspehu i sve se više upoređuju sa vršnjacima. • Nastavnik povratnim informacijama oblikuje sliku učenika o samom sebi. • Istraživanja pokazuju povezanost između školskog samopoimanja i učenja.

12. ŠKOLSKO SAMOPOIMANJE (AKADEMSKO) • U školskom postignuću žene pokazuju prednost nad muškarcima sve do završetka srednje škole. • Žene imaju bolje ocene čak i iz matematike i prirodnih nauka, iako pokazuju niže rezultate na testovima. • U srednjoj školi muškarci precenjuju svoje jezičke i matematičke veštine dok ih žene podcenjuju. • U osnovnoj školi muškarci češće imaju problema s čitanjem, poteškoće u učenju i emocionalne probleme.