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侯惠澤 副 教授 台灣科技大學應用科技研究所 台科大網路學習研究中心之迷你數位教育遊戲研究團隊主持人 ntustmeg

遊戲式學習的心理學與互動設計. 侯惠澤 副 教授 台灣科技大學應用科技研究所 台科大網路學習研究中心之迷你數位教育遊戲研究團隊主持人 http://www.ntustmeg.net http://140.122.76.115/hou/web. NTUST Mini Educational Game Development Group. 台科大網路學習研究中心 迷你數位教育遊戲研究團隊 旨在研究、設計與開發迷你型教育遊戲，並藉由實徵研究分析學習者的行為模式。也進行相關的產學交流與技術面、教學面的實務推廣與交流。 http://www.ntustmeg.net

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侯惠澤 副 教授 台灣科技大學應用科技研究所 台科大網路學習研究中心之迷你數位教育遊戲研究團隊主持人 ntustmeg

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Presentation Transcript

  1. 遊戲式學習的心理學與互動設計 侯惠澤 副教授 台灣科技大學應用科技研究所 台科大網路學習研究中心之迷你數位教育遊戲研究團隊主持人 http://www.ntustmeg.net http://140.122.76.115/hou/web

  2. NTUSTMini Educational Game Development Group 台科大網路學習研究中心 迷你數位教育遊戲研究團隊 旨在研究、設計與開發迷你型教育遊戲，並藉由實徵研究分析學習者的行為模式。也進行相關的產學交流與技術面、教學面的實務推廣與交流。 http://www.ntustmeg.net 跨領域團隊 台科大(教育遊戲理論與創意) 中華民國圖版遊戲協會(卡牌機制) 台大(心理學分析) 師大(學科領域與AR技術) 致理、銘傳(美術)。 業界技術人力(資策會等)

  3. NTUSTMEG 2011 Mini Games • Perfect PAPA (2011巴哈姆特電玩設計大賽入圍，獲第四名)(IEEEDIGITEL2012國際教育遊戲研討會發表，日本香川) • 震撼湯米(2011巴哈姆特電玩設計大賽入圍) )(IEEEDIGITEL2012 國際教育遊戲研討會發表，日本香川) • Happy Bird(黑琵候鳥闖關記) (2011巴哈姆特電玩設計大賽入圍) )(ICCE2011國際數位學習研討會發表，泰國清邁) • 再見佛瑞斯(參加2011年RPGMaker 電玩製作大賽) (ICCE2011國際數位學習研討會發表，泰國清邁) • 薩爾滸之戀(參加2011年RPGMaker 電玩製作大賽獲得最佳人氣獎) • BOOM ROOM(炸彈密室):(參加於北京大學舉辦之2011 年數碼遊戲化學習國際學術會議獲優秀教育遊戲作品提名獎)(ICCE2011國際數位學習研討會發表，泰國清邁)(APP相容) • 逃出研究室 (參加2012巴哈姆特ACG設計大賽獲入圍)(APP相容，並於ICCE2012於新加坡發表) • 犀利人夫Perfect PAPA 2: 已經於GCCCE2012國際研討會發表，墾丁

  4. Dying to Play Video Games: Carbon Monoxide Poisoning From ElectricalGenerators Used After Hurricane IkeCaroline E. Fife, Latisha A. Smith, Erik A. Maus, James J. McCarthy, Michelle Z.Koehler, Trina Hawkins and Neil B. Hampson Official Journal of the American Academy of Pediatrics DOI: 10.1542/peds.2008-3273 Pediatrics 2009;123;e1035-e1038

  5. Dying to Play Video Games: Carbon Monoxide Poisoning From Electrical Generators Used After Hurricane Ike

  6. 遊戲的負面影響? • 暴力轉移 (影片) • 沉迷 • http://tw.nextmedia.com/applenews/article/art_id/34000764/IssueID/20120204 • 注意力缺失過動(ADHD) • 數位遊戲的趨勢=>哲學、心理學、生理學、學習理論基礎以作為發展教育遊戲的基石

  7. PLAY Related Theories Related Theories: • Schiller & Spencer:能量過剩 • KarlGroos:練習並加強生活需要的技能 • Moritz Lazarus:恢復消耗掉的能量 • Freud:調節與平衡“本我”、“自我”和“超我” • Bruner:探索並用行為方式來解決實際生活中的問題 • Vygotsky:為自己創造出發展的鷹架 • Tayler: 創造力 • 自由的玩與受限的練習的差異

  8. 遊戲的特色 • 體驗 • 不確定性 • 好奇 • 內在動機 • 規則 • 成就炫耀 • 控制感 • 心流

  9. 遊戲式學習活動設計趨勢(認知心理學基礎之鷹架與社會心理學互動議題)遊戲式學習活動設計趨勢(認知心理學基礎之鷹架與社會心理學互動議題) • “老師，這個好無聊喔，不好玩~“ • Attention & Motivation=>遊戲機制、故事 • Ease of Use(便於理解的規則=>CL) • GAME GOALs = LEARNING GOALs • Applying Multi-instructional strategies • Mastery Learning (Drill based game)=>即時比對與確認=>Recall=>Understanding • Role play, PBL, SL(情境) =>情境線索解謎 • 合作學習=> 團體績效與個人績效 • 引導=>鷹架 (促進認知理解的提示、促進後設認知的提問) • 社會心理學=> 悸動移轉、利他行為、自我揭露 • 遊戲活動分析的能力!

  10. 感謝指教!!! Prof. Huei-Tse Hou 侯惠澤 台灣科技大學應用科技研究所副教授 網路學習研究中心 迷你數位教育遊戲開發團隊 http://140.122.76.115/hou/web hthou@mail.ntust.edu.tw

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