台灣數位藝術教育的發展 以林珮淳 + 數位藝術實驗室為例

1. 台灣數位藝術教育的發展以林珮淳+數位藝術實驗室為例台灣數位藝術教育的發展以林珮淳+數位藝術實驗室為例 The Development of Taiwan Digital Art Education On the example of Lin,Pey Chwen+Digital Art Lab. Dr./Prof. Lin, Pey Chwen Dept. and Graduate School of Multimedia & Animation Arts, National Taiwan University of Arts by

2. The Development of Taiwan Digital Art Education On the example of Lin,Pey Chwen+Digital Art Lab. 1990 國內大學相關設計類學系(台灣科技大學、雲林科技大學、銘傳大學、實踐大學、中原大學、 台北科技大學….等)除傳統設計課程外，如:平面設計、廣告設計與包裝設計、立體造形設計、攝影等 於 1990年開始加入電腦設計相關課程 ，如:電腦繪圖、多媒體設計、網頁設計 、電腦3D動畫 In 1990, there were no courses related to digital technology offered in Taiwanese art schools, and majority of artists chose to study these courses in other countries such as France, United States and England. In order to catch up with the international trend and develop an inter-discipline program between technology and arts, the first Graduate School of Visual Communication Design was set up at National Chiaou Tung University in 1991, to emphasize computer art and design. 1991 國立交通大學應用藝術研究所Graduate School of Visual Communication Design And Industrial Design 1.數位媒體設計2.科技藝術3.遊戲美學4.藝術與心理學5.視知覺 In 1991, Taipei National University of Arts established the Center of Art and Technology. Later, lots of departments of graphic design began to open new courses such as computer graphics, multimedia design, website design and computer animation, while lots of fine art departments still focus on the non-digital art programs. 1992 國立台北藝術大學成立科技藝術研究中心 In 1992 Taipei National University of Arts established the Research Center of Technology and Art.

3. 1998台南藝術大學音像動畫研究所 Tainan National University of the Art, Graduate Institute of Sound and Image Studies in Animation 動畫史、平面動畫、立體動畫、電腦動畫、實驗動畫 2000國立台灣藝術大學多媒體動畫藝術研究系所 National Taipei University of the Arts, Graduate School of Multimedia and Animation Arts 數位藝術美學、電腦動畫、多媒體設計、錄像藝術、互動裝置藝術 、網路程式、虛擬實境、電腦繪圖程式 2001 國立台北藝術大學科技藝術研究所 Taipei National University of the Arts, Graduate School of Art and Technology *媒體藝創作:主要從事跨媒體與空間時間作結合之創作，含錄影藝術、裝置藝術、互動式裝置藝術、 動力藝術、聲音藝術、影音藝術、感應器原理、互動電腦程式、媒體技術開發、虛擬實 境應 用、等相關藝術創作。 *數位藝術創作:主要從事電腦動畫、互動式多媒體設計、網路藝術、互動式數位藝術、互動式數位公 共藝術、互動式介面技術研發等相關藝術創作與技術研發應用設計。 In 1998, the first graduate school of animation was established at the National Tainan University of the Arts. Its primary goal was to view animation as a creative process, emphasize an experimental spirit in sound and imaging disciplines. The courses included Experimental Animation and Computer Animation. In 2000, the Graduate School of Multimedia and Animation Arts were founded at National Taiwan University of Arts. to emphasize the Computer Technology applying in the Interactive Multimedia Design and Animation. The courses include Digital Art Aesthetics, Computer Animation, Multimedia Design, Virtual Reality, Computer Programming, Computer Graphics, Video Art, Interactive Installation Art…etc. In 2001, the Graduate School of Art and Technology was founded at Taipei National University of Arts. There were two sections in the program: Space Installation Studio, Digital Art and the Media Technique Studio. As the requirement of technology courses, several professors in computer engineering were hired to work together with art professors. This is the very first time that art and technology areas’ professors teach at the same department. Thus, the quality of inter-disciplinary courses is produced naturally.

4. 藝術/設計 + 科技 跨領域課程的整合 Inter-discipline Program –Art/Design & Technology 藝術與設計傳統課程 Traditional Art & Design Course 科技相關課程 Technology Media Course 科技藝術與設計相關課程 Technology Art & Design Course 攝影 Photography 繪畫 Painting 雕塑 Sculpture 裝置藝術 Installation Art 複合媒材創作Mix Media Art 平面設計 Graphic Design 廣告設計Advertising Design 包裝設計Package Design 造形設計Plastic Design 感應器原理Sensor Theory 互動電腦程式Computer Programming 媒體技術Media Technology 虛擬實境Virtual Reality 網路程式Web Programming 電腦繪圖程式Program of Computer Graphic 式介面技術interface Technique 數位藝術美學Digital Art Aesthetics 電腦動畫 Computer Animation 多媒體設計 Multimedia Design 錄像藝術Video Art 互動裝置藝術Interactive Installation Art 聲音藝術Sound Sculpture 影音藝術Sound and Image Art 網路藝術Internet Art

5. 藝術與科技整合之成果 “Umbrella Dance” by Chen Wei-Ling 展於上海電子藝術節的作品 “傘舞”即為台北藝術大學科技藝術研究所學生陳瑋齡 的創作，也充分顯現科技與藝術跨領域課程整合所訓練的成果。 Chen Wei-Ling from Taipei University of Arts, the artist of “Umbrella Dance” is a good example to explain how she successfully employs art and technology to accomplish her interactive work which combines computer programming, animation, electronics and mass-media.

6. 2000~由於台灣政府鼓勵數位內容創意的政策，而促成了科技與藝術整合的系所蓬勃發展，2000~由於台灣政府鼓勵數位內容創意的政策，而促成了科技與藝術整合的系所蓬勃發展， 許多非藝術相關的科系也紛紛成立資訊傳播相關學系，課程除了傳統科技傳播外，如:網際 網路程式設計、網路資料庫系統、人工智慧概論、人機互動設計 、演算法等，也加入了數 位媒體藝術與設計課程: 多媒體設計, 藝術與科技整合, 動態圖像與特效, 平面設計, 設計繪畫。 In 2002, the Taiwan government heavily promoted the cultural and curative industries. Digital art creativity was selected as an important policy. Since then, more and more non-art universities has started setting up “Digital Media Design” departments to combine the courses of computer engineering with art and design to develop interactive projects and computer games. 國立雲林科技大學 - 數位媒體設計系 國立虎尾科技大學 - 多媒體設計系 私立元智大學 - 資訊傳播學系 私立實踐大學 - 媒體傳達設計系 私立世新大學 - 資訊管理學系 私立銘傳大學 - 數位資訊傳播學系 南台科技大學 - 多媒體與遊戲發展科學系 樹德科技大學 - 數位遊戲設計系 龍華科技大學 - 多媒體與遊戲發展科學系 建國科技大學 - 數位媒體設計系 大仁科技大學 - 數位多媒體設計系(科) 嶺東科技大學 - 數位媒體設計系 國立臺中技術學院 - 多媒體設計系 和春技術學院 - 多媒體設計系 修平技術學院 - 數位媒體設計系 南開技術學院 - 多媒體設計系 育達商業技術學院 - 多媒體與遊戲發展科學系 致理技術學院 - 多媒體設計系 德明財經科技大學 - 多媒體設計系 朝陽科技大學 - 傳播藝術系 南台科技大學 - 資訊傳播系 崑山科技大學 - 視訊傳播設計系 崑山科技大學 - 資訊傳播系 高苑科技大學 - 資訊傳播系 北台灣科學技術學院(原光武技術學院) - 資訊傳播系 中州技術學院 - 視訊傳播系(科) 和春技術學院 - 視訊傳播設計系 醒吾技術學院 - 資訊傳播系 文藻外語學院 - 傳播藝術系 東方技術學院 - 傳播藝術系／大眾傳播藝術科 高鳳技術學院 - 數位媒體設計系 高鳳技術學院 - 數位動畫設計系 高鳳技術學院 - 數位遊戲設計系 康寧醫護暨管理專科學校 - 數位影視動畫科 大同技術學院 - 多媒體設計系 崇右技術學院 - 多媒體與遊戲設計系(科) 親民技術學院 - 數位媒體設計系 華夏技術學院 - 數位媒體系(科)

7. 科技+藝術/設計 跨領域課程的整合 Inter-disciplinary Program —Technology & Art/Design 美術與設計課程 Art & Design Course 傳統科技與傳播課程 Traditional Technology Course 基礎攝影 Basic Photographic 視覺傳播設計 Visual Communication 色彩學 Color 平面設計 Graphic Design 網際網路程式設計Internet Programming 網路資料庫系統Internet Data Base 人工智慧 Artificial Intelligent 人機互動設計 Interface Design 微積分 Mathematics 程式設計 Programming Design 科技藝術與設計相關課程 Technology Art & Design Course 電腦繪圖Computer Graphics 電腦動畫 Computer Animation 網站設計Website Design 數位影像處理 Digital Image 聲音與錄音Sound and Video

8. 林珮淳+數位藝術實驗室國際交流 International Exchanges of Lin Pey Chwen Digital Art Lab. 2004年林珮淳老師帶領成員受邀參加紐約皇后美術館「聯結-- 台灣藝術家在紐約的連結 -- 與對映展 覽」，並參觀相關大學與公司。 Invited to show artwork in “Nexus” exhibition in New York Queens Museum of Arts, and visited several universities and animation companies in New York and Vancouver in 2004.

9. 2005年林珮淳老師帶領成員參加上海多倫現代美術館的《上海酷﹕創意再生產》國際藝術展及2005年林珮淳老師帶領成員參加上海多倫現代美術館的《上海酷﹕創意再生產》國際藝術展及 參觀動畫公司。 Invited to join the exhibition of “Shanghai Cool” at Doulun Art Museum in Shanghai, and visited “Hong-Yin” animation studio in 2005.

10. 2005年林珮淳老師帶領成員參加北京798藝術特區．帝門藝術中心【美麗新世界】展及參觀中2005年林珮淳老師帶領成員參加北京798藝術特區．帝門藝術中心【美麗新世界】展及參觀中 央美院。 Invited to hold the exhibition in Beijing 798 Artist Village, and visited Central Art Institution in 2005.

11. 2006年林珮淳老師帶領成員參加澳洲國家國立大學”新媒體藝術工作營”及參觀美術館與相關大學。 Participated the “New Media Art Workshop” in Australian National University , and visited several universities and museums in 2006.

12. 2006年林珮淳老師帶領成員參加林茲電子藝術節及參觀德國ZKM媒體藝術中心2006年林珮淳老師帶領成員參加林茲電子藝術節及參觀德國ZKM媒體藝術中心 Invited to attend the conference and exhibition of Linz Electronic Art Festival and ZKM in 2006

13. 2007年林珮淳老師帶領成員參加上海電子藝術節2007年林珮淳老師帶領成員參加上海電子藝術節 Invited to attend the conference and exhibition of ShanChai Electronic Art Festival in 2007

14. 林珮淳+數位藝術實驗室創作展Exhibition and Artworks from Lin Pey Chwen Digital Art Lab. “玩藝數”‧ 新樂園藝術空間 ‧ 2005 “Digi-Art Play”‧ SLY Art Space ‧ 2005

15. “聲東擊西‧你看到了什麼？”數位藝術展 ‧ 南海藝廊 ‧ 2005 “Diversion - What Did You See? ”Digital Arts Exhibition ‧ Nan Hai Gallery ‧ 2005

16. 《桐花來了》客家桐花祭「花間桐遊」 裝置藝術展．台北縣 山峽鎮 客家文化園區．2006 “The Arrival of The Tung Blossoms”, Taipei County Hakka Museum．2006

17. “靈光躍動”台北燈會─科技靈光展 ‧ 台北縣文化局 ‧ 2004 “Dancing Light”Taipei Lantern Festival ‧ Cultural Affairs Bureru of Taipei County Government ‧ 2004

18. 2003年林珮淳老師帶領成員承接工研院委託創作清明上河圖動畫2003年林珮淳老師帶領成員承接工研院委託創作清明上河圖動畫 3D Animation Project “Along the River During the Ch’ing-ming Festival” commissioned by Industrial and Science Research Center in 2003.

19. 林珮淳+數位藝術實驗室參加上海電子藝術節創作成果 “play 玩．劇” by Lin Pey Chwen Digital Art Lab. 林珮淳Lin, Pey Chwen/創意指導與規劃 Art and Creative Director 陳俊宇Chen Juin Yu/作品發想 Work Creation 李智閔 Lee, Chi-Ming/程式技術，互動創意 Interactive Programming, Virtool Technique 蔡志威 Tsai, Chi-Wei/3D 模型、展場企劃 3D Model Design, Display Design 李佩玲 Lee, Pei-Ling 音效、音樂 Sound and Music 吳彥儒 Wu, Yein-Zu 3D 互動動作 Motion Design 陳威光 Chen Wei-Kung 3D 舞蹈動作 3D Dancing Motion

20. “玩．劇play”互動裝置創作 創作理念 　　「兵馬俑」自從被挖掘出土後，常被展示在國際各大美術館以宣揚中國偉大的文化與藝術。本作品企圖以幽默的方式來討論「兵馬俑」被物化與被商業操縱之現象，因此將其放置於西方舞台劇場，除了表現東西文化之衝突性外，也反諷了「兵馬俑」如演員般到處作秀之荒繆性。 　　本作品利用電腦3D動畫建構三個各具特色的虛擬「兵馬俑」人物造型，以傳統「提線板」（圖一)的創意轉換為數位互動介面，並利用Virtools程式、Arduino電子電路板、WiiRemote操控「兵馬俑」，如每條線控制不同的肢體與動作而產生有趣的表演(圖二。參與者有如主導整齣戲的導演或傀儡戲的師傅般，隨意表現其演出之內容。此作品除了表現當代數位藝術遊戲美學外，也反思了科技賦予虛擬人物人工生命的意涵，猶如「養分」般的驅動著它們，但也隨著參與者的離開而回歸到無生命狀態(圖三)。 圖一、傳統提線傀儡戲 圖二、本作品創造的數位提線板 圖三、提線板各棉線控制部位

21. “玩．劇play”互動裝置創作 創作特色 一、.以遊戲的概念所創造的互動裝置藝術。利用投影創造「兵馬俑」與舞台的虛擬劇場，舞台前則放 置控制台桌面以供參與者互動(圖四)。參與者須進入作品的空間內，透過實體的「提線板」互動介 面，以全身體驗、操縱「兵馬俑」虛擬影像，藉此改變「兵馬俑」的姿勢與動作，開放性地讓參與 者成為操縱「兵馬俑」的主導者。本作品可三人同時參與，創造三個「兵馬俑」影像彼此間的互動 性，互動越多舞台上的表演內容也更豐富 二、.將傳統「提線板」轉換為操縱介面，並結合數位互動的媒介與技術，不僅發揚中國傳統工藝之內 涵，更呈現科技與傳統藝術結合的可能性與突破性。 三、 具有遊戲關卡的互動模式機制(圖五)，當參與者以單一提線操縱「兵馬俑」之四肢，手臂與雙腳可 產生上下移動等動作。若以雙線操縱時，「兵馬俑」則會做出特殊組合動作如作揖、揮拳等(圖六) 。三個「兵馬俑」更會因著參與者的互動而產生碰撞，如手的互打或是腳的互踢甚至是互相撞擊等。 當動作指數累積到一定程度後，「兵馬俑」便跳起胡旋舞，最後當舞蹈結束由舞台上升退場。整齣 戲以鑼鼓的聲音配音帶動一齣具有文化性與戲劇性的舞台劇。 圖四、互動裝置現場 圖六、手部提取姿勢(單一、組合)

22. “玩．劇play”互動裝置創作 圖五、互動模式機制

23. “玩．劇play”互動裝置創作 技術說明 一、.利用3DMax建構「兵馬俑」模型，尤其在各肢體的關節必須清楚拆解與設計，以方便程式控制。 另外動作部分也需細微調整，以達到生動與趣味，如走路、作揖、跌倒、起立、揮拳等。 二、以Virtools作為開發引擎，在模型與動作完成後，匯入Virtools進行整合與程式控制。在開發過程中， 分成以下幾個重點： 1.為了達到更人性化的動作，肢體的控制採用類比運算，如當參與者提線時，會依參與者拉扯的程 度來控制「兵馬俑」肢體動作的幅度大小。 2.以Vritools的IK control來進行各個關節部位的控制，並將各個動作分層管理。程式會依層級的高 低來做動作的選擇，如低層次的「行走」觸發了高層次的「作揖」，程式便會將「作揖」取代 「行走」動作，以此類推到各個肢體與動作上。 「兵馬俑」的金屬材質、亮度與凹凸表現，與舞台燈光追蹤「兵馬俑」效果，皆由Virtools運算即 時呈現。

24. “玩．劇play”互動裝置創作 技術說明 三、電子線路設計 　　利用Arduino電子版為電子訊號傳輸，使用Processing開發環境與可變電阻(圖七)以及水銀開關(圖八)整合，以達到類比與數位訊號的傳輸(圖九)，進而控制「兵馬俑」的四肢、頭與背部的動作，如前六條棉線控制「兵馬俑」的四肢動作乃以類比訊號串接，而頭部及背部兩條棉線則以數位訊號串接(圖十)。 圖八、水銀開關 圖七、可變電阻 圖九、訊號分配圖 圖十、電子電路設計

25. “玩．劇play”互動裝置創作 四、互動介面設計(圖十一) 1.類比訊號由輪軸、彈簧與棉線所組合的機座來控制(圖十三)，將參與者牽動棉線所產生的電子訊號傳 輸入Arduino，再透過Processing程式擷取訊號進入電腦而轉換成數值。因此，「兵馬俑」四肢動作的 幅度依據這些數值而改變，給予參與者更真實的操縱感。當參予者放開棉線時，會因為彈簧的伸縮力 將輪軸歸零，「兵馬俑」的動作也立刻回到初始狀態。 2.數位訊號由水銀開關、彈簧與棉線來控制「兵馬俑」的頭與背部，當水銀開關被棉線提起時，立即產 生「開」的訊號，放開時木板另一端的彈簧會將它歸位，水銀開關也立即產生「關」的訊號。 3.三個「提線板」內各裝有一支WiiRemote手把(圖十四)，當提線板傾斜或旋轉時，會透過桌面上的藍 芽裝置(圖十五)傳輸訊號到電腦主機，以控制「兵馬俑」的前進、後退、轉彎甚至跳躍。 4.由於本作品的主程式與電子裝置程式分別以兩台電腦主機控制，目的是為了減少電子訊號短路的發生 以增加電腦執行的效率。 五、舞蹈動作以Motion Capture捕捉，舞姿採用「胡旋舞」為參考作為「兵馬俑」動作的數據。 圖十一、互動介面 圖十二、組合機座 圖十三、WiiRemote放置圖 圖十四、控制台桌面

26. Thank you 謝謝指教 林珮淳+數位藝術實驗室 Lin, Pey Chwen + Digital Art Lab. http://ma.ntua.edu.tw/dalab/DAL/index.htm