Download
1 / 11
110 likes | 272 Vues
وزارة التعليـم العـالي والبحـث العلمـي جامعـة المسيلـة معهـد تسـيير التقنيـات الحضـرية قسـم تسيير التقـنيات الحضـرية تخصص تسـيير المـدينـة السنـة الثالثة L.M.D. الموضوع:. الـتحــليــل الـعـمــرانــي. مرحلة جمع المعطيات. Collecte des données. الموسم الجامعي: 2012 - 2013.
E N D
وزارة التعليـم العـالي والبحـث العلمـيجامعـةالمسيلـة معهـدتسـيير التقنيـات الحضـرية قسـم تسيير التقـنيات الحضـرية تخصص تسـيير المـدينـة السنـة الثالثة L.M.D الموضوع: الـتحــليــل الـعـمــرانــي مرحلة جمع المعطيات Collecte des données الموسم الجامعي: 2012 - 2013
الموضــوع: التحليــل العمــراني – مرحلــة جمــع المعلومـات - . للخوض في هذه المرحلة المتقدمة من البحث الميداني لاشك انه تتبادر لذهن الطالب مجموعة من الأسئلة والاستفسارات التي يحاول الإجابة عليها مع مرور الوقت. و التي نذكر منها على سبيل المثال : • ما هو العمل المطلوب مني؟ ما حجمه، ما الوقت الذي سيستغرقه، وما هي مراحله؟ • ما هو الحي الذي أريد أن ادرس؟لماذا هذا الحي بالذات دون آخر؟ • ما هو الإشكال المطروح على مستوى هذا الحي؟ ما هو الهدف العام من هذه الدراسة ؟ • ما هي المعلومات الضرورية المطالب بجمعها ؟ ما هي المصالح التي يجب الاتصال بها؟ • بعد جمع المعلومات كيف أصنفها، انظمها وأوثقها ؟ كل هذه الأسئلة وأخرى تتبادر إلى ذهن أي طالب، والإجابة عليها بشكل صحيح ودقيق تعتبر القاعدة الأساسية للانطلاق في العمل بشكل علمي منهجي سليم، وبالتالي الوصول إلى الأهداف المسطرة بكل سهولة ودقة.
الموضــوع: التحليــل العمــراني – مرحلــة جمــع المعلومـات - . • ما هو المطلوب ؟ I. الاختيار الأمثل للحي المراد دراسته: ولا يكون ذلك إلا إذا تحققت الشروط التالية : • التجارب المعيشة، ملاحظة المحيط . • الرغبة في أن يكون البحث مفيدا. • تبادل الأفكار، البحوث والدراسات السابقة التي تناولت نفس الموضوع. • قابلية الانجاز، توفر الوقت، سهولة الوصول إلى مصادر المعلومات.
الموضــوع: التحليــل العمــراني – مرحلــة جمــع المعلومـات - . II. الزيارات الميدانية للحي المراد دراسته: وهي تعتبر شيء أساسي ومهم في الدراسة الميدانية، والهدف منها هو: • تعويد الطالب على ملاحظة الأشياء وتسجيل ما يراه. • تترسخ للطالب المفردات العمرانية والمعمارية اعتمادا على الملاحظة المباشرة. • توضح للطالب كل الجوانب التي كانت خفية عليه والتي لم تكن ظاهرة واضحة في الكتب والتقارير والإحصاءات أو الخرائط. • تحديد طبيعة المشكلة وبالتالي إيجاد الحلول والتفسيرات المناسبة لها فيما بعد. • تمكن الطالب من أن يتأكد من صحة المعلومات التي في حوزته عن المنطقة المراد دراستها وبالتالي تحديثها. • تمكن الباحث من تصور أفضل تهيئة لمنطقة الدراسة على ضوء الظروف السائدة بالمنطقة نفسها وليس نقلا عن منطقة أخرى.
الموضــوع: التحليــل العمــراني – مرحلــة جمــع المعلومـات - . • III. المعطيات المطلوبة في التحليل العمراني: يضع الباحث قائمة المعطيات التي يريد الحصول عليها بمختلف أنواعها، والتي تمكنه من إنجاز عمله بالكامل، والتي يمكن تقسيمها في أربعة محاور أساسية وهي: • التعريف بالحي: لابد من تحديد المنطقة التي تتم دراستها بشكل دقيق(اسم الحي، الموقع بالنسبة للمدينة والحدود بالنسبة للمحيط المجاور، مساحة الحي، لمحة تاريخية عن الحي،..). • معطيات خاصة بالمحيط الطبيعي: المناخ، الطبيعة الطبوغرافية، الطبيعة القانونية، دراسة التربة....). • المعطيات السكانية: عدد السكان، معدل النمو الديمغرافي، الولادات، الوفيات، الهرم السكاني، .....) • المعطيات الاقتصادية: عدد العمال، عدد البطالين، النشاطات الاقتصادية والتجارية،...) • المعطيات الخاصة بالسكن: عدد المساكن، نوع المسكن، معدل شغل المسكن، معامل شغل الغرفة..). • المعطيات المجالية : البنية العقارية، البنية التحتية، التجهيزات، الشكل العمراني، الجانب المعماري.....).
الموضــوع: التحليــل العمــراني – مرحلــة جمــع المعلومـات - . • IV. تقنيات ووسائل جمع المعطيات الميدانية : يجب على الطالب قبل الانتقال إلى الميدان توفير أدوات ومستلزمات الدراسة، ومن أهمها: • المخططات الخاصة بالحي:(مخطط الموقع بالنسبة للمدينة، مخطط المحيط المجاور، مخطط الرفع الطوبوغرافي للحي، مخطط التهيئة المقترح إن وجد، مخطط التهيئة الحالي، مخططات الشبكات المختلفة الحالي..) كما أنه يكمن تثبيت عليها المعلومات التي تم تسجيلها وملاحظتها. • الوثائق الإدارية: (تحديد الطبيعة العقارية للحي، التقارير والدراسات الميدانية التي تناولت هذا الحي في السابق، الهيئة المكلفة بالصيانة والمتابعة في الحي، معرفة تركيبة الجمعيات الناشطة في الحي........) • الوثائق المصورة: (صور ميدانية، أشرطة فيديو، صور جوية، صور من الانترنت، صور الأقمار الصناعية:..........). • إستمارات الاستبيان: (المقابلات الميدانية مع المصالح المختصة، الجمعيات، المواطنين.....)
الموضــوع: التحليــل العمــراني – مرحلــة جمــع المعلومـات - . • V. الآلات والأدوات المساحية وأجهزة الرصد والقياس: مثل شريط قياس معدني، أجهزة قياس الارتفاع على مستوى سطح البحر والموقع بالنسبة لخطوط الطول ودوائر العرض (GPS)، جهاز قياس حموضة التربة.....الخ. • سجل: به أسماء الأماكن التي على الباحث أن يرتادها والظواهر التي سيحقق فيها. بعد تحديد المعطيات التي يود الباحث الحصول عليها يقوم بجمعها من مختلف مصادرها، ويركز على الميدان كمجال خصب للمعومات الوفيرة، معتمدا في ذلك على كل المصادر المذكورة سابقا، ومباشرة بعد هذه المرحلة على الباحث القيام بالخطوتين التاليتين: • الخطوة الأولى:التحقق من صحة المادة العلمية عن طريق المقارنة بين مختلف المصادر، ووجهات النظر المقدمة له. • الخطوة الثانية: تصنيف المادة العلمية (هناك معطيات كمية وأخرى كيفية)، ترتيب المعطيات وذلك حسب أنواعها، كمياتها، توزيعها على المراحل التي تندرج ضمنها.
الموضــوع: التحليــل العمــراني – مرحلــة جمــع المعلومـات - . V. توجيهات عامة للباحث الميداني: ينبغي للباحث الميداني مراعاة توجيهات متعددة عند نزوله الحقل الميداني، من أهمها: • ينبغي مراعاة انتماء منطقة الدراسة لمستويات التقسيم الإداري الجزائري (البلدية، الدائرة والولاية). • يفضل للباحث الميداني أن يكون حاملا لبرنامج محدد للمناطق التي سيزورها خلال هذا اليوم حتى يصل إلى ما يريد في أقصر مدة ممكنة. • انتهاز أي فرصة قد تتاح حتى ولو كانت خارج برنامج عمله اليومي، لجمع البيانات. • دراسة محتويات بحثه الميداني عنصرا بعنصر لأن هذه الطريقة تتيح له المزيد من الدقة والتفاصيل، وذلك في حالة وجود متسع من الوقت.
الموضــوع: التحليــل العمــراني – مرحلــة جمــع المعلومـات - . • إجراء أكبر عدد ممكن من الاستمارات. • تكيف وتلاؤم الباحث مع ذوي الاختصاص، فإذا كان على الباحث أن يقابل شيخا مسنا ليستفسر منه عن بعض الظواهر التي عاصرها، عليه أن يتعامل معه بالأسلوب اللائق لسنه، وذلك بخلاف الأسلوب الذي يتبعه مع شاب عصري، وكذا الذي يتبعه مع فلاح أمي يخالف الأسلوب الذي يتبعه مع موظف متعلم وهكذا. • عدم تعالي الباحث على من يقابلهم حتى ولو كانوا دونه مرتبة علمية، عمرية أو أدبية. • محاولة الباحث قدر المستطاع أن يكون علاقات اجتماعية ودية مع ذوي الاختصاص، لأن مثل هذا الأسلوب يمكنه من أن يخرجوا له ما في جعبتهم. • وضع الباحث في اعتباره أن زيارة واحدة قد لا تكفيه لجمع كل المعلومات الضرورية.
