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我是这样带实验班 的 …… 张玉英

我是这样带实验班 的 …… 张玉英. 1. 育 “ 实验班 ” 的德. 2. 科学管理. 3. 创宽松环境. 4. 5. 核心任务. 合力最大化. 目标定位：人人平等 , 人人进步. 育 “ 实验班 ” 德. 1. 班级认识 : “ 超群 ” 与 “ 相对 ” , “ 过去 ” , “ 现在 ” 与 “ 未来 ” 2. 班级理念： 一个不能少； 我们要互补； 优秀是一种习惯； 展望未来 , 放远目标 , 着眼高考。 3. 班级精神：敢于担担 , 敢于亮剑 4. 班级信条：谋事在人 , 成事在天. 科学管理.

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我是这样带实验班 的 …… 张玉英

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  1. 我是这样带实验班 的……张玉英

  2. 1 育“实验班”的德 2 科学管理 3 创宽松环境 4 5 核心任务 合力最大化 桂城中学 目标定位：人人平等,人人进步

  3. 桂城中学 育“实验班”德 1.班级认识: “超群”与“相对”,“过去”,“现在”与“未来” 2.班级理念： 一个不能少； 我们要互补； 优秀是一种习惯； 展望未来,放远目标,着眼高考。 3.班级精神：敢于担担,敢于亮剑 4.班级信条：谋事在人,成事在天

  4. 桂城中学 科学管理 • 管理理念:我为人人,人人为我 • 管理机制: 七个部门(纪律部,学习部,生活部,劳动部,艺术部,体育部,宣传部),各负其责,人人有责(体艺节215班各项均获奖); 每日纪律部值日制; 每周CEO制 • 惩罚制度: 连带责任,利用同伴的力量;我错我劳动;度;我错家长还劳动 • 管理重心: • 课堂收益是主阵地,重思维(学习部与科代表) • 晚自习效率是根本,重自主(纪律部与CEO) • 晚睡质量是保障，重意识（生活部与舍长）

  5. 桂城中学 创宽松环境 • 班级情感：豁达大气，积极向上 • 留得青山在，不怕没才烧 • 神马都是浮云 • （能承受“考得好”与“考得不好”的压力） • 共同愿景: 温馨宽松,严谨有序 • 班级规则：大家“好玩”，制定契约(合同,意愿);民主与专制并存严肃与幽默并存;大家好,才是真的好 • 自我调整：分析，调整，修正，提高 • 集体的温柔和善良的情感，集体的关切——这是一种多么巨大的力量啊!它就象一股汹涌的急流，憾动着感情最冷漠的学生。(苏霍姆林斯基)

  6. 桂城中学 核心任务 • 目标计划：理想与现实 • 学习习惯：反思与归纳 • 学习方法：我思我疑我究 • 生涯规划：大学，专业，职业

  7. 桂城中学 合力最大化 • 科任: 主导，科任的引领力，统领学习的方向 • 学生: 主体， 学生的内驱力，激活学习的源泉 • 家长: 主力，家长的推动力，增强学习的动力 • 班任: 桥梁， 班任的服务力，保障学习的运行

  8. 桂城中学 感言 • 光鲜下的痛苦 • 恐惧下的挑战 • 渴望更多的理解 • 盼望更多的包涵 • 希望更多的支持 • 祈祷更多的进步

  9. 谢谢！ 祝各位圣诞节快乐!

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