托物寄情

1. 高中美术教材第三单元第三课 托物寄情 ——美术作品与艺术家人生经历的关系 宁化一中 伍洲

2. 一、导入 梅 兰 竹 菊 孤傲超拔，坚贞自守 幽谷自适，不取媚于人 有气节、虚心 不屈不挠 ，甘于寂寞

3. 　二、新授①借助传统习惯符号表现情感——《墨梅图》　二、新授①借助传统习惯符号表现情感——《墨梅图》 吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。 王冕（1287～1359）元代浙江人。家贫，幼时白天放牛，晚至佛寺长明灯下读书。元统治者轻视汉人，汉人被列为第三和第四等国民。蒙古官员的贪污腐败在历史上也属空前。王冕试进士不第，即弃去，归隐九里山，读古兵法，作画易米为生。

4. 　二、新授①借助传统习惯符号表现情感——《墨梅图》　二、新授①借助传统习惯符号表现情感——《墨梅图》 吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。 ●寄托了作者什么样的感情？ ●这种感情有什么特点？ 抒发了美术家的孤傲清高的情感。因逃避现实，较消极。 不求仕途通达、不沽名钓誉、只追求美好人格。

5. 　二、新授①借助传统习惯符号表现情感——《墨梅图》　二、新授①借助传统习惯符号表现情感——《墨梅图》 ●与其它作品相比有什么艺术特色？ 以语言暗示主题，诗书画印相结合，以水墨小写意作画，细笔长线。

6. 　二、新授　②赋予物象特定的情感——《怒吼吧，中国》

7. 　二、新授　②赋予物象特定的情感——《怒吼吧，中国》 ●表达了作者什么样的思想感情？从哪里可以看出？ 体现作者希望全国人民奋起抗争的强烈爱国情感。 ●这种情感有何社会意义？性质特点是怎样? 要产生社会良好的效果。有积极意义。 ●作品有什么艺术特色？ 作品为木刻黑白版画，造型简洁粗犷，有强烈的力量感与感染力。 李桦（1907～1995），广东人，中国现代版画家，曾受鲁迅的教诲。抗日战争爆发后，以木刻为武器，从事抗敌宣传活动。

8. 　三、学生比赏　比较《墨葡萄》与《到前线去》的区别？　三、学生比赏　比较《墨葡萄》与《到前线去》的区别？ 《墨葡萄》 请从情感表达途径，情感性质特点，作品艺术特点三个方面来比较两幅作品？ 《到前线去》

9. 比较《墨葡萄》与《到前线去》的区别? 通过形象刻画，主题直接明显 借助诗句暗示，比较隐晦 抒发美术家的愤世嫉俗的个人情感，较消极。 要产生良好社会效果，较积极 泼墨用笔，及敧斜的草书题诗，酣畅淋漓地挥洒了他内心的抑郁和愤懑。 刀法洗练，形象概括、画面简洁，富于动感。

10. 　三、课堂总结 ●除了“四君子”题材外，其它题材可以托物寄情吗？ ●除了中国画外，其它美术形式可以托物寄情吗？

11. 　三、课堂总结 题材来源：借用传统的视觉符号；创造的形象；情感表达途径：借助语言暗示；通过形象刻画；情感表现特点：比较隐晦；直接明显 。 参阅资料，完成P65 “活动建议”，尝试从色彩、构图、笔法、形式及当时的社会环境等方面来分析三幅关于马的中国画，比较它们的异同点。 课外拓展

12. 谢谢！