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HEREDITE LIEE AU SEXE croisements de drosophiles travaux de Morgan

HEREDITE LIEE AU SEXE croisements de drosophiles travaux de Morgan. Stage PAP génétique - juin 2005  Myriam Vial . Matériel (fournisseurs habituels). Parents de souches pures : souche sauvage (+) : ♂ et ♀ , souche white (W) : ♂ et ♀ . Résultats des croisements : tube F1,

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HEREDITE LIEE AU SEXE croisements de drosophiles travaux de Morgan

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Presentation Transcript

  1. HEREDITE LIEE AU SEXEcroisements de drosophilestravaux de Morgan Stage PAP génétique - juin 2005  Myriam Vial 

  2. Matériel (fournisseurs habituels) • Parents de souches pures : • souche sauvage (+) : ♂ et ♀, • souche white (W) : ♂ et ♀. • Résultats des croisements : • tube F1, • tube noté F2 CR. • Croisement des individus obtenus en F1 : • tube noté F2. (=> exercice ?)

  3. Environnement nécessaire • Éthériseurs, à défaut : coton, erlen, entonnoir, • Flynap : produit destiné à endormir les drosophiles - remplaçant l’éther, INTERDIT, • pinceaux ou coton tiges, • loupe binoculaire + éclairage, • ½ feuille de papier, • éventuellement, boites d’observation / boites de pétri (en verre).

  4. Objectifs du T.P. • Hérédité liée au sexe, hérédité à l’X, • Découvrir les apports des travaux de Morgan et la remise en cause d’une des lois de Mendel. • Utiliser la loupe binoculaire, • Effectuer un dénombrement => importance des statistiques (// mathématiques), • Eventuellement : utiliser un logiciel généraliste, MESURIM (J.F. Madre, Amiens).

  5. Documents à disposition abdomen pointu rayé abdomen arrondi noir peigne sexuel (sex comb) MALE FEMELLE

  6. Documents à disposition

  7. Activité proposée aux élèves PHASE N°1 : dimorphisme sexuel - tubes P - en mosaïque • Identifiez une drosophile  et une drosophile  sous la loupe binoculaire. • Appelez le professeur pour vérification après avoir placé dans le champ de vision une mouche de chacun des sexes. • Décrivez, par un court texte, le phénotype macroscopique des drosophiles observées. • Mise en commun : phénotypes parentaux

  8. Activité proposée aux élèves PHASE N°1 : phénotypes parentaux mâles et femelles Souche mutante yeux blancs WHITE (W) Souche sauvage yeux rouges WILD (+)

  9. Activité proposée aux élèves • Se replacer dans un contexte historique, reproduction des expériences de Morgan pour en connaître les apports. • PHASE N°2 : Réalisation de croisements (en mosaïque) • matériel nécessaire • ♂ yeux rouges x ♀ yeux blancs • ♂ yeux blancs x ♀ yeux rouges

  10. Activité proposée aux élèves • PHASE N°3 : Observation des résultats des croisements réalisés (en mosaïque : F1 / CR) • Notez les phénotypes observés en recensant la couleur des yeux et le sexe de chacune des mouches observées. • Consignez vos observations dans un tableau et complétez par les résultats des autres groupes. • Dressez un bilan, en calculant la moyenne des résultats obtenus pour chaque phénotype.

  11. Activité proposée aux élèves • PHASE N°3 : Observation des résultats des croisements réalisés (en mosaïque : F1 / CR) • Aide au dénombrement : utilisation du logiciel libre de droit MESURIM (Ac. Amiens, J.F. Madre)

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