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Certification Guidelines for Early Childhood Education Structures

Detailed guidelines for evaluating and certifying early childhood education structures, emphasizing assessment methods and duration constraints for student placements.

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Certification Guidelines for Early Childhood Education Structures

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Presentation Transcript

    1. 1

    2. 2 25 - 26 mai 2011

    3. 3 25 - 26 mai 2011 * Vigilance pour BEP - Domicile : toutes structures daccueil de la petite enfance Structures : structures collectives donc pas de crches familiales* Vigilance pour BEP - Domicile : toutes structures daccueil de la petite enfance Structures : structures collectives donc pas de crches familiales

    4. 4 25 - 26 mai 2011 Attention : - Activits de niveau IV - diffrences entre les activits ralises par les professionnels de la structure et les activits proposes rellement aux lves.Attention : - Activits de niveau IV - diffrences entre les activits ralises par les professionnels de la structure et les activits proposes rellement aux lves.

    5. 25 - 26 mai 2011 3 contraintes : PEDAGOGIQUES OBLIGATION DUREE de PFMP EXIGENCES LIEES AUX EPREUVES Proposition 1 : valuation exclusivement en terminale + 2 lieux de stage au domicile E13 et U31 : obligation de 4 semaines E 13 : uniquement en terminale U33 : pas dobligation de dure Proposition 2 : la plus cohrente rpartie Si 3+5 + 3 + 5 (valuation projet individualis ?) : total de 13 semaines au domicile !3 contraintes : PEDAGOGIQUES OBLIGATION DUREE de PFMP EXIGENCES LIEES AUX EPREUVES Proposition 1 : valuation exclusivement en terminale + 2 lieux de stage au domicile E13 et U31 : obligation de 4 semaines E 13 : uniquement en terminale U33 : pas dobligation de dure Proposition 2 : la plus cohrente rpartie Si 3+5 + 3 + 5 (valuation projet individualis ?) : total de 13 semaines au domicile !

    6. * Evaluation uniquement en terminale ncessit de panacher au niveau des comptences valuer et on limite les lieux daccueil de la petite enfance. Le fait de faire 3+3 puis 5+5 : avec 8 semaines sur le mme lieu 2 structures* Evaluation uniquement en terminale ncessit de panacher au niveau des comptences valuer et on limite les lieux daccueil de la petite enfance. Le fait de faire 3+3 puis 5+5 : avec 8 semaines sur le mme lieu 2 structures

    7. 7 25 - 26 mai 2011 Services administratifs : gestion de petites quipes ncessitera une PFMP en partie sur cet aspect ( travail de la comptence soit en PFMP soit en centre de formation) Donner rfrence rfrentiel de formation AJH : BOEN du 14 octobre 2010. Minimum horaire = temps complet de la structure ex : 27 H dans le secteur de laide et du maintien domicile avec un maximum de 35 H complter lhoraire si besoin avec responsable de structure. Services administratifs : gestion de petites quipes ncessitera une PFMP en partie sur cet aspect ( travail de la comptence soit en PFMP soit en centre de formation) Donner rfrence rfrentiel de formation AJH : BOEN du 14 octobre 2010. Minimum horaire = temps complet de la structure ex : 27 H dans le secteur de laide et du maintien domicile avec un maximum de 35 H complter lhoraire si besoin avec responsable de structure.

    8. 8 25 - 26 mai 2011

    9. Les preuves communes aux 2 options 25 - 26 mai 2011 Prsentation des preuves professionnelles et en lien avec les PFMP Importance des dossiers avec une organisation des oraux. Professionnel associ La certification est sur le domicile Prsentation des preuves professionnelles et en lien avec les PFMP Importance des dossiers avec une organisation des oraux. Professionnel associ La certification est sur le domicile

    10. Les preuves professionnelles spcifiques loption domicile Code COULEUR prciser !! Prsentation des preuves professionnelles et en lien avec les PFMP Importance des dossiers avec une organisation des oraux. Professionnel associ La certification est sur le domicile Code COULEUR prciser !! Prsentation des preuves professionnelles et en lien avec les PFMP Importance des dossiers avec une organisation des oraux. Professionnel associ La certification est sur le domicile

    11. Code couleur Rouge : rglement dexamenCode couleur Rouge : rglement dexamen

    12. 12 25 - 26 mai 2011 1 U33 ne sappuie pas obligatoirement sur une PFMP et impossibilit de mixer des statuts diffrents. En revanche possible pour candidats FC, individuels et VAE / valuation en fin de premire ou en terminale ancrage domicile EXIGE Si question sur validit des dossiers : 5 ans. 3 Implication de lquipe travail de partenariat avec le tuteur respect des consignes acadmiques pas dexigences de dossier parfait 4 - les 10 semaines sont proposer sur les 16 semaines et ne sont pas support de toutes les valuations uniquement. 5 : Eco-gestion assur par le PLp Eco-gestion 1 U33 ne sappuie pas obligatoirement sur une PFMP et impossibilit de mixer des statuts diffrents. En revanche possible pour candidats FC, individuels et VAE / valuation en fin de premire ou en terminale ancrage domicile EXIGE Si question sur validit des dossiers : 5 ans. 3 Implication de lquipe travail de partenariat avec le tuteur respect des consignes acadmiques pas dexigences de dossier parfait 4 - les 10 semaines sont proposer sur les 16 semaines et ne sont pas support de toutes les valuations uniquement. 5 : Eco-gestion assur par le PLp Eco-gestion

    13. Projet European Credit for Vocational Education and Training 13 25 - 26 mai 2011

    14. Le diplme intermdiaire 14 25 - 26 mai 2011

    15. 25 - 26 mai 2011

    16. 25 - 26 mai 2011

    17. 25 - 26 mai 2011 Un seul BEP Reprend la numrotation du bac pro Activits de niveau 5 ne sont plus affiches dans le bac pro Formation possible en FCUn seul BEP Reprend la numrotation du bac pro Activits de niveau 5 ne sont plus affiches dans le bac pro Formation possible en FC

    18. 25 - 26 mai 2011

    19. Respect de son autonomie En collaboration avec les professionnels de la sant, les travailleurs sociaux, les partenaires institutionnels. conduites en veillant : la bientraitance des personnes; aux secret et discrtion professionnels aux limites de comptences. conduites dans une approche globale de la personne, Numrotation idem bac pro Respect de son autonomie En collaboration avec les professionnels de la sant, les travailleurs sociaux, les partenaires institutionnels. conduites en veillant : la bientraitance des personnes; aux secret et discrtion professionnels aux limites de comptences. conduites dans une approche globale de la personne, Numrotation idem bac pro

    21. 25 - 26 mai 2011 B2 absentB2 absent

    22. C2, C4, C5, C7, C8 absents C2, C4, C5, C7, C8 absents

    23. 25 - 26 mai 2011

    24. 25 - 26 mai 2011 Exemples de vive voix Exemples de vive voix

    25. vaccination et aux autres exigences relatives la prvention des risques professionnels du secteur. Explication sur le choix doptions structures daccueil de la petite enfance vaccination et aux autres exigences relatives la prvention des risques professionnels du secteur. Explication sur le choix doptions structures daccueil de la petite enfance

    27. 25 - 26 mai 2011

    28. 28 25 - 26 mai 2011

    29. Travail en atelier 29 25 - 26 mai 2011

    30. Une exprience daccueil : Accueil des lves de seconde bac pro 3 ans SPVL Lyce Andr Malraux MONTERAU FAULT YONNE 30 25 - 26 mai 2011

    31. 31 25 - 26 mai 2011

    32. 26 ami 2011 32

    33. PNF Bac ASSP - 25-26 mai 2011 Lapproche par comptences Se mettre daccord sur les mots

    34. PNF Bac ASSP - 25-26 mai 2011 Dfinition Par comptence on entend un ensemble de savoirs, savoir-faire et comportements organiss en vue daccomplir une activit de faon adapte et efficace Guide dlaboration des diplmes professionnels anne 2004 CPC documents Cette dfinition ne prcise pas contrairement dautres quune comptence est situe : En formation professionnelle, ce qui est premier, ce sont les situations parce que ce sont celles-ci dont les professionnels et futurs professionnels ont ou auront se dbrouiller. La ncessit didentifier puis de caractriser les situations, notamment dans les exigences quelles imposent lactivit, constitue une tape antrieure lanalyse et la description de lactivit, et plus antrieure encore lanalyse et la description des ressources utiles pour penser et agir en situation. [] In, Les situation de travail, rfrences pour les rfrentiels; Patrick Mayen, Jean Franois Metral, Claire Tourmen.; P31-46 recherche & formation, 64-2010; INRPCette dfinition ne prcise pas contrairement dautres quune comptence est situe : En formation professionnelle, ce qui est premier, ce sont les situations parce que ce sont celles-ci dont les professionnels et futurs professionnels ont ou auront se dbrouiller. La ncessit didentifier puis de caractriser les situations, notamment dans les exigences quelles imposent lactivit, constitue une tape antrieure lanalyse et la description de lactivit, et plus antrieure encore lanalyse et la description des ressources utiles pour penser et agir en situation. [] In, Les situation de travail, rfrences pour les rfrentiels; Patrick Mayen, Jean Franois Metral, Claire Tourmen.; P31-46 recherche & formation, 64-2010; INRP

    35. PNF Bac ASSP - 25-26 mai 2011 Mais aussi Le socle sorganise en sept grandes comptences : chacune est compose de connaissances essentielles, de capacits les utiliser et dattitudes indispensables tout au long de sa vie, comme louverture aux autres, la curiosit, la crativit, le respect de soi et dautrui[] * *Dcret N 2006-830 du 11-7-2006 concernant le socle commun de connaissances et de comptences Diffrences manifestes dans le choix de la terminologie des outils de rfrence. Comment sy retrouver? Diffrences manifestes dans le choix de la terminologie des outils de rfrence. Comment sy retrouver?

    36. PNF Bac ASSP - 25-26 mai 2011 Capacit? Le terme capacit est sujet controverse et ne recouvre pas les mmes concepts dans le rfrentiel du BEP CSS et celui de la PSE par exemple ou encore du socle commun de comptences Non utilis dans le rfrentiel BAC ASSP Le terme capacit est sujet controverse et ne recouvre pas les mmes concepts dans le rfrentiel du BEP CSS et celui de la PSE par exemple ou encore du socle commun de comptences Non utilis dans le rfrentiel BAC ASSP

    37. PNF Bac ASSP - 25-26 mai 2011 Savoirs / Connaissances Les savoirs tels prciss dans le rfrentiel du BAC ASSP sentendent au mme titre que les connaissances. Dans dautres sources, ils peuvent englober connaissances, savoir faire et savoir tre Dfiniton de la comptence du guide daccompagnement DP6 Ensemble cohrent et indissociable de connaissances, daptitudes et dattitudes Les savoirs tels prciss dans le rfrentiel du BAC ASSP sentendent au mme titre que les connaissances. Dans dautres sources, ils peuvent englober connaissances, savoir faire et savoir tre Dfiniton de la comptence du guide daccompagnement DP6 Ensemble cohrent et indissociable de connaissances, daptitudes et dattitudes

    38. PNF Bac ASSP - 25-26 mai 2011 Savoir-faire/Aptitudes La capacit mettre en uvre des connaissances Les aptitudes peuvent tre pratiques ou cognitives. cf la commission Europenne, dans le cadre des ECVET (crdits dapprentissage europen pour la formation et lenseignement professionnel) aptitude: la capacit d'appliquer un savoir et d'utiliser un savoir-faire pour raliser des tches et rsoudre des problmes. Le cadre europen des certifications fait rfrence des aptitudes cognitives (utilisation de la pense logique, intuitive et crative) ou pratiques (fondes sur la dextrit ainsi que sur l'utilisation de mthodes, de matriels, d'outils et d'instruments); Dans le Rfrentiel BAC ASSP le savoir faire correspond laptitude pratique La capacit mettre en uvre des connaissances Les aptitudes peuvent tre pratiques ou cognitives. cf la commission Europenne, dans le cadre des ECVET (crdits dapprentissage europen pour la formation et lenseignement professionnel) aptitude: la capacit d'appliquer un savoir et d'utiliser un savoir-faire pour raliser des tches et rsoudre des problmes. Le cadre europen des certifications fait rfrence des aptitudes cognitives (utilisation de la pense logique, intuitive et crative) ou pratiques (fondes sur la dextrit ainsi que sur l'utilisation de mthodes, de matriels, d'outils et d'instruments); Dans le Rfrentiel BAC ASSP le savoir faire correspond laptitude pratique

    39. PNF Bac ASSP - 25-26 mai 2011 Attitude/ Savoir-tre Attitude : La relation que llve doit dvelopper avec son environnement pour la russite de ses activits scolaires et professionnelles* Comportement : Sentend galement dans la relation avec son environnement. Savoir tre : relve de dispositions personnelles * Guide daccompagnement DP6 (DESCO 2005) Le rfrentiel propose en indicateurs dvaluation des attitudes : Attitudes ducatives et stimulantes (pour aide lhabillage et dshabillage) Respect des besoins et des souhaits, prise en compte des gots Le rfrentiel propose en indicateurs dvaluation des attitudes : Attitudes ducatives et stimulantes (pour aide lhabillage et dshabillage) Respect des besoins et des souhaits, prise en compte des gots

    40. 26 mai 2011 40

    41. Complexifier les activits donc situations professionnelles pour augmenter progressivement el niveau de comptences. Complexifier les activits donc situations professionnelles pour augmenter progressivement el niveau de comptences.

    43. Construire une squence

    44. Travail en atelier 44 26 mai 2011

    45. Conclusion 45 26 mai 2011

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