PROYECTO EDUCATIVO

PLAN DE CENTRO Contenido incluye PROYECTO EDUCATIVO PLAN CONVIVENCIA incluye ROF PLAN DE AUTOPROTECCIÓN PROYECTO DE GESTIÓN

PLAN DE CENTRO Elaboración y aprobación según ley (Art. 22 Decreto 327) EQUIPO DIRECTIVO RESPONSABLE GENERAL ELABORACIÓN APRUEBA CONSEJO ESCOLAR FORMULA PROPUESTAS FIJA CRITERIOS REFERENTES A TUTORÍAS CLAUSTRO INFORMA EL ROF APRUEBA Y EVALÚA ASPECTOS EDUCATIVOS P.E. COLABORAN ETCP Y OTROS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE

PLAN DE CENTRO Elaboración y aprobación PROPUESTA DEL EQUIPO DIRECTIVO 1º PROCURAR MÁXIMA PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS SECTORES Criterios 2º TODO CON Vº Bº CLAUSTRO EQUIPO DIRECTIVO ELABORA BORRADOR ALUMNADO PAS AMPA APORTACIONES Y ENMIENDAS TEMAS QUE LES AFECTEN APORTACIONES Y ENMIENDAS DA Vº Bº o APRUEBA CLAUSTRO APRUEBA CONSEJO ESCOLAR

PROYECTO EDUCATIVO Contenido y elaboración VºBº APRUEBA CONTENIDO ELABORA D. 327, Art 23 a) Objetivos mejora rendimiento y continuidad alumnado en sistema ED CL CE b) Líneas generales de actuación pedagógica ED CL c) Contenidos curriculares, transversalidad e igualdad género ED (DTOS) CL d) Criterios órganos coordinación docente y reducciones horarias ED CL e) Criterios generales de evaluación, promoción y titulación ED CL f) Forma de atención a la diversidad ED CL g) Criterios generales de recuperación de pendientes ED CL k) Plan formación profesorado ED CL m y p) Criterios horarios, diseño curricular y FCT en FP ED (DTO) CL ñ) Criterios para agrupamiento alumnado y asignación tutorías ED CL o) Criterios para oferta educativa (bloques y optativas) y P.I. ED CL q) Criterios generales programaciones ED CL h) POAT ED (DTO) CL CE i) Compromisos educativos y de convivencia con las familias ED CL CE j) Plan de convivencia ED CL CE l) Criterios tiempo escolar (horario lectivo y AAEE) ED CL CE n) Procedimientos evaluación interna ED CL CE r) Planes estratégicos ED CL CE Asignación enseñanzas y criterios horarios alumnado y profesorado ED CL

D. 327, Art 26 R.O.F. Contenido y elaboración CONTENIDO CAUCES DE PARTICIPACIÓN DE LOS DISTINTOS SECTORES CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE RIGOR Y TRANSPARENCIA EN TOMA DE DECISIONES POR ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE ORGANIZACIÓN ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES ORGANIZACIÓN VIGILANCIA RECREOS COLABORACIÓN TUTORES GESTIÓN GRATUIDAD LIBROS DE TEXTO PROCEDIMIENTO DESIGNACIÓN MIEMBROS EQUIPO EVALUACIÓN PE punto 14 PLAN DE AUTOPROTECCIÓN Y PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Pte NORMAS UTILIZACIÓN TELÉFONOS MÓVILES Y OTROS APARATOS ELECTRÓNICOS, PROCEDIMIENTOS DE ACCESO SEGURO A INTERNET PC arts. 14, 40 ED VºBº CLAUSTRO APRUEBA C.E. ELABORA

PROYECTO GESTIÓN. Contenido y elaboración CONTENIDO CRITERIOS ELABORACIÓN PRESUPUESTO ANUAL CRITERIOS GESTIÓN SUSTITUCIONES PROFESORADO MEDIDAS PARA CONSERVACIÓN Y RENOVACIÓN INSTALACIONES CRITERIOS OBTENCIÓN INGRESOS POR PRESTACIÓN DE SERVICIOS PROCEDIMIENTOS ELABORACIÓN INVENTARIO ANUAL GESTIÓN SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS Y DE LOS RESIDUOS ED VºBº CLAUSTRO APRUEBA C.E. ELABORA

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS 1 ¿DÓNDE? ASPECTO P.E. punto 0 Contexto. Situación de partida P.E. punto 1 Objetivos mejora resultados académicos P.E. punto 2 Líneas generales actuación pedagógica Coordinación y concreción de los contenidos. Bloques de materias y optativas P.E. puntos 3 y 16 P.E. punto 4 Criterios determinación órganos coordinación docente y reducciones horarias P.E. punto 5 Criterios evaluación, promoción y titulación Atención a la diversidad P.E. punto 6

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS 2 ¿DÓNDE? ASPECTO Actividades recuperación P.E. punto 7 P.E. punto 14 Evaluación interna P.E. punto 17 Criterios elaboración programaciones P.E. punto 19 Criterios asignación enseñanzas y horario P.C. Art. 42 Indumentaria alumnado P.C. Anexos I, II, III y IV Protocolos ante determinados conflictos Áreas de competencias R.O.F. Art. 19 y 29 Departamento evaluación, formación e innovación educativa R.O.F. Art. 24

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS y3 ¿DÓNDE? ASPECTO R.O.F. art. 25 ETCP R.O.F. art.s 27-32 Departamentos R.O.F. art. 33 DACE R.O.F. art. 38 Derechos profesorado Servicio de Guardia R.O.F Art. 40 R.O.F. Arts. 59, 60 Gestión gratuidad LT Criterios gestión ausencias P.G. punto 3 Criterios obtención ingresos P.G. Punto 5 Criterios gestión sostenible P.G. punto 7

Contexto. Situación de partida 1 P.E. punto 0 ASPECTOS SIGNIFICATIVOS PROCEDENCIA ALUMNADO Nº creciente últimos años Curso actual: 14 % alumnado Palma- Palmilla 1º/2º ESO: 25 - 30 % 3º ESO: 15 % 4º y Bach.: 6 % Origen extranjero: 11,5 %

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Contexto. Situación de partida 2 P.E. punto 0 RESULTADOS ACADÉMICOS GLOBALES

Contexto. Situación de partida 3 P.E. punto 0 ASPECTOS SIGNIFICATIVOS ALUMNOS CON >3 Y >5 MATERIAS SUSPENSAS % % con + de 3 suspensos % con + de 5 suspensos 70 67 60 62 54 50 52 49 48 46 37 40 37 41 32 39 37 30 35 31 24 27 21 27 20 19 17 16 10 11 10 4 4 2 0 0 06 07 09 10 06 07 09 10 06 07 09 10 06 07 09 10 06 07 09 10 06 07 09 10 06 07 09 10 1 ESO 2 ESO 3 ESO 4 ESO 1º BCH 2º BCH 1º CF

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Mejora resultados académicos P.E. punto 1 Objetivos A NIVEL GLOBAL: ESO / BCH: consolidar resultados 09/10 : promoción: + del 75 %, intentando acercarse al 80 % 1º C.F.: elevar % promoción 10 puntos en el plazo de 4 años (a partir del 33 % del 09/10). ALUMNOS CON MÁS DE 3 Y 5 SUSPENSOS: 1º ESO: bajar el % por debajo del 30 % (a partir del 32/31% en 09/10) 2º ESO: bajar por debajo del 45 % (a partir del 52/48 % en 09/10) 3º ESO: bajar por debajo del 20 % (a partir del 24/19 % en 09/10) 4º ESO y BCH: Mantener los porcentajes actuales o mejorarlos 1º CF: bajar por debajo del 30 % (a partir del 37/27 % en 2009/2010).

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Mejora resultados académicos P.E. punto 1 Medidas Realización de las Adaptaciones Curriculares necesarias Impulso a los Refuerzos de Lengua y Matemáticas en 1º/2º de ESO Alumnado objetor al S.E. (+ 5 susp.): adaptaciones, desdobles, PCPI Fomento de la lectura comprensiva (25 % tiempo lectivo materias >2 h/s) Formulación claray concreta criterios evaluación

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Líneas generales actuación pedagógica P.E. punto 2 IDEARIO DEL INSTITUTO 1º) Educación integral 2º) Formación en valores democráticos 3º) Respeto a la diversidad 4º) Principio de igualdad 5º) Igualdad entre hombres y mujeres 6º) Principio de participación 7º) Cultura del esfuerzo 8º) Principio de autoridad

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Coordinación y concreción contenidos P.E. puntos 3 y 16 2º BCH MODALIDAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Coordinación y concreción contenidos P.E. puntos 3 y 16 2º BCH MODALIDAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Criterios órganos coordinación docente y reducciones horarias 1 P.E. punto 4 Órganos coordinación docente Equipos docentes Áreas de competencias Departamento de orientación Departamento de formación, evaluación e innovación educativa (DFEI) Equipo técnico de coordinación pedagógica Tutorías Departamentos de coordinación didáctica y DACE, hasta un total de 15 Departamento de familia profesional Criterios determinación departamentos • Mantener, en general, la distribución actual • b) Unificar departamentos de Latín y de Griego en un único departamento de Clásicas • c) Crear el departamento de Economía

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Criterios órganos coordinación docente y reducciones horarias 2 P.E. punto 4 Áreas de competencias. Asignación de departamentos

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Criterios órganos coordinación docente y reducciones horarias 3 P.E. punto 4 Reducciones horarias ORDEN de 20 de agosto (Art. 15) TOTAL HORAS REDUCCIÓN ÁREAS Y J.DTOS:………………………. 54 HORAS REDUCCIÓN PREFIJADAS: D.F.E.I.…………………… 2 COORD. ÁREAS (4x2):… 8 DTO FP:………………… 3 TOTAL HORAS PREFIJADAS: 13 HORAS RESTANTES A REPARTIR ENTRE DTOS: 41 Criterios 1) DTOS CON 3 ó MÁS MIEMBROS: 3 horas 2)DTOS CON MENOS DE 3 MIEMBROS: 2 horas 3)DFEI: 2 horas más (4 en total), por la complejidad de sus funciones 4) Si un dto de 3 miembros disminuye, la hora sobrante: MÚS/EPV y DFEI

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Criterios órganos coord. docente y reduc. hor. y4 P.E. punto 4 REDUCCIÓN HORARIA ÓRGANOS COORDINACIÓN DOCENTE C. ÁREA (4x 2)……... 8 Dto ECONOMÍA:……… 2 DFEI.…………………. 4 Dto CLÁSICAS ……… 2 Dto. ORIENTACIÓN…. 3 Dto EPV…………. … 1 ó 2 * Dto L.IMAGEN………. 3 Dto MÚSICA………… 1 ó 2 * DACE ……………… . 3 TOTAL……………………………… 54 Dto LENGUA……….. 3 * EPV Y MÚS reducen en conjunto 3 horas: uno 1 hora y otro 2, ateniéndose al siguiente criterio: J.D. con C. Á.: 1 h. por J.D. + 2 por C. Á. El otro J.D.: 2 horas por J.D. Dto MATEMÁTICAS… 3 Dto de GªHª ……… 3 Dto INGLÉS………. 3 Dto TECN. E INF… 3 Dto BIOLOGÍA…… 3 Criterio basado en que el Área Artística solamente coordina dos dtos: EPV y MÚS. Dto FILOSOFÍA…. 2 Dto FYQ……….. 2 Dto FRANCÉS…. 2 C. Área Artística: rotativamente entre ambos J.D. Dto ED. FÍSICA…. 2

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS P.E. punto 5 Criterios evaluación, promoción y titulación Instrumentos de evaluación a) Observación en clase (actitud, expresión oral, absentismo, puntualidad). b) Realización habitual de las tareas (constancia) c) Cuaderno de clase (orden, limpieza, presentación, expresión, ortografía). d) Exámenes (conocimientos) Criterios de calificación Ponderación instrumentos anteriores, en programación

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Atención a la diversidad 1 P.E. punto 6 Orden 25/7/2008, sobre atención a la diversidad “atención a la diversidad = pauta ordinaria de la acción educativa en la enseñanza obligatoria” ¿QUÉ ALUMNADO DEBE SER OBJETO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD? Alumnado con necesidades educativas especiales Alumnado que se incorpore de forma tardía al sistema educativo Alumnado que precise de acciones de carácter compensatorio Alumnado que presente altas capacidades intelectuales. DETECCIÓN RÁPIDA DE LOS CASOS ORDEN 25/7/2008:(artículo 2, 8): incluir en programaciones mecanismos para detectar lo antes posible el alumnado necesitado de una atención diversificada

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Atención a la diversidad 2 P.E. punto 6 PERFILES DE ALUMNADO SUSCEPTIBLE DE ATENCIÓN DIVERSIFICADA Perfil 1: Alumnado con necesidades educativas especiales Perfil 2: Alumnado incorporado tardíamente al sistema educativo Perfil 3: Alumnado con carencias instrumentales básicas pero con buena disposición para afrontarlas. Perfil 4: Alumnado con carencias instrumentales básicas y nula predisposición a superarlas e incluso reacios a ello. Perfil 5: Alumnado con altas capacidades intelectuales

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Atención a la diversidad y3 P.E. punto 6 MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD REFUERZOS EDUCATIVOS APOYO LINGÜÍSTICO PROA ADAPTACIONES CURRICULARES S. Y NO S. DESDOBLAMIENTOS DE GRUPOS AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR PCPI Actividades recuperación P.E. punto 7 Planes de recuperación incluidos en las programaciones para: a) MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES b) MATERIAS SUSPENSAS EN LAS EVALUACIONES DEL CURSO

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS P.E. punto 14 Evaluación interna Supervisada por la inspección Con indicadores homologados establecidos por AAEE y DFEI Referentes: objetivos recogidos en el Plan de Centro Grado cumplimiento objetivos Funcionamiento global del instituto ¿Qué se evalúa? Funcionamiento órganos de gobierno y de coordinación docente Autoevaluación Grado de utilización y actuaciones de los distintos servicios de apoyo a la educación (Decreto 327, art. 28) ED, JDFEI, ¿Quién mide indicadores?: DFEI 1 profesor, 1 padre, 1 alumno 1 PAS Realizada por equipo de evaluación elegidos por C. E. Memoria autoevaluación Aprobada por CE con aportaciones Claustro Propuesta indicadores de autoevaluación Inspección

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Criterios elaboración programaciones P.E. punto 17 Incorporación contenidos de carácter transversal Atención a la diversidad y actividades de refuerzo y recuperación Procedimientos, instrumentos y criterios de calificación (ponderaciones) Actividades previstas de lectura, escritura y expresión oral

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Criterios asignación enseñanzas y horario 1 P.E. punto 19 Criterios reparto materias entre miembros Departamento 1 1º Por acuerdo entre los miembros (Orden 20/8/2010) Asignación tutorías Atención a la diversidad RFL y RFM 2º Respetando en todo caso directrices de la Dirección referidas a Profesorado responsable de impartir más de una materia, en el caso de que se haya optado por agrupar las materias en ámbitos (Orden 20/8/2010) Materias que no puedan ser elegidas por el mismo profesor por impartirse de manera simultánea Cualquier otra limitación establecida por la dirección, en el ejercicio de sus funciones

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Criterios asignación enseñanzas y horario 1 P.E. punto 19 Criterios reparto materias entre miembros Departamento y2 3º Si no hay acuerdo, elección por el siguiente orden: (propuesta nuestra) a) Profesorado de ES con la condición de catedrático. b) Profesorado de ES y Maestros con destino definitivo en el centro c) Otros profesores Dentro de cada apartado a), b) y c): prioridad por antigüedad en el cuerpo; en caso de igualdad, por antigüedad en el centro. Procedimiento: rondas sucesivas Criterios pedagógicos horario lectivo alumnado Norma general: clases en días distintos Agrupaciones de más de una hora debidamente justificadas Evitar clases de una misma materia siempre a última hora

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Criterios asignación enseñanzas y horario 2 P.E. punto 19 Criterios pedagógicos horario profesorado • Evitar 6 horas de clases en el mismo día • Reuniones departamentos, tutorías por niveles y ETCP: en horario de mañana. • 3. Preferencias individuales supeditadas a criterios pedagógicos horario del alumnado. • Equilibrio en el número de horas punta del profesorado. • A tal efecto, registro de las mismas a fin de compensar a lo largo de los cursos.

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Indumentaria alumnos P.C. Art. 42 Artículo 42º. Deber de asistir al Instituto con una indumentaria adecuada al tipo de trabajo que se desarrolla en esta institución. No se permite asistir al Instituto: - en pantalón corto de deporte, bañador o chanclas tipo playa. - con pijama ni batas o zapatillas caseras. - con la ropa interior visible - con camisetas playeras o del tipo de las de baloncesto. - con gorra. - con el rostro cubierto, debiendo en todo momento el alumnado ser perfectamente identificable. En caso de duda sobre la interpretación de esta norma prevalecerá el criterio de la Jefatura de Estudios o, en su defecto, de cualquier miembro del Equipo Directivo.

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Protocolos ante determinados conflictos P.C. Anexos I, II, III y IV ANEXO I: ACTUACIÓN EN SUPUESTOS DE ACOSO ESCOLAR ANEXO II: ACTUACIÓN EN CASO DE MALTRATO INFANTIL ANEXO III: ACTUACIÓN ANTE CASOS DE VIOLENCIA DE GÉNERO EN EL ÁMBITO EDUCATIVO ANEXO IV: ACTUACIÓN EN CASO DE AGRESIÓN HACIA ELPROFESORADO O EL P.A.S. Maltrato pasivo por negligencia o abandono físico/cognitivo: las necesidades físicas y psicológicas básicas del menor o la menor (alimentación, vestido, higiene, protección y vigilancia en las situaciones potencialmente peligrosas, educación y cuidados médicos) no son atendidas temporal o permanentemente por ningún miembro del grupo que convive con él

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS R.O.F. Art. 19 y 29 Áreas de competencias Art. 19. 2. Funciones de las áreas de competencias: D. 327 Art. 84 a) Visión integrada y multidisciplinar contenidos materias del área. b) Impulsar métodos pedagógicos y actividades para adquisición competencias área. c) Trabajo en equipo d) Colaborar con la dirección en las directrices emanadas de ésta en cumplimiento de su función. e) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación. Art. 19.4. Designación del Coordinador o Coordinadora de Área. Dirección centro entre las J. Dtos del área. (D.327, art. 84.3) Criterios nuestros: 1ª designación: persona elegida por los J.Dtos entre disponibles Designaciones siguientes: rotación, según antigüedad centro, entre J.D disponibles. Duración mandato: 2 años

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS R.O.F. Art. 24 Dto evaluación, formación e innovación educativa (DFEI) D. 327, art.87 Jefe del Departamento COMPOSICIÓN Una persona de cada Área designada por los Coordinadores Jefe Dto de Orientación o persona designada por éste Formación Profesorado: necesidades, planes de formación Investigar sobre buenas prácticas docentes existentes y trasladarlas aquí Fomento trabajo en equipo Innovación didáctica Fomento elaboración materiales curriculares FUNCIONES Promover que las optativas de configuración propia y el P.I. estén basados en trabajos de investigación y sigan una metodología activa y participativa Establecer indicadores de calidad Proponer al Claustro el Plan de Autoevaluación Colaborar aplicación y seguimiento Pruebas Diagnóstico Proponer planes de mejora Propuesta nuestra Disponibilidad Competencia en innovación y experimentación y nuevas tecnologías DESIGNACIÓN JEFATURA

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS ETCP R.O.F. Art. 25 (Decreto 327, art. 88,89) DIRECCIÓN (presidencia), J.E. y VD CC. ÁREA Composición Jefe D. ORIENTACIÓN Jefe DFEI Secretaría: J.D. designado por la presidencia entre el equipo Directrices elaboración aspectos educativos Plan de Centro Líneas generales de actuación pedagógica del P.E. Asesorar al E.D. en la elaboración del Plan de Centro Directrices para elaboración y revisión de las programaciones Funciones Asesorar a Dtos. y Claustro sobre aprendizaje y evaluación en competencias y velar porque programaciones contribuyan al desarrollo de las competencias Proponer criterios y procedimientos para las medidas y programas de atención a la diversidad Establecer criterios y procedimientos funcionamiento aula de convivencia Velar por el cumplimiento y evaluación aspectos educativos del Plan de Centro

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS DEPARTAMENTOS R.O.F. art. 27-32 Competencias Jefaturas de los departamentos Decreto 327, art. 94 a) Coordinar y dirigir actividades dto b) Convocar y presidir RD y levantar acta d) Espacios, instalaciones y material del departamento c) Coordinar elaboración y aplicación de las programaciones del dto. e) Colaborar con la secretaría en el inventario de los recursos del dto. f) Representar al departamento g) ) Colaborar con la dirección en las directrices emanadas de ésta en cumplimiento de su función. h) FP: Colaborar con VD en el fomento de las relaciones con las entidades que participen en la FCT

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS DEPARTAMENTOS R.O.F. art. 27-32 Nombramiento de las jefaturas de los departamentos Decreto 327, art. 95 Delegación a propuesta de la dirección, oído el Claustro Carácter preferente: profesorado del cuerpo de catedráticos Criterios de designación (nuestros) 1º) Profesorado con la condición de catedrático con disponibilidad 2º) En caso de que no haya catedrático o que quien lo sea rehúse el cargo: persona que propongan los miembros del departamento 3º) En caso de desacuerdo en el punto 2º: la dirección propondrá a quien considere conveniente 4º) A partir de esta primera designación, y en el caso de que se de el supuesto del punto 2º: JD rotativa cada 2 años empezando en función de la antigüedad en el centro Duración del mandato: 2 cursos académicos

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS DACE R.O.F. art. 33 y 34 Competencias Jefatura DACE • * Elaborar programación • Promover, organizar y coordinar ACTIVIDADES.(Decreto 327, art.93) • Distribuir recursos económicos asignados por el C.E. para AA. • Organizar utilización Biblioteca • * Coordinar viajes estudio, intercambios y cualquier tipo de viajes. Delegación, a propuesta Dirección, oído Claustro. Profesor con destino definitivo. Si más de 1 candidato: PROYECTO CLAUSTRO DIRECCIÓN Duración: dos cursos académicos. Designación Jefe DACE (Decreto 327, art.93) Sobre los Viajes Como norma general: dietas profesores: parte costo del viaje, a pagar por el alumnado Viajes de Estudio: carácter cultural

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Derechos profesorado R.O.F Art. 38 n) En cumplimiento de lo establecido en el artículo 39.2 (presente ROF): Derecho a la presunción de veracidad ante cualquier conflicto producido con el alumnado y familias

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Servicio de Guardia R.O.F Art. 40 ORDEN 20/8/2010 Anotar incidencias, incluyendo las ausencias o retrasos Funciones Retraso: a partir de 10 minutos Distribución inicio Guardia por plantas Forma de hacer las Guardias Estar en la planta asignada antes de que entre el profesorado controlando el orden y procurando que el alumnado espere dentro de la clase • Ante la ausencia de profesor : • - pasar lista anotando ausencias en PDA • asignar tareas al grupo, permaneciendo éste en su clase como norma general. • En ningún caso, en Aula TIC. Nº horas de Guardia/semana: 3 • Reducciones Guardias en lo posible: • Profesores de Biblioteca • Tutores 1º Ciclo - Equipo Directivo • Exenciones del Servicio de Guardia : • Responsable de Coeducación • JDFEI

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Criterios gestión ausencias P.G. 3 1º) Se considera ausencia susceptible de sustitución la que se produzca por permiso o licencia superior a una semana. 3º) En el caso de las ausencias puntuales, inferiores a una semana, el profesorado de guardia atenderá convenientemente al alumnado afectado, conforme a lo que se establece sobre el servicio de guardia en el artículo 40 del ROF. 4º) En todo caso, el profesorado queda obligado a informar a la dirección, por el procedimiento más rápido posible, de su posible ausencia a fin de que se pueda poner en marcha de inmediato el proceso de sustitución. 5º) Traer justificante ausencia en el plazo de 3 días tras 1er día ausencia

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Criterios obtención ingresos P.G. 5 Instalaciones deportivas Alumnado, Escuelas Deportivas, AMPA y AA.VV: gratuito, solamente pago deterioros por mal uso. Equipos o asociaciones deportivas privadas: Pago por deterioro instalaciones y gasto de energía y agua: 10 €/hora, + IPC anual. Exigencia seguro de accidente. Posibilidad bono uso continuado Aulas Alumnado: AA.EE., PROA, Taller lingüístico, Escuelas Deportivas: gratuito AMPA y AA.VV: gratuito, solamente pago deterioros por mal uso. Cualquier entidad privada: pago por mismos conceptos anteriores: 10 €/hora, + IPC anual Exigencia seguro de accidente Posibilidad bono uso continuado

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Criterios gestión sostenible 1 P.G. 7 Educación ambiental y para un uso sostenible de los recursos tema transversal susceptible puesta en práctica mediante Uso responsable agua y energía eléctrica Tratamiento adecuado residuos: basura, papel y plástico

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Criterios gestión sostenible 2 P.G. 7 Basura orgánica: servicio limpieza Papel y plásticos: Acceso al Instituto: contenedores. Plástico Planta baja y patio: recipientes para envases de plástico y tetrabreak , vacíos, sin líquidos. Diariamente: servicio de limpieza los recogerá y depositará en el contenedor adecuado. • Papel • En cada estancia: • Cajas para papeles sin doblar. • Papeles reciclables en cajas aula: turno mensual : cada día, un alumno recoge papel y lo deposita en el contenedor. • c) Papeles reciclables en cajas otras estancias: servicio limpieza • d) Papeleras: solamente papel doblado y otros desechos. Recogido por servicio limpieza

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