1 / 21

Технология развития критического мышления на уроках истории и обществознания.

Технология развития критического мышления на уроках истории и обществознания. Из опыта работы Вешкурцевой Н.П. МВА(С)ОУ О(С)ОШ №2 г.Тюмени. Технология развития критического мышления. Технологические этапы. Фаза 1 Вызов

fionan
Télécharger la présentation

Технология развития критического мышления на уроках истории и обществознания.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Технология развития критического мышления на уроках истории и обществознания. Из опыта работы Вешкурцевой Н.П. МВА(С)ОУ О(С)ОШ №2 г.Тюмени

  2. Технология развития критического мышления Технологические этапы Фаза 1 Вызов (пробуждение имеющихся знаний и интереса к получению новой информации) Фаза 2 Реализация смысла (получение новой информации) Фаза 3 Рефлексия (осмысление, рождение нового знания)

  3. Стадия «Вызов»«Понятийное колесо»

  4. Понятийное колесо на уроке обществознания в 10 классе. Тема «Что такое общество»

  5. Стадия «Вызов»Стратегия ЗХУ

  6. Стратегия ЗХУ на уроке истории в 9 классе. Тема «Причины и начало Первой мировой войны»

  7. Стратегия ЗХУ на уроке истории в 11 классе. Тема «Причины и начало Первой мировой войны»

  8. Стадия «Реализация смысла»Стратегия «Инсерт» («Условные значки») I – interactiveсамоактивизирующая N – noting(диалоговая) «» – уже знал S – systemсистемная разметка«+» – новое E – effectiveдля эффективного«–» – думал иначе R - reading&чтения и«?» – есть вопросы T – thinkingразмышления

  9. Стратегия «Инсерт» на уроке истории в 10 классе. Тема «Великие географические открытия и их последствия»

  10. Графические организаторы: «Кластеры» выделение смысловых единиц текста и их графическое оформление в определенном порядке в виде грозди Важно в тексте, с которым работаешь: • Выделить главную смысловую единицу в виде ключевого слова или словосочетания (тема). • Выделить связанные с ключевым словом смысловые единицы (категорий информации). • Конкретизировать категории мнениями и фактами, которые содержаться в осваиваемой информации.

  11. Категория 1 Категория 2 Ключевое слово Категория 4 Категория 3 Графические организаторы: «Кластеры»

  12. Прием «Фишбоун»(«Рыбная кость») Причина: Причина: Проблема: Выводы: факты: факты:

  13. Фишбоун на уроке истории в 10 классеТема «Феодальная раздробленность на Руси Усиление экономичес-кой мощи отдельных земель Междоусобные войны и борьба за киевский престол Отсутствуют тесные торговые связи между княжествами Города не хотят подчиняться Киеву, стремятся к самостоятельности Причины распада Древней Руси Раздробленность на Руси была неизбежна Не был определен порядок наследования киевского престола Различия территорий по природным и хозяйственным условиям Натуральное хозяйство Рост и развитие городов

  14. SWOT - анализ Сильные стороны strengths Слабые стороны weaknesses Тема/ понятие/ факт Возможности Opportunities Угрозы threats

  15. SWOT – анализ на уроке экономики в 10 классеТема «Типы экономических систем» • эффективное распределение ресурсов; • стимулирует НТП; • создает материальную заинтересованность производить то, • в чем есть потребность • создает социальное неравенство; • не решает социально-экономические проблемы (инфляция, безработица) • не развиты такие отрасли как ЖКХ Рыночная экономика • - свободный выбор поставщиков, сырья, • товаров и т.п.; • - многообразие форм собственности; • - свободная конкуренция; • использование наиболее эффективных технологий; • самостоятельность производителей В результате социального неравенства возможны социальные потрясения в обществе; Снижение уровня обеспечения граждан общественными благами; Рыночная экономика не сможет быстро выйти из кризиса без вмешательства государства

  16. Стадия «Рефлексия»Таблица ПМИ – недостатки, достоинства, перспективы • П – «плюс», положительные черты, достоинства • М – «минус», отрицательные черты, недостатки • И – «интересно», возможности для развития

  17. Стадия «Рефлексия»Таблица ПМИ – недостатки, достоинства, перспективы П – «плюс», положительные черты, достоинства М – «минус», отрицательные черты, недостатки И – «интересно», возможности для развития

  18. Синквейн 1 строка – тема или предмет 2 строка – два прилагательных 3 строка – три глагола 4 строка – фраза из четырех слов 5 строка – «смысловой синоним»

  19. Синквейн Человек эпохи Возрождения Человек Всемогущий, Богоподобный Творит, Восхищает, Воспевает Венец созданья – мера всех вещей Титан Россия в 1900-1917 гг Россия царская, самодержавнаявоюет, подавляет, свергаетэпоха мировой войны, революции, гражданской смутысдвиг в российском обществе Богатство Богатствоматериальное, нематериальноеполучать, выиграть, заработатьбогатство – вода, пришла и ушлаИзобилие

  20. Диаманта • Тема (существительное) • Определение (2 прилагательных) • Действие (3 глагола) • Ассоциации (4 существительных, переход к антонимичным понятиям) • Действие (3 глагола) • Определение (2 прилагательных) • Антоним теме (существительное)

  21. Диаманта Язычество Древнее, жестокое Почитают, преклоняются, обожествляют Многобожие, идол – храм, единобожие Верят, крестятся, молятся Православное, единое Христианство

More Related