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CLIMA ESCOLAR

CLIMA ESCOLAR. CONTRIBUYENDO AL DESARROLLO EMOCIONAL Y SOCIAL DE ALUMNOS Y PROFESORES Camila Inostroza Daniela Mora La Serena, 05 de dic., 2008. Objetivos. Comprensión del concepto Importancia

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  1. CLIMA ESCOLAR CONTRIBUYENDO AL DESARROLLO EMOCIONAL Y SOCIAL DE ALUMNOS Y PROFESORES Camila Inostroza Daniela Mora La Serena, 05 de dic., 2008

  2. Objetivos • Comprensión del concepto • Importancia • Concientización

  3. CONCEPTO • Conjunto de características psicosociales de un centro educativo, que condiciona a su vez el conjunto de productos educativos.

  4. Variables Influyentes • Elementos estructurales. • Elementos personales. • Elementos funcionales. • Proceso dinámico resultante.

  5. Clima de Clase • Subunidad. • Gran independencia. • Diferentes factores influyentes.

  6. Existe una resistencia a la mejora en los centros educativos • “ Es absurdo tener en los centros órganos de participación si después lo que llevamos a cabo son tareas puramente burocráticas”. (José Luis San Fabián Maroto.)

  7. El Problema del Cambio

  8. De la Participación Burocrática a la Participación Real • Liderazgo democrático: • Elección democrática • Discusión y deliberación común • Trabajo colectivo • Responsabilidad compartida • Procesos, causas y motivaciones

  9. Productividad y satisfacción grupal • Positiva y satisfactoria • Sin agresividad, oposicionamiento ni tensión • Tabajo constante y original • Espíritu grupal positivo

  10. El poder • Tema crucial para el cambio • Utilización del poder en manos de profesores y alumnos: • Profesores: en cuanto a la participación • Alumnos: comprensión y apoyo a un fin común

  11. Instrumentos de evaluación • Evaluación e investigación • Enfoque metodológico • Percepción como el mejor indicador

  12. El OCDQ ( Halpin y Croft, 1963) • Clima escolar • Profesores • Características del grupo de profesores • Características del director • Consideración

  13. El CES(Trickett y Moos, 1973) • Clima de clase • Alumnos • Social y objetivo • Percepción acerca de la interacción • Interrelación entre presión ambiental y necesidades de los sujetos ( Murray, 1938)

  14. Consta de 3 dominios • Relaciones • Orientación hacia las metas • Sistema de mantenimiento y sistema de cambio

  15. En cuanto al Clima Escolar • Incidencia en el rendimiento escolar • Clima emocional, espacio estimulante para el aprendizaje y la convivencia • Es necesario el creer en la relevancia de lo que se enseña, por parte de los alumnos

  16. Conclusión • Gran importancia debido a su incidencia en los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje • La evaluación se hace profundamente necesaria para el mejoramiento • Mas que una fábrica de despacho de conocimientos, la escuela, nos enseña la convivencia tanto a profesores como a alumnos.

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