广东高考数学二轮复习的增分点与教学策略

广东高考数学二轮复习的增分点与教学策略 广东仲元中学谭曙光主页:http://sgzx.gdzyzx.cn 邮箱:gztsg@163.com 电话:13312806588 QQ:29823776

本次讲座分两部分内容： 1.2012年高考试题评价、试题的分析以及启发，因为谈今年的备考策略，建立在对考试试题趋势的分析上。 2.2013年高考备考建议，这些建议是建立在二轮复习的增分点与教学策略基础上，它不在于全面的阐述有那些增分点和那些教学策略，因为这些有很多人做过研究并有很多的文章，而在于构建一种理念，阐述教师在教学过程中给予学生怎样的数学品质。

只关注高考的教学是一种缺损的教学 不研究高考的教学是一种不完美的教学

1.怎样看待2012年的高考试题 一、2012广东试卷给我们的启示 2012年高考数学考完以后在网上有很多评论，这些评论反映了这些老师对2012年的广东卷的看法，比如有一个教师群体他们做出的评价是，难度不足、导向不明、创新匮乏，类似评价很多。如果我们对2012年的高考数学试题没有一个正确的看法，对今年的备考肯定会有一些偏颇。我们是怎么看待2012年的高考试题呢，我们认为2012年的高考代表我们广东省他们高层对高考的看法，2012年广东高考试题较好的体现了领导的意图，导向好，有利于高校选拔人才，有利于维护公平公正，有利于中学实施教育和促进高中新课改也就是2012年的命题就是一种导向。

1.怎样看待2012年的高考试题 一、2012广东试卷给我们的启示 2012年高考数学试卷的几个特点: 第一，全卷以常规题为主，创新题的数量得到严格控制。启示: 高考备考特别要抓好常规题训练，常规题也就是解题套路，研究题型其实就是研究常规题，他是有稳定的解法，所以把题型研究好，而且抓好这方面的训练，对高考拿到高分有帮助。

案例：

1.怎样看待2012年的高考试题 一、2012广东试卷给我们的启示 2012年高考数学试题的几个特点: 第二，难度到了很好的控制数学理想的难度：数学应该说以0.55的难度，比较理想，0.55也就是平均分80—85之间，以82分左右为理想

近6年广东试卷均分与难度

1.怎样看待2012年的高考试题 一、2012广东试卷给我们的启示 2012年高考数学试题的几个特点: 第三，从高考的上线情况来看全省招生计划数2012招生增长5000个名额，增长2%，考生却增长了5.8%。本科计划上线率降低了1.5%。重本招生计划与去年持平，但考生增加了，显然整个上线率是下降了。2012重本上线率6.74%，2011重本上线率7.3%，降低了0.56%。本A2012上线率23.56%，2011上线率24.5%，降低了0.94%。本B2012上线率39.36%，2011上线率41.2%，降低了1.84%。

2．2012年试卷对我们的启示 一、2012广东试卷给我们的启示 2012年高考试卷有如下特点（1）以常规题为主，创新题数理受到控制。启示：抓好常规题训练，适当兼顾创新题，并努力将创新题变成常规题。（2）难度得到很好控制。启示：确保基础题和中等题训练到位，难题争取多得分（3）传统题求新，重视考查考生的应变能力。启示：关注问题的变化，重视数学本质的教学。

（一）二轮复习的定位 1.教学目标的定位二、2013年二轮备考的教学策略

案例：

《直线与平面垂直的判定》学习目标（原稿） 1．知识与技能 ⑴ 使学生掌握直线与平面垂直的定义及判定定理； ⑵ 培养学生的几何直观能力，使他们在直观感知、操作确认的基础上学会归纳、概括结论。 2．过程与方法 ⑴ 通过教学活动，使学生了解、感受直线与平面垂直的定义的形成过程； ⑵ 探究判定直线与平面垂直的方法。 3. 情感、态度与价值观培养学生学会从“感性认识”到“理性认识”过程中获取新知。

《直线与平面垂直的判定》学习目标（修改稿）《直线与平面垂直的判定》学习目标（修改稿）通过本课的学习，学生应能做到：（1）理解直线与平面垂直的概念，包括能用自己的话解释定义，特别是能解释其中关键词语的含义，并能画出相应的直观图；（2）掌握直线与平面垂直的判定定理，包括能用自己的话解释定理的含义以及定理中蕴含的相互转化的数学思想，能用数学符号语言表述该定理，能描述运用该定理进行推理证明时的基本步骤并能运用该定理进行简单的推理证明。

（一）二轮复习的定位 1.教学目标的定位二、2013年二轮备考的教学策略 2.教学内容的定位 3.教学方法的定位

（二）二轮复习的策略 回归基础注重能力关注创新二、2013年二轮备考的教学策略 1.回归基础 2012年广东高中数学考试说明对命题的指导思想是： “有助于高校科学公正地选拔人才，有助于推进普通高中课程改革，实施素质教育”的基本原则，适当体现普通高中课程标准的基本理念，以能力立意，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养、发挥数学作为主要基础学科的作用，考察考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，考查考生对数学思想方法和数学本质的理解水平，以及进入高等学校继续学习的潜能。考试说明中对基础知识的通俗说话就是：高考的主要目的是为高校选拔合格的新生，为了使高校选拔出来的新生进入大学后能正常有效的学习，最重要的是具有其必备的数学基础。从理论上讲，凡是列入大纲的知识点都中高考考察的范围之内；从操作上讲，考点有“变”和“不变”之分。变的是那些考试大纲中要求掌握的，不变的就是“必考点”。数学理科共计133个知识点，41个核心考点

案例： 【命题立意】【分析评价】【教学建议】

案例：

（二）二轮复习的策略 2.注重能力二、2013年二轮备考的教学策略考试说明对能力有6个方面的要求：空间想象能力抽象概括能力推理论证能力运算求解能力数据处理能以应用意识和创新意识。（1）空间想象能力——立体几何（三视图，空间线面关系）

案例：

（二）二轮复习的策略 2.注重能力二、2013年二轮备考的教学策略考试说明对能力有6个方面的要求：空间想象能力抽象概括能力推理论证能力运算求解能力数据处理能以应用意识和创新意识。（1）空间想象能力——立体几何（三视图，空间线面关系）（2）数据处理能力——统计

案例：

（二）二轮复习的策略 2.注重能力二、2013年二轮备考的教学策略考试说明对能力有6个方面的要求：空间想象能力抽象概括能力推理论证能力运算求解能力数据处理能以应用意识和创新意识。（1）空间想象能力——立体几何（三视图，空间线面关系）（2）数据处理能力——统计（3）抽象概括、推理论证能力

案例：

（二）二轮复习的策略 3.关注创新二、2013年二轮备考的教学策略能发现问题、提出问题，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想方法，选择有效的方法和手段分析信息，进行独立的思考，探究和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。创新意识是理性思维的高层次表现，对数学问题的”观察、猜测、抽象、概括、证明”，是发现问题和解决问题的重要途径，对数学知识的迁移、组合、融会的程度越高，显示出的创新意识越强。

案例：

从高考数学而言，创新有如下三种形式： 第一种类型：是把它和生活实际联系起来（如概率、统计）第二种类型：给出一种新的数学背景，就是新的情景，但使用的知识是没有发生变化的，第三种类型，来自于数学本质。不是来自于知识点的复杂或者加深，加宽，而是来自于不同知识点之间的组合方式不同，正是由于组合方式的不同，造就了考题的不同。

谢谢!

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