Internet-Based Authentic Material for Advanced Speaking Training in Persian

1. Internet-Based Authentic Material for Advanced Speaking Training in Persian

2. Persian for Specific Purposes • 1- What will our students be doing with Persian when they finish their training? • 2- What are the characteristics of the language they need in order to succeed?

3. Our Students: • Foreign Service officers (FSOs) help to formulate and implement the foreign policy of the United States. They protect American citizens and promote American business interests throughout the world. The FSOs are the frontline personnel of all US embassies, consulates and other diplomatic missions.

5. 3 (General Professional Proficiency) • Able to speak the language with sufficient structural accuracy and vocabulary to participate effectively in most formal and informal conversations in practical, social and professional topics. • Discourse is cohesive.

6. 3 (General Professional Proficiency) Examples: • Can typically discuss particular interests and special fields of competence with reasonable ease. • Can use the language as part of normal professional duties such as answering objections, clarifying points, justifying decisions, understanding the essence of challenges, stating and defending policy, conducting meetings, delivering briefings, or other extended and elaborate informative monologues. • Can reliably elicit information and informed opinion from native speakers. • Structural inaccuracy is rarely the major cause of misunderstanding. Use of structural devices is flexible and elaborate. • Without searching for words or phrases, the individual uses the language clearly and relatively naturally to elaborate concepts freely and make ideas easily understandable to native speakers.

7. The course can be organized around: • Discourse and Interaction Skills (Cohesion, turn taking, opening and closing conversations…) • Language Functions (expressing opinions, eliciting information…) • Topics (politics, human rights, social,…) • Structure (grammar, pronunciation,…)

8. Student Background • They have “Limited working proficiency” Curriculum: • AZFA (volumes 1 and 2) • Authentic Topic-wise Reading • Topic-wise Listening

9. Discourse : Cohesion Organized presentations Function Markers Modification and embedding

10. Language Functions Like : Explaining and Justifying, Cause and Effect, Hypothesis, expressing Opinions, Summarizing, eliciting information,…

11. A Language for Specific Purposes course aims at developing abilities and skills for learners to deal with real-life situations that they would encounter.

12. Authentic Materials: • They provide exposure to real language. • They have a positive effect on learner motivation. • They provide authentic cultural information. • They relate more closely to learners ' needs. • They support a more creative approach to teaching. (Philips and Shettlesworth 1978; Clarke 1989; Peacock 1997, cited in Richards, 2001) • They provide an objective common ground for a team of teachers

13. Using authentic materials for teaching: • Structure • Culture • Topics and vocabulary

14. Internet: a virtual library at one's fingertips • The convenience in accessing and obtaining an endless supply of current and up-to-date authentic materials in target language. • Moving beyond texts: capacity to access and control a full range of media: Audio, video, photo images, graphics,

15. The lessons are meant to create a cumulative database of representative samples of authentic target discourses

16. Activities: • Drilling relevant grammatical points and cohesive elements • Listening • Taking notes • Spoken vs. written Persian/ pronunciation/intonation • Cultural notes • Summarizing and bulleting the information • Role plays • Debates and Discussions • Synthesizing

17. Cause and effect /Patterns باعث / موجب / سبب جمله های زیر را بخوانید و به عبارت هایی که زیر آنها خط کشیده شده توجه کنید: 1- تندروی باعث/ موجب / سبب شکست جنبش می شود. 2- نوشیدنیهای داغ باعث/ موجب / سببسرطان مری میشود. 3- فلورايد باعث/ موجب / سبب استحكام دندانها شده و آنها را در برابر پوسيدگي مقاوم ميكند. 4- وقوع چندین انفجار در بغداد باعث/ موجب / سبب کشته و زخمی شدن دهها تن شده است. 5- بازی باعث/ موجب / سبب رشد اجتماعی کودک می شود. 6- حضور کیارستمی در کن باعث افتخار ایران است. 7- بنا بر نتایج یک مطالعه جدید، شمردن پول باعث/ موجب / سببمیشود(که) افراد حس بهتری نسبت به خودشان پیدا کنند، حتی اگر این پول متعلق به آنها نباشد. 8- این که چه چیز باعث/سبب / موجب می شود (که)جنین های مادران شاد بیشتر حرکت کنند هنوز مشخص نیست. 9- انتشار این گازها باعث /سبب / موجب ميشود تا پدیده ای به نام اثر گلخانه ای در جو زمین ایجاد شود. 10- باعث افتخار است که زنان ایران فعالانه د ر صحنه های سیاسی و اجتماعی حضور دارند.

18. Cause and effect /Grammar notes باعث / سبب / موجب + اسم/ مصدر...................+ فعل ربطی (شدن / بودن) باعث / سبب / موجب شدن ( که) + جمله سبب به معنی علت و دلیل نیز به کار می رود

19. Cause and effect/Drills (1) الف ) با استفاده از عبارت های زیر جا های خالی جمله های زیر را پر کنید: دلیل ( دلیل ها – دلایل) به دلیل به همین دلیل به این دلیل به دلیل این که دلیل این که یکی از دلایلی که یکی از دلایل 1- حالا -------------- تازه ای برای كندی اینترنت در ایران بیان شده است: قطع كابل دریایی. 2- یک زن مسلمان -------------- پوشیدن حجاب در کشور ایتالیا نزدیک به 500 یورو جریمه شد. 3- اينسی دی را -------------- خريدم که می دونستم امکان تماشايش را بصورت قانونی نخواهم داشت. 4- کمک گرفتن از مردم بسیار مهم است -------------- باید تا آنجا که میتوانیم آنان را به مشارکت بطلبیم. 5- زنی --------------حجاب داشته است در ایتالیا به 500 یورو جریمه شد. 6- -------------- عدم موفقیت ( موفق نبودن) احزاب در ایران، تعدد آنهاست. 7- -------------- موجب می شود زن ها و مردها نتوانند به زندگی مشترک خود ادامه دهند این است که همدیگر را درک نمی کنند.

20. Cause and effect/Drills ب) با عبارت های داده شده در جدول بالا جمله بسازید: دلیل ( دلیل ها – دلایل) به دلیل به همین دلیل به این دلیل به دلیل این که دلیل این که یکی از دلایلی که یکی از دلایل

21. Cause and effect/Video/ Listening (2) الف ) اندیشه گشایی: راجع به برنامه ی هسته ای ایران چه می دانید؟ دلیل مخالفت سازمان ملل و آمریکا با این برنامه به نظر شما چیست؟

22. Cause and effect/ Listening/taking notes ب) به این گزارش تحلیلی گوش دهید و دلایلی را که برای مخالفت آمریکا با برنامه هسته ای ایران عنوان می شود ، یادداشت کنید؟ چند دقیقه با همکاران خود درباره ی این دلایل صحبت کنید. ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

23. Cause and effect/ Summarizing ج) آنچه را یادداشت کرده اید با استفاده از جمله های زیر خلاصه کنید: آمریکا به چند دلیل با رسیدن ایران به فناوری هسته ای مخالف است . دلیل اول این است که ............................................................................................................................ یک دلیل دیگر این است که ............................................................................................................................ دلیل سوم این است که ............................................................................................................................

24. Cause and effect/ other patterns/conjunctions چون / زیرا جمله های زیر را بخوانید و به کاربرد چون( که) و زیرا ( که) در آنها توجه کنید: 1- من به مدرسه رفتم چون / زیرا می خواستم او را ببینم. 2- چون می خواستم او را ببینم به مدرسه رفتم. 3- تابستانها چون هوا گرم است، مردم خیلی آب می خورند. 4- تابستانها مردم آب بیشتر می خوردند زیرا/ چون هوا گرم است. 5- بهشت زیر پای مادران است زیرا / چون که مهر مادری حد و مرز ندارد. 6- ما پیروزیم زیرا / چون با هم هستیم. • چون و جمله بعد از آن قید علت است. یعنی علت و سبب انجام کاری را بیان می کند. این جمله قیدی هم می تواند قبل از فعل اصلی و هم بعد از آن بیاید. • زیرا و جمله ی بعد از آن نیز قید علت است، ولی تفاوت آن با چون در این است که زیرا فقط می تواند بعد از فعل اصلی بیاید و نه قبل از آن..

25. Cause and effect/ Discourse markers /conjunctions الف) یک بار دیگر این گزارش تحلیلی را گوش کنید و با استفاده از آنچه در این گزارش آمده است،هریک از دو جمله زیر را با استفاده از "چون" و "زیرا" به صورت یک جمله مرکب بازنویسی کنید: 1- استیلای آمریکا و برتری آن صرفاً به درجه ی نیاز دیگر کشور ها بستگی دارد. / آمریکا از کاهش نیاز دیگران به خود خشنود نمی شود. ......................................................................................................................................................... 2- آمریکا با رسیدن ایران به فنآوری هسته ای مخالف است. / فنآوری هسته ای باعث دسترسی ایران به نوعی دیگر از منبع انرژی می شود. ......................................................................................................................................................... 3- آمریکا نمی تواند به طور اصولی با پیشرفت کشورها مخالفت کند. / می داند که پیشرفت در جوامع بشری امری اجتناب ناپذیر است. ......................................................................................................................................................... 4- دستیا بی ایران به انرژی هسته ای با سیاست های آمریکا در تضاد است. / انرژی هسته ای باعث رفاه و پیشرفت ایران در زمینه های مختلف می شود. .........................................................................................................................................................

26. Cause and effect/ Synthesizing (5) الف) به نظر شما دلیل مخالفت سازمان ملل و آمریکا با برنامه هسته ای ایران چیست؟ ب) آیا با دلایلی که در این گزارش آمده است موافق هستید؟ در یک پاراگراف مخالفت یا موافقت خود را با دلایل آمده در این گزارش بیان کنید.

27. Asking for an opinion/Paying attention to culture/native intonation and pronunciation الف - نظر معلمتان را در مورد مهمترین مشکل سیستم آموزشی ایران بپرسید ؟ ب – پرسش و پاسخ زیر را ببینید و سوال خود را با آن مقایسه کنید.

28. Asking for an opinion/ Common patterns ب- نظرهمکاران خود را راجع به سه موضوع زیر بپرسید : 1- اعتراف طراحان این آشوب ها در دادگاه 2- آشوب های خیابانی بعد از انتخابات 3- تقلب در انتخابات می توانید از عبارت ها و الگوی زیر استفاده کنید: به نظر شما ............ دیدگاه شما ............ در مورد (اینکه) ............ چی فکر می کنین؟ ارزیابی شما از......... چیست؟

29. Asking for an opinion/ Listening /Reporting (3) الف - سوال و جواب مطرح شده در ویدیوی زیر چیست؟

30. Speaking at length/ organizing a presentation اروپا می‌خواهد جلوی حمله به ایران را بگیرد نیک‌آهنگ کوثر درست سه سال پس از انتخاب محمود احمدی‌نژاد به ریاست جمهوری ایران، اروپا تحریم‌ها را علیه ایران تشدید کرد. بر اساس تحریم‌های جدید، دارایی‌های بزرگ‌ترین بانک ایران یعنی بانک ملی توقیف شده و افراد مظنون به همکاری با طرح‌های توسعه موشکی و هسته‌ای ایران از ورود به اروپا منع خواهند شد. درباره تشدید تحریم‌ها و هم‌چنین تأثیراتی که احتمالاً بر ساختار سیاسی داخل ایران تا پیش از انتخابات ریاست جمهوری آینده خواهد گذاشت، با دکتر علی‌رضا نامور حقیقی، مدرس دانشگاه تورنتو و تحلیل‌گر سیاسی گفتگو کردم: دکتر علی‌رضا نامور حقیقی، مدرس دانشگاه تورنتو و تحلیل‌گر سیاسی

31. Speaking at length/ organizing a presentation (3) الف - متن زیر را همزمان با گوش دادن به فایل صوتی بخوانید. با توجه به در پیش بودن انتخابات ریاست جمهوری در سال آینده، این تحریم‌ها چه تأثیری می‌تواند در داخل ایران بگذارد و آیا به افزایش تنش‌ها کمک می‌کند؟ اروپایی‌ها چهار هدف را دنبال می‌کنند. یکی این‌که می‌خواهند با انجام این تحریم کاری بکنند که اسراییل یا بخش‌های تندرو آمریکا از حمله نظامی به ایران منصرف بشوند. یعنی می‌خواهند نشان بدهند که ما در مسأله‌ی تحریم‌های اقتصادی جدی هستیم و این تحریم‌ها کارآمد است؛ بنابراین نیازی به حرکت نظامی نخواهد بود. چون انجام حرکت نظامی از سوی اسراییل یا آمریکا، منافع اروپا را در منطقه با دشواری‌های جدی مواجه خواهد ساخت. نکته دوم هدف این تحریم‌ها این است که منازعات درون سیستم سیاسی ایران را افزایش بدهد. یعنی چون جناح‌هایی در کل حاکمیت معتقد هستند که ما می‌توانیم از بسته پیشنهادی به نفع آینده ایران استفاده کنیم و الان وقت آن است که ما به این بسته پیشنهادی جواب مثبت بدهیم و به این ترتیب ایران از این بحران رهایی پیدا می‌کند و مسأله‌ی تحریم‌ها، حداقل تحریم‌های غیرآمریکایی به طور موقت حل خواهد شد. هدف سومی که اروپایی‌ها دنبال می‌کنند، این است که با افزایش این تحریم‌ها، یک مقدار از مخالفت‌های سیاسی و اجتماعی در درون جامعه ایران افزایش پیدا کند و از بابت تنگنایی که در معیشت مردم ایجاد می‌شود، این مخالفت‌ها در حوزه سیاسی باعث بشود که دولت در سیاست هسته‌ای خود تجدید نظر کند. هدف چهارمی را که دنبال می‌کنند، این است که این تحریم‌ها سبب بشود که مسئولین حاکمیت در ایران احساس کنند که تداوم این وضعیت ممکن است کل حکومت‌شان را به خطر بیندازد؛ بنابراین تنها راهی که می‌توانند حاکمیت‌شان را تداوم بدهند، این است که به این پیشنهادها جواب مثبت بدهند. این در حقیقت ترکیبی از دیپلماسی است و گسترش دامنه فشار با نشان دادن این‌که چماقی که آن‌ها در دست دارند، بسیار بزرگ‌تر از چیزی است که تا حالا نشان داده‌اند.

32. Speaking at length/ organizing a presentation/ discourse markers (4) الف - عبارت " این است که" را در متن پیدا کرده به کاربرد آن توجه کنید. ب - جمله های زیر را کامل کنید: مشکلی که من دارم این است که----------------------------------------------------------- هدف این است که------------------------------------------------------------------------- سوال این است که--------------------------------------------------------------------- نکته دوم این است که ---------------------------------------------------------------- نقش او این است که ------------------------------------------------------------------

33. Speaking at length/ organizing a presentation/ summarizing /discourse markers (Sequence) ج) با استفاده از الگوی زیر متن را خلاصه کنید: اروپایی ها با تشدید تحریم ها چهار هدف را دنبال می کنند. هدف اول آنها این است که ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- هدف دوم این است که -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- هدف سومی که دنبال می کنند این است که------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ وهدف چهارم آنها این است که ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

34. Speaking at length/ organizing a presentation ب- به نظر شما آیا آقای حقیقی نامور دقیقاً به پرسش خبرنگار پاسخ می دهد ؟ توضیح دهید.