Henriette Lungholt www.lungholtkommunikation.dk Uge 37 2009

1. Retorik Henriette Lungholt www.lungholtkommunikation.dk Uge 37 2009

2. Hvad er retorik? Læren om hensigtsmæssig tale - veltalenhed Manipulation eller magi? Talegaver eller tom snak? Klassisk retorik – moderne retorik Før: en praktisk disciplin – nu: et kandidatfag (genopstod i 1958 under navnet Laboratoriet for Metrik og Foredragslære på KU)

3. ”Det er ikke bare retorik, jeg mener det sørme alvorligt” • ”Det var mere retorik end indhold” • ”Saddam Husseins ondskabsfulde retorik” • ”If you can’t join them – beat them”

4. Det sorte får • Ikke videnskabeligt • Kan ikke måle og veje en ytring • Oplysningstiden, rationalismen, naturvidenskaben: ud med retorikken

5. Hvorfor retorik? Verbalsproget er arts-specifikt for mennesket: Kun mennesket kan kommunikere om det at kommunikere Vi kommunikerer for at overleve; hvis man isolerer folk, får man psykiske problemer Det er først og fremmest verbalsproget, der gør, at vi kan stå sammen og styrke artens eksistens

6. Retorikkens historie Det gamle Grækenland Opstod i forbindelse med demokratiets opståen i Athen i år 507 f.Kr. En del af hverdagen (for hankøn!) - Aristoteles (384-322 f. Kr.) og Platon: Elev og lærer – grundlæggere af europæisk filosofi - Aristoteles skrev den første bevarede lærebog om retorik ”Så længe vi ikke kan klare os uden sprog, kan vi heller ikke klare os uden retorik”

7. Retorikkens historie Det gamle Rom - Cicero (106-43 f. Kr.) - Quintilian (første århundrede efter Kr.) Retorik og kristendom Augustin (354-430 e.Kr.) Retorik var et fag frem til 1700/1800-tallet (derefter ”overtog” oplysningstiden, skønlitteraturen og romantikken) 2.Verdenkrig - nu Hitler Winston Churchill John F. Kennedy Martin Luther King Obama

8. Kultur og kommunikation Begreber er afhængige af kultur og mennesker – samt overlevering Eks: Grønlandsk har mange flere ord for sne end Thailand Den sproglige inddeling er bestemt af konventioner/normer, og vi overtager tidligere generationers ord At overbevise er IKKE det samme som at overtale At overbevise er at give folk gode grunde til at tilslutte sig en sag; gode argumenter Hvad kan jeg gøre for at få modtagerne til at lytte og forstå?

9. Persuasio Nøglebegreb: At vise At bevise At overbevise Mundtlig formidling handler om at tale; at tale godt kræver øvelse og viden Hvis du ikke kan formidle din viden til andre, så de kan forstå det, så har du måske heller ikke selv forstået det.

10. Talegenrer I den klassiske retorik arbejder man med tre talegenrer: Den juridiske tale – retssalen (fortid) Den rådgivende tale – den politiske tale (fremtid) Festtalen – lejlighedstalen (nutid) De tre talegenrer er universelle, men i dag har vi mange flere genrer: oplæg, prædiken, oplæsning m.m. En gerne: En teksttype, der fungerer som en form med visse regler

11. De tre talegenrer

12. De tre appelformerPersuasios fremtrædelsesformer Logos: Saglig, objektiv, kendsgerninger, behersket og afdæmpet optræden, neutrale ord Ethos: Tillid, troværdighed, vis interesse og respekt for tilhørerne Pathos: Engageret, værdiladede ord, levende kropssprog, appellere til tilhørernes følelser, brug eksempler tilhørerne kender

13. Talegenrer og appelformer

14. Ethos og identitet • Celebrity-endorsement • - ethoslån

15. Ethos og identitet • Testimonials • - Ethos-lån

16. Troværdighed og tillid • Afhænger af formål, budskab og målgruppe • - vidensafhandling • - reklame • - politisk budskab • Vi tillægger forskellige dimensioner og begreber

17. Tillid og/eller troværdighed?Ethos-appel?

18. Politiker-eksempler • Da Poul rev Anders’ bog i stykker (valgkamp 2001) • Lykketoft >< Fogh • - ”Vi skal på sigt tilstræbe, at der sker et løft i ressourcefordelingen” >< ”Den enkelte dansker skal have flere penge mellem hænderne” • Pia Kjærsgaard - +pathos –logos • Obamania

19. Ethos?

20. McCroskey’s tredeling af ethos • Initial ethos • Afledt ethos • Terminal ethos

21. McCroskey’s retoriske valg i fht. opbygning af afsenders ethos • Holdninger • Beviser • Budskabets levering • Oprigtighed • Common ground • Velvilje

22. Hvad kan I bruge retorik til i jeres hverdag? • Og kan I bruge det til noget? • Sum med sidemanden

23. Retorikkens fem discipliner/forarbejdningsfaser

24. De fem forarbejdningfaser • Retorik en del de gamle grækeres hverdag • Skoler, hvor man kunne uddanne sig til en god taler De fem faser: • Inventio (at samle og stof og finde på) • Dispositio (at ordne stoffet) • Elocutio (at vælge sprog og stil) • Memoria (at huske taler) • Actio (at fremføre talen)

25. Allerførst skulle man finde ud af, om… • Vil man oplyse/informere (docere) – logos • Påvirke/bevæge (movere) –pathos • Underholde (delectare) ethos • Hvad skal talen bruges til? • Hvor og hvornår skal den holdes?’ • - og hvem er tilhørerne (modtagerne)

26. Inventio • Inventio er den ide-genererende fase, hvor man finder sine argumenter og indsamler viden om sit emne. • Research – grundlaget for al god formidling • Også tænke på målgruppen – hvad ved de om emnet i forvejen • Hvad er relevant i forhold til budskabet?

27. Idé-genererings-metoder Eva Heltberg og Christian Kock: Skrivehåndbogen, Frydenlund 1997

28. Topik: Læren om topoi • Kernen er at stille de gode spørgsmål • Den topiske erkendelsesmåde • Topik kommer af det græske ord for sted (ental: topos – flertal: topei) – man skal tænke ud fra sagens steder • Hv-spørgsmål – finde stof til belysning af emnet • Det er topos’er, som kan bruges til hjælpelister for, hvad vi skal undersøge - ikke hvad vi skal tage med i en fremstilling

29. Hypoteser og argumenter • Retorikeren skal ikke kun løse et problem, han skal også gøre en fortolkning overbevisende over for en modtager • En hypotese: En foreløbig teori/antagelse – en forestilling om, hvordan noget er eller hænger sammen. • ”Jeg antager, at X er tilfældet – man afprøver hypotesen – holder/ikke holder – ny hypotese (vigtigt at holde udkig efter ting, der strider imod hypotesen – være kritisk) • Det er også i inventio-fasen at man finder argumenter; både for og imod (argumentationslæren, Toulmins model)

30. Dispositio • Fordeler og sammensætter stof • Tre hensyn: Hvad der passer til stoffet • til formålet • til kommunikationssituationen (herunder forudsætninger for modtageren) • Disponering forskellig alt efter afsender – modtager (eks. vittighed, opskrift, eventyr, artikel etc.)

31. Den klassisk-retoriske dispositio • Exordium (fange tilhørerne, skabe velvilje og forberede emnet) • - Partitio (hvor lang tid man vil tale) • Corpus (Selve hoveddelen i talen) • - Narratio (Beskrivelse af emnet og konkrete eksempler) • - Argumentatio (Probatio - egne argumenter og Refutatio gendrivelser • Peroratio (slutning – her bliver tilhørerne f.eks. opfodret til at stemme)

32. To metoder • Den klassisk-retoriske • Den journalistiske model (nyhedstrekanten)

33. Nyhedstrekanten Overskrift - konklusion Manchetten – forklaringen Brødtekst – detaljerne

34. Spørgsmål til dispositio • Har de vigtigste dele fået passende vægt? • Er inddelingen logisk og meningsfuld? • Er begyndelse og slutning hensigtsmæssige? • Har jeg fået argumenteret for min egen sag og mod modpartens?

35. Elocutio • At vælge sprog og stil i forhold til målgruppen • Emnet, tilhørerne og situationen, der bestemmer stil, appelformer og sprogbrug • Skriftsprog vs talesprog • Skriftsprog – envejskommunikation • Talesprog – tilhørere – reaktioner med det samme

36. Quintillian (romer) De klassiske taledyder • Aptum – passende • Puritas – renhed • Perspicuitas – gennemskuelighed • Ornatus – udsmykning og pynt • Evidentia – anskueliggørelse

37. Aptum • Den retoriske pentagon – kom.model

38. Eksamesretorik http://bogwebs.systime.dk/bogwebs/mundtlighed/eksamensretorik.htm

39. Puritas og Perspicuitas • Puritas: renhed • Grammatisk korrekt, syntaks (regelmæssigheder i sætningsdannelser) og ordvalg • Eksempel på uheldig syntaks: • De svin, der ønskes slagtet i Esbjerg den 28 ds, bedes melde sig på tlf… • Perspicuitas: gennemskuelighed • Sproget skal være klart og gennemskueligt • Fyldord: 70’erne faktisk 90’erne ligesom, rimeligt 00’erne: super, nice • Oppustet sprog: problem – problemstilling, om – omkring

40. Perspicuitas • Tvetydigheder: • Søges: en mand, der er ædruelig og ærlig nogle gange om ugen • Retorisk spørgsmål/gentagelse (retorisk): • Har regeringen givet skolerne bedre vilkår? Nej • Har regeringen givet skolerne bedre møbler? Nej • Har regeringen gjort noget for skolerne i det hele taget? Nej • Sammenligning (sprogligt billede) og metafor: • Hun har altid været som en mor for mig • Hans hænder var ru som sandpapir

41. Ornatus og Evidentia • Ornatus: Udsmykning og pynt • Hvis sproget er korrekt og klart, er det tit kedeligt. • Der skal pynt til: Metaforer, billeder, redundans, tretrinsraket (Ich bin ein Berliner), claptrap (eks. Mr. Gorbatjov, tear down this wall), Obama ”Yes we can” • Evidentia: Anskuelighed • De billeder, taleren forsøger at skabe

42. Memoria • Mnemosyne: Erindringens gudinde og musernes moder • Mnemoteknik • De gamle grækere: Skabe voldsomme, uvante og chokerende billeder • Psykologer etc: Mentalt danne dig et konkret fantasibillede med tilknytning til det, du skal huske • Eksempel: Niels Fuglsang: mand med nissehue og fugle på hovedet • Det man kan læse på 8 minutter, tager ca. 11 minutter mundtligt • Metaforer, rim, lignelser, sammenligninger er også eksempler på hukommelsesteknikker

43. Actio • Kunsten at fremføre talen • Stemmestyrke – vejrtrækning • Stemmehøjde • Artikulation • Tempo og frasering • Kropssprog/øjenkontakt – kig på næseryggen • Når en skandinav klør sig i hovedet, tænker han sig om, i Japan er det et udtryk for vrede. At sætte hænderne i siden er for indoneserne fornærmende, fordi det udtrykker hovmodighed og arrogance

44. Barack Obama • http://www.whitehouse.gov/blog/inaugural-address/