Ментальные учебники: от гипертекста к гипермозгу

1. Ментальные учебники: от гипертекста к гипермозгу Пак Николай Инсебович, Д.п.н, профессор КГПУ им.В.П.Астафьева

2. Эволюция целей, парадигм и продукта образования Грамотность Система предметных знаний Гармонично-развитая личность Информация и деятельность Компетентность Развитие разума Чтение и счет Знания по дисциплинам Интегрированные Знания по областям ЗУН Компетенции Качество разума

3. Классификация характеристик образования

4. Все для одного Нужен механизм, обеспечивающий структуризацию и сохранение информации в памяти человека для последующего эффективного извлечения. Облачные технологии

5. Обучение Нельзя передать опыт, знания от учителя к ученику Передать можно информацию. В таком виде, чтобы ученик смог приобрести опыт, знания.

6. Обучение Главным источником информации является текст. Основной способ обучения - чтение Почему источники информации разделяют на разные виды: энциклопедии, справочники, учебники, статьи и пр. ?

7. Чтение древнейший вид познавательной деятельности человека, но до сих пор в механизме чтения многое еще неясно

8. Чтение Чтение текста – это процесс речевого кодирование статического сигнала в динамический. Чтобы извлечь информацию из текста мы его озвучиваем (вслух, про себя). Мысль – это текст который мы проговариваем про себя. Мыслить – это разговаривать с самим собой

9. Текст Написание текста – это кодирование речевого сообщения Качество текста (содержание, избыточность, красота, информативность и пр.) – это то, что «ублажает слух», речь, которую хотелось бы слушать и слушать

10. Чтение и текст Углубленное чтение. При таком чтении обращается внимание на детали, производится их анализ и оценка. Оно аналитическое, критическое, творческое. Этот способ чтения считается лучшим при изучении учебных дисциплин

11. Чтение и текст Быстрое чтение. Способность извлекать и использовать наиболее значимую информацию для заданных целей. Легкая интерпретация смысла текста

12. Тезис При создании текста происходит переструктурирование извлекаемой из памяти информации из иерархической структуры в плоскую линейную последовательность образов. При чтении текста - для реализации механизма воссоздающего воображения, происходит обратное переструктурирование линейного текста в иерархическую структуру образов

13. Гипертекст – это принципиально нелинейная организация информационных единиц, которые могут быть представлены текстом, аудио и видео информацией, основанной на идее ассоциативной навигации

14. Анализ содержания и представления информации в ЭУ Большинство существующих гипертекстовых ЭУ не позволяют моделировать смену процессов сворачивания и разворачивания информации в пределах одной страницы, без нарушения целостности восприятия учебного текста.

15. Локально-рекурсивный формат Теги HTML Для сворачивания и разворачивания информации Всплывающие подсказки

16. Пример моделирования текста «Информация для человека - это образы отображенной им материи с помощью сообщений в пространственно-временной мере дальше

17. Пример моделирования текста «Информация для человека - это образы (формируемое сознанием человека представление воспринимаемого фрагмента окружающего мира) отображенной им материи с помощью сообщений в пространственно-временной мере

18. Пример моделирования текста «Информация для человека - это образы отображенной им материи с помощью сообщений в пространственно-временной мере дальше

22. Уточнение понятий Тезаурус – это структурная совокупность зафиксированных в памяти пространственно-временных образов (чувственных, модельных и понятийных). Знание – это совокупность возможных цепочек образов, допускаемых заданным тезаурусом на основе механизма извлечения информации из памяти Мышление – это реализация знаний для достижения заданной цели (решения задачи)

23. Принципы ментального учебника (или как возникают знания?) 1. Обобщение и конкретизация Счет 0 1 2 3 4 5 6 7 8 … Конкретизация 0+1 = 1 1+1 = 2 2+1 = 3 Обобщение : прибавление к заданному числу 1 дает следующее по счету число, т.е. если к числу n прибавить 1, то получится число n+1. Конкретизация 0+2 =0+1+1 =2 (дважды применяем знание прибавления к числу 1) 1+2=1+1+1 = 3 2+2 = 2+1+1 = 4 Обобщение: прибавление к заданному числу 2 дает число, по счету отстоящее от него на 2 позиции вправо .

24. Обобщение и конкретизация Обобщение предыдущих обобщений: прибавление к числу n числа m (т.е. n+m) дает число отстоящее от числа n на m позиций вправо. Визуализация знания сложения чисел – это числовая ось с числами   3 + 2 0 1 2 3 4 5 6 7 Знание таблицы сложения чисел от 0 до 9 позволяет научиться складывать числа столбиком

25. Измерение информации (объемный подход) Килобайт Числа 1, 23, 123.456 Числа 1, 23, 123.456 байт Текст Мама мыла раму бит Рисунок M x N пикселей 010110001011101 Звук Частотная модуляция Видео 24 рисунка в сек.

26. Измерение информации (вероятностный подход) Информация Н -энтропия Pi H=Log2 N H = - Log 2 Pi сообщение H = - ∑Pi Log2 Pi состояния

27. Средства для построения ментальных карт Explane Free Mind XMind

28. Спасибо! nik@kspu.ru