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304 學習學研究室

304 學習學研究室. 陳斐卿老師 / FCC 個人網頁： http://lain.atm.ncu.edu.tw/fcc/index.html. 歡迎探索 社群學習 質性取向. 我的 研究室. 選擇 A? B ? C ? D ?. ↓. 作答. ↓. 要來念學習所了喔！ 有沒有想過這些基本關切 …. 「學習」是什麼？ 我們學習「什麼」？ 那個什麼在「哪裡」？ 我們「怎麼」學到那個？. 來念了之後， 你會發現有不同點的關切 …. Variable vs Context -oriented Individual vs group

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304 學習學研究室

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Presentation Transcript

  1. 304學習學研究室 陳斐卿老師/ FCC 個人網頁：http://lain.atm.ncu.edu.tw/fcc/index.html

  2. 歡迎探索社群學習 質性取向

  3. 我的研究室 選擇 A? B ? C ? D ? ↓ 作答 ↓

  4. 要來念學習所了喔！有沒有想過這些基本關切…要來念學習所了喔！有沒有想過這些基本關切… • 「學習」是什麼？ • 我們學習「什麼」？ • 那個什麼在「哪裡」？ • 我們「怎麼」學到那個？

  5. 來念了之後，你會發現有不同點的關切… • Variable vs Context -oriented • Individual vs group • Performance vs Dynamics • Cognitive vs Participatory

  6. 我們到底要研究什麼勒？ 這些是議題的關切… • Peripheral learners團體的周邊學習者 • 如：少量發言者 流失者 閒聊者 • Barrier analysis學習社群裡的矛盾分析 • 如：學習活動之間內隱的抵銷作用 • Knowledge co-construction共構學習 • 如：討論串裡 學習如何發生 ↓

  7. 理論滋養COP + 情境學習

  8. 洞察的角度 關切的問題有所依據 學術位置的座落 進入田野 辛苦地蹲馬步，是為了

  9. 研究團隊魂魄 • 真誠的面對自己為何要往學術之路多進一程 • 紮實的使自己更有見識與深度 • 勇於遭逢自己尚未能的部分，透過辨識、磨練，使未能移轉向可能 成就感、自信在苦盡甘來之後 歸屬感、認同在真心相處之後

  10. 研究室計畫 • 節能減碳的社會性挑戰－教育情境的實踐 • 網路上的合作知識建構—以小組討論區的迷思概念流轉歷程為探針

  11. 快要見面嘍 ～諮詢專線～ Fcc： chen.feiching@gmail.com Fcc個人網頁: (裡面有很多你想知道的秘密) http://lain.atm.ncu.edu.tw/fcc/index.html 如果想要更深入了解304可以到下面地方看看喔 http://lain.atm.ncu.edu.tw/fcc/reach.html#304 米： auroraspp@gmail.com 咩： wanju0911@gmail.com 小茜: lily.7279@gmail.com 亭之：anne63627@gmail.com 文娟：wenchuan@tpc.edu.tw

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