1 / 12

Из опыта работы МОУ «Лицей №1» г. Перми

Учебно- исследовательская работа учащихся в рамках элективной составляющей профильной подготовки старшеклассников. Из опыта работы МОУ «Лицей №1» г. Перми. Учебно – исследовательское задание-

gamba
Télécharger la présentation

Из опыта работы МОУ «Лицей №1» г. Перми

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Учебно- исследовательская работа учащихсяв рамках элективной составляющей профильной подготовки старшеклассников Из опыта работы МОУ «Лицей №1» г. Перми

  2. Учебно – исследовательское задание- конкретная форма дифференциации обучения в лицее, выполняемая самостоятельно учащимися с использованием методов научного исследования, а также применением современной вычислительной техники и лабораторного оборудования.

  3. Учебно-исследовательская работа • Все учащиеся старших классов лицея выполняют учебно-исследовательскую работу. • Руководителя работы и тему ребята выбирают сами, ориентируясь на свои интересы и будущую профессию. • УИР является первой по-настоящему самостоятельной научной работой лицеистов.

  4. Виды учебно-исследовательской работы учащихся • Индивидуальная работа (выполняемая одним учащимся) • Работа, выполняемая двумя учащимися • Работа, выполняемая группой учащихся

  5. РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ УИР • Работа педагогического коллектива класса по ориентации учащихся на выбор направления научной работы (2 семестр 10 класса). • Формирование тематики и направлений учебно-исследовательской практики в лицее (осуществляется администрацией лицея в соответствии с запросами учащихся, интересами кафедр и пр.). Ознакомление учащихся с возможной тематикой практики. • Проведение собеседований с учащимися кураторами классов о выборе ими направления практики, проведение ими консультаций с преподавателями, при необходимости – с родителями учащихся (Май). • Формирование учебных групп для прохождения летней практики (Конец мая).

  6. Проведение общего собрания учащихся по летней практике. Объяснение задач практики. Выдача дневников практики. • Осуществление контроля за прохождением учащимися летней практики. Собеседование с учащимися по итогам практики (проводят классные кураторы и руководитель отделения). • Подготовка списков тем УИР по классам, согласование их с руководителями УИР (готовят классные кураторы, руководитель отделения по результатам собеседований с учащимися) (сентябрь). • Текущий контроль за выполнением УИР учащимися. • Проведение предварительных собеседований, предзащиты, защиты УИР (кафедры лицея, учебная часть лицея).

  7. Основные этапы выполнения УИР • 10 класс, 2 семестр – выбор учащимися одного или группы предметов представляющих особый интерес для более глубокого изучения. • Летняя учебно-исследовательская практика по выбранному направлению. Практика проводится в группах по 8-12 человек после 2-го семестра. Результаты практики: - решение ряда задач, направленных на углубленное изучение выбранного направления исследований; - получение навыков оформления научных исследований; - получение навыков публичных выступлений по выбранной тематике.

  8. Выполнение УИР в 11 классе. • Определение темы УИР, руководителя УИР (сентябрь); • Регламентация консультационной работы с руководителем (сентябрь); • Выполнение УИР (Сентябрь – декабрь); • Предварительное собеседование с преподавателем соответствующей кафедры, ответственным за данное направление работы с учащимися (декабрь); • Предварительная защита УИР на соответствующей кафедре, получение допуска к защите (февраль); • Оформление работы, полученных результатов, выводов. Получение отзыва руководителя. • Защита УИР – итоговый аттестационный экзамен (март).

  9. Значение УИР для учащихся • Получение фундаментальной подготовки по профильным предметам. • Приобретение навыков установления межпредметных связей. • Приобщение к научно-исследовательской работе. • Более четкая профессиональная ориентация, осознанный выбор будущей специальности. • Успешное обучение в вузе, раннее (с 1-2 курса) приобщение к научной работе на кафедрах.

More Related