LA EDUCACI N T CNICO PRODUCTIVA

1. LA EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA Norma Añaños Castilla Consejo Consultivo de IPEBA Directora Ejecutiva de CAPLAB

2. El Contexto de la Educación Técnico Productiva El Contexto: Nuevos sectores requieren de personas con perfiles y competencias nuevas. Nuevos mercados y producción no industrial, de servicios y bienes materiales, requieren cambios de orientación. Nuevas concepciones sobre uso del tiempo y espacio.

3. La sociedad de la información provoca: - El acceso incontrolado a la información. El multiculturalismo. Fragmentación cultural. Desigual acceso a los beneficios culturales y económicos. Necesidades cada vez mayores de calificación laboral. Ampliación de la brecha entre los muy cualificados y los “restantes”.

4. Las transiciones : educación – formación – trabajo son complejas: Crece el desempleo, crece la precariedad (jóvenes y mujeres los más afectados). Aumenta la incertidumbre en cuanto al trabajo y al empleo. Es menos claro diferenciar el trabajo y el empleo, su utilidad, la remuneración y la realización personal. Itinerarios profesionales impredecibles.

5. La Educación Técnico Productiva Personas, varones y mujeres, singulares, irrepetibles, de autenticidad única, personas concretas y en construcción. Con diferencias y aspiraciones propias. Población heterogénea y con diversidad cultural. Personas que aspiran Centros de Formación con tiempos, espacios y modos adecuados a sus necesidades, capacidades e intereses. Prioritariamente población pobre.

6. Lecciones aprendidasLas debilidades: Cobertura, acceso y permanencia. Condiciones heterogéneas de acceso y expectativas. Niveles bajos de habilidades básicas y personales. Alta deserción. Matrícula insuficientemente registrada. Sin certificación oportuna. Escasa cobertura respecto a la población que requiere el servicio. Mayores problemas en el área rural.

7. Lecciones aprendidasLas debilidades: 2. Oferta de capacitación. Desarticulada de las expectativas de los beneficiarios y de las demandas del entorno social, económico y cultural. Tradicional y sin organicidad respecto a los niveles de formación esperados. Con escasa inversión regional y local. Dificulta igualdad de oportunidades para hombres y mujeres.

8. Lecciones aprendidasLas debilidades: 3. Gestión de la Educación Técnica Productiva. Indefinición de las políticas de gestión de la Educación Técnico Productiva retrasan su modernización. Gestión descentralizada no favorece diversificación de la oferta, respecto de las demandas regionales y locales. Desconexión con la Educación Básica y a la Formación Profesional Técnica y Superior.

9. Lecciones aprendidasLas debilidades: 4. Enfoques formativos. Escasa correspondencia con los indicadores esperados: .Pertinencia / Relevancia .Eficiencia .Calidad e Integralidad Insuficiente conexión con las empresas. Evaluación de aprendizajes no integral.

10. Lecciones aprendidasLas debilidades: 5. Articulación de la gestión y la formación con el Sector productivo y la demanda laboral. No existen un sistema articulado, ni mecanismos integradores estables. Falta de información que retroalimente a los docentes y estudiantes y al sector empresarial. Información sobre la oferta laboral incompleta. Estadísticas desactualizadas. Estudios de oferta y demanda laboral insuficientes y no difundidos. Pasantías de los docentes en las empresas no sistemáticas.

11. Lecciones aprendidasLas debilidades: 6. Inversión del Estado en los servicios de Educación Técnico Productiva. Muy escasa inversión en capital físico: infraestructura y equipos. Equipos desactualizados. Escasa inversión para renovación y mantenimiento. Escasa inversión en la formación inicial y continua del capital humano: docentes. Falta mayor investigación sobre enfoques, resultados en la empleabilidad, integración, demanda, oferta y otros. Inversión productiva del Estado y privada no utilizada con fines de capacitación.

12. Lecciones aprendidasLas debilidades: 7. Monitoreo, Evaluación de la Calidad. A cargo de los Especialistas de las UGEL con objetivos principalmente de control. Esporádica asistencia técnica y monitoreo. Evaluación de resultados de empleabilidad sólo en experiencias piloto.

13. Fortalezas de la Educación Técnico Productiva Ley General de Educación Políticas Públicas Nacionales consensuadas. Ley del SINEACE / IPEBA. Avances importantes de IPEBA en la evaluación de la calidad de la Educación Técnica Productiva:

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19. Fortalezas de la Educación Técnico Productiva Sectores involucrados: -Educación y Trabajo. -Comisión de Formación Profesional. -Formulación de Planes Regionales de Formación Profesional. -Proyectos de Agencias de Cooperación Internacional con resultados transferibles, COSUDE, Unión Europea, AECID, BID, OIT, CINTERFOR, JICA, otros. -Participación del sector empresarial: - Responsabilidad Social Empresarial - Fondo Minero - Canon - Aportes de empresas individuales - Asocio entre empresas y organizaciones de la sociedad civil

20. Fortalezas de la Educación Técnico Productiva - Posicionamiento creciente del tema de inversión en Educación y Formación Profesional: - Seminarios nacionales y regionales - Espacios y Foros Nacionales y Regionales -Estudio Prospectivo de la Formación Profesional. -Publicaciones diversas, resultados de investigaciones y estudios. -Experiencias piloto con incidencia en Políticas Públicas. - Medios de comunicación con opinión positiva sobre el tema.

21. LOS RETOS“El futuro no se prevé, se construye” M. Blondel Visión Holística e Integral Armonizar el conjunto de componentes de la Educación para el Trabajo, Educación Técnico Productiva y Formación Profesional en un Sistema Integral e Integrador. Relacionar estos procesos con la política, con la economía, con el desarrollo, lo social, lo laboral, la tecnología, la innovación y la competitividad. Reorientar la Educación Técnico Profesional y definir situación de Centros que ofrecen formación artesanal.

22. LOS RETOS“El futuro no se prevé, se construye” M. Blondel Enfoque de Prospectiva Una arquitectura autoadaptable, creativa que comprenda lo local diferenciadamente y con peso propio. Con visión compartida y propósito estratégico, común y un proceso de aprendizaje. Fortalecer la gestión regional. - Necesidad de análisis del entorno y de las tendencias de desarrollo. Participación y cohesión con el sector empresarial. - Avanzar desde los pilotos, generando adicionalidad y aplicación a mayor escala por medio de Políticas Públicas alentadoras de inversión. Involucrar más a las empresas, a la sociedad civil y a las organizaciones de base. Fortalecer el IPEBA. Posibilitar capacidades para aseguramiento de la calidad. Evaluar resultados sobre desarrollo de competencias para la empleabilidad.

23. LOS RETOS“El futuro no se prevé, se construye” M. Blondel Promover la Empleabilidad -Programas integrales de formación. Promoción de oportunidades laborales con equidad de género. -Promoción del emprendedorismo. - Orientación hacia el trabajo decente y productivo en condiciones de igualdad de oportunidades, seguridad y dignidad humana. - Convergencia de 4 objetivos estratégicos (OIT): . Derechos en el trabajo . Empleo . Protección social . Diálogo social Couch para los directores y docentes con participación de empresas y la academia. Investigar sobre los resultados en la empleabilidad y el nivel de satisfacción de los y las beneficiari@s.

24. Muchas gracias!!