1 / 41

Рабочая программа

Рабочая программа. педагога – психолога ДОУ Комарова И.И. - МБДОУ №76. Рабочая программа педагога-психолога. Является неотъемлемой частью образовательной программы ДОУ, направленная на реализацию образовательных программ в полном объеме Не требуют внешней лицензии.

Télécharger la présentation

Рабочая программа

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Рабочая программа педагога – психолога ДОУ Комарова И.И. - МБДОУ №76

  2. Рабочая программа педагога-психолога Является неотъемлемой частью образовательной программы ДОУ, направленная на реализацию образовательных программ в полном объеме Не требуют внешней лицензии

  3. Рабочая программа педагога-психолога Разрабатывается на основе общеобразовательной программы ДОУ в соответствии с направлениями психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса

  4. Рабочая программа педагога-психолога Нормативно-управленческий документ, отражающий: Региональный компонент Приоритетное направление ДОУ

  5. Рабочие программы разрабатываются в соответствии с • Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования(утвержденными приказом Минобнауки России • от 23.11.2009 № 655, регистрационный № 16299 от 08.02.2010 Министерства юстиции РФ); • С инструктивным письмом Министерства образования РФ от 24.12.2001 года № 29/1886-6 «Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения»

  6. Цели и задачи рабочей программы Цель – соответствует цели основной образовательной программы ДОУ и направлена на планирование и организацию психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса

  7. Рабочая программа Регламентирует деятельность педагога- психолога Конкретизирует цели и задачи психолого-педагогического сопровождения Определяет объем и содержание деятельности Оптимально распределяет время по направлениям Способствует совершенствованию НОД Активизирует познавательную деятельность воспитанников, и их способностей

  8. Структура рабочей программы Титульный лист Пояснительная записка Перечень направлений психолого-педагогической деятельности Перспективный план работы Система мониторинга детского развития Сроки и этапы реализации программы Прогнозируемые результаты Сфера ответственности Список литературы

  9. Титульный лист Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение « Детский сад № » Энгельсского муниципального районаСаратовской области Принята на Утверждаю Совете педагогов Заведующая МБДОУ № МБДОУ № ___________ Ф.И.О. Протокол №___ Приказ № ___ от«__»______20__г. «___»________20__ г. Рабочая программа по психологическому сопровождению образовательной программы ________________ (срок реализации программы) __________________ (Ф.И.О. педагога -психолога, составившего рабочую программу)

  10. Пояснительная записка • Нормативно –правовые документы • 1.ФЗ РФ «Об образовании» от 22.08.2004г. № 122-ФЗ • 2. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ • от 22.07.2010 №91 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» • Постановление Правительства РФ от 12.09.2008 г. № 666 «Об утверждении типового положения о дошкольном образовательном учреждении» • 4. Приказ Министерства образования РФ от 23.11.2009г. №655 • «Федеральные государственные требования к структуре основной • общеобразовательной программы дошкольного образования» • 5. Методическое письмо Министерства образования РФ от • 02.06.1998г.№ 89/34-16 «О реализации права дошкольных • образовательных учреждений на выбор программ и • педагогических технологий».

  11. Пояснительная записка • Нормативно –правовые документы • 6. Положение о службе практической психологии в системе Министерства • образования Российской Федерации № 636 от 22.10.1999 г. • 7. Методическое письмо Министерства образования РФ от 02.06.1998 г. • № 89/34-16 • 8. Инструктивно - методическое письмо Министерства образования РФ • от 14.03.2000г. №65/23-16, определяющее требования к нагрузке детей, • планирование учебной нагрузки в течение недели • Письмо Министерства образования России от 22.01.98 №20-58-07 • ин/20-4 «Об учителях-логопедах и педагогах-психологах учреждений • образования» • Письмо Министерства общего и профессионального образования • РФ от 7 апреля 1999 года N 70/23-16 «О практике проведения диагностики • развития ребенка в системе дошкольного образования» • 11. Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.03.2000 • № 27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) • образовательного учреждения»

  12. Структура и содержание пояснительной записки Характеристика возрастных особенностей воспитанников всех возрастных групп ( особенности возраста, новообразования) Режим работы учреждения Объем нагрузки и режим работы педагога-психолога ( циклограмма)

  13. Объем нагрузки педагога –психолога дошкольного учреждения (Хронометраж рабочего времени педагога - психолога в дошкольном учреждении)

  14. Примерная циклограмма рабочего времени педагога – психолога Понедельник 9.00 – 9.30 - подготовка к занятиям 9.30 – 10.00 – индивидуальная работа с детьми 10.00 – 12.00 – индивидуальная работа с родителями 12.00 - 14.00 – работа с педагогами 14.00 – 15.00 – анализ и обобщение полученных результатов 15.00 – 16.00 – коррекционно –развивающие занятия Вторник 9.00 – 9.30 - подготовка к занятиям 9.30 – 11.00 – индивидуальная коррекционная работа с детьми 11.00 – 12.00 – наблюдение, диагностика 12.00 – 14.00 – работа с педагогами 14.00 - 15.00 – обработка полученных результатов 15.00 – 16.00 - коррекционно – развивающие занятия 16.00 – 17.00 - индивидуальная работа с родителями Среда 11.00 – 12.00 - наблюдение, диагностика, индивидуальная работа с детьми 12.00 - 13.00 - работа с педагогами 13.00 – 15.00 - работа с документами 15.00 – 16.00 - коррекционно – развивающие занятия 16.00 – 18.00 - работа с родителям Четверг - Методический день Пятница 8.00 – 9.00 – индивидуальная работа с родителями 9.00 – 11.00 – индивидуальная работа с детьми 11.00 – 12.00 – подготовка к занятиям 12.00 – 15.00 – заполнение отчетной документации

  15. Структура и содержание пояснительной записки Интегративные связи по образовательным областям Интегративные связи по образовательным областям осуществляются воспитателями ДОУ, совместно с узкими специалистами и родителями воспитанников, в рамках непосредственно образовательной деятельности в ходе режимных моментах, самостоятельной деятельности детей и взаимодействии с семьями( Приложение №3, Приложение №4).

  16. Художественное творчество Физическая культура Музыка Здоровье Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Основные направления развития детей и образовательные области Познавательно-речевое развитие Социально-личностное развитие Труд Безопасность Коммуникаия Познание Чтение художественной литературы Социализация

  17. Приложение №4 Направления и содержание психолого – педагогической деятельности по образовательным областям ( примерное)

  18. Структура и содержание пояснительной записки Цели деятельности педагога – психолога Задачи деятельности педагога – психолога Принципы психологического сопровождения образовательного процесса в ДОУ

  19. Пояснительная записка Нормативно - правовые документы 3-4 Возрастные особенности детей 2-7 лет 4-8 Режим пребывания детей в ДОУ 8 Объем нагрузки и режим работы педагога –психолога 8 Интегративные связи по образовательным областям 8 Цели деятельности педагога – психолога 9 Задачи деятельности педагога – психолога 9-10 Принципы психологического сопровождения образовательного процесса в ДОУ 10

  20. Основная часть Исходя из Положения о службе практической психологии в системе образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 636 от 22.10.1999 года выделяются следующие направлениядеятельности педагога-психолога является психологическое просвещение, психологическая профилактика, психологическая и психолого-педагогическая диагностика, развивающая и коррекционная работа, психологическое консультирование, организационно - методическое направление. Предлагаемое содержание деятельности педагога-психологаДОУ конкретизируется в двух плоскостях – обязательных видах деятельности и дополнительных.

  21. Основная часть Содержание психолого-педагогической деятельности по направлениям и образовательным областям определяется годовыми задачами ДОУ на текущий учебный год и отражается в перспективном плане педагога-психолога на учебный год, который утверждается заведующим ДОУ и согласовывается с директором МБОУ «ПМСС «Позитив» (Приложение №7).

  22. Система мониторинга детского развития Периодичность мониторинга устанавливается образовательным учреждением в соответствии с Положением о мониторинге ДОУ

  23. І этап психологического мониторинга Цели: получение первичной информации о развитии ребенка; определение его достижений и проблемных сфер, мешающих личностному развитию, а также индивидуальных проявлений, требующих педагогической поддержки и помощи педагога –психолога.

  24. ІІ этап психологического мониторинга На втором этапе психологического мониторинга проводится углубленная диагностика психического развития детей, имеющих по итогам первичной диагностики отклонения от возрастной нормы ( они составляют группу детей, которые нуждаются в психологическом сопровождении).

  25. ІІІ этап психологического мониторинга В период между первичной и итоговой диагностикой осуществляется промежуточная диагностика – это третий этап психологического мониторинга. Она проводится с детьми, показавшими по итогам предыдущих этапов мониторинга снижение уровня развития по сравнению с возрастной нормой, в отношении которых реализовалась психолого –педагогическая коррекция.

  26. ІІІ этап психологического мониторинга Цель проведения промежуточной диагностики – оценка правильности выбранного в отношении ребенка индивидуально- ориентированной программы, выявление динамики его развития. По результатам данного вида диагностики воспитатель, педагог –психолог, специалисты ДОУ при необходимости могут внести коррективы в выбранный маршрут сопровождения.

  27. Заключительный этап психологического мониторинга Включает оценку развития интегративных качеств дошкольника на конкретном возрастном этапе, а также определение перспективы развития педагогического процесса относительно данного ребенка с учетом новых задач его развития.

  28. Сроки этапы реализации программы Срок реализации данной программы один учебный год. Этапы реализации программы соответствуют перспективному плану педагога – психолога

  29. Ожидаемые результаты реализации программы Диагностическое направления: Осуществление диагностический процедур Составление заключений и разработка рекомендаций для успешной социализации и развития ребенка в условиях ДОУ Определение детей нуждающихся в дополнительном психолого-педагогической сопровождении.

  30. Ожидаемые результаты реализации программы Коррекционно-развивающее направление: Результатом работы с детьми можно считать: снижение эмоциональной напряженности, снижении индекса тревожности, агрессивности и т.д. снижение риска дезадаптации коррекция нарушений поведения, коммуникативной сферы. развитие индивидуальных способностей и творческого потенциала детей. стабилизация психоэмоционального состояния повышение уровня познавательных процессов обеспечение готовности детей к школьному обучению.

  31. Ожидаемые результаты реализации программы Консультативное направление Привлечение к психолого-педагогическому процессу педагогов, специалистов ДОУ и родителей. Гармонизация детско-родительских отношений в семьях воспитанников, повышение уровня родительской компетентности. Повышение психологической компетентности педагогов. Информирование смежныхспециалистов и родителей о возрастных особенностях детей.

  32. Ожидаемые результаты реализации программы Профилактическое и просветительское направление Повышение психологической компетентности всех участников образовательного процесса Профилактика поведенческих и личностных нарушений воспитанников. Профилактика профессионального выгорания педагогов. Профилактика жестокого обращения с детьми. Нормализация психологического климата ДОУ.

  33. Ожидаемые результаты реализации программы Организационно -методическое направление- Методическое и материально-техническое обеспечение процесса психологического сопровождения.

  34. Сфера ответственности Психолого – педагогическое сопровождение воспитательно –образовательного процесса осуществляется при взаимодействии с администрацией и специалистами ДОУ в условиях реализации ФГТ по следующим направлениям: Руководителем ДОУ Со старшим воспитателем С воспитателем С музыкальным руководителем С инструктором по физической культуре С учителем-логопедом

  35. Основная часть Основные направления деятельности педагога – психолога 11-21 Психологическое просвещение 11-12 Психологическая профилактика 12-13 Психологическая диагностика 13-14 Коррекционная и развивающая деятельность 14-19 Психологическое консультирование 19-20 Организационно -методическое направление 20 - 21 Система мониторинга детского развития 21-22 Сроки и этапы реализации программы 22 Прогнозируемые результаты 23-24 Сфера ответственности 24-27 Список литературы28-29

  36. Спасибо за внимание!

More Related