当代少年儿童政治社会化的教育理念和活动设计

1. 当代少年儿童政治社会化的教育理念和活动设计当代少年儿童政治社会化的教育理念和活动设计 中国少先队工作学会 中国青年政治学院 陆士桢

2. 前面的话：体会共青团岗位的意义 • 在“共青团”岗位上我们得到的： • ☆讲政治； • ☆顾大局； • ☆谋作为； • ☆善创造； • ☆会协调； • ☆惯清廉；

3. 1、第六次少代会主要精神 • 1）进一步明确了新的历史条件下少先队组织的根本任务：要引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识，还要锻炼强健体魄，培养良好心理素质；要特别注重党、团、队组织意识和教育内容的衔接，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情； • 2）研究把握少年儿童成长规律和认知特点，发挥实践育人的优势，把社会主义核心价值体系教育生动化、具体化； • 3）提高团结、教育、引导少年儿童的能力和水平。

4. 2、少先队的属性 • 1）少先队是中国共产党的少年儿童组织，具有突出的政治属性，必须坚持用中国化的马克思主义最新成果、用社会主义核心价值体系武装教育少年儿童，引导少年儿童坚定不移跟党走； • 2）少先队是一个群众性的少年儿童组织，具有突出的社会属性，必须充分发挥组织的社会性功能，尊重少年儿童的主体性，引导少年儿童健康成长，竭诚服务少年儿童； • 3）少先队是一个统一、庞大的少年儿童社会组织，具有突出的组织特点，必须不断加强组织建设，坚持用科学的理念指导组织发展。

5. 3、关于儿童政治化 • 政治社会化，是指社会成员学习、接受现存政治制度所肯定的政治信念、政治知识、政治情感和价值观，形成稳定的政治态度和政治行为的过程； • 儿童时期对于形成一生的政治价值取向至关重要； • 儿童对政治制度的认同首先建立在情感认同上，而不是以理性认识为基础； • 儿童的政治社会化过程被分为四个阶段：政治化、拟人化、理想化、制度化 ； • 早期的社会实践活动对成年后的思想行为有重要影响； • 人的发展是完成人生各个阶段发展任务的过程，儿童晚期（6～12岁）的发展任务之一是发展对社会团体和制度的态度。

6. 4、少年儿童社会化发展的特点 • 儿童的社会认知发展：社会认知是指个体对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，对社会关系和对集体组织间关系的认知，它与个体一般认知能力发展相适应，包括两个方面： • 1）儿童的自我意识（自我评价、自我体验）； • 2）儿童对社会关系的认识（对他人的认识、对权威关系的认识、对友谊的认识等）。

7. 5、当代少年儿童时代特点 • 发展个性、多样，与社会之间的互动频繁、深入； • 思想活跃，价值多元，崇尚自我，反感束缚； • 人生目标和价值追求主动，但是单一，心理较为脆弱； • 处于寄托家庭、社会期望值最大，最受社会瞩目的社会角色状态，生存压力大； • 道德的自觉性有所提升。

8. 6、政治教育活动的思路 • 在正面灌输中培养朴素感情（核心价值体系要求儿童化、生活化、具体化）； • 在文化熏陶中培养朴素感情（发挥少先队组织文化作用）； • 在实践体验中培养朴素感情（参与式、互动式、体验式）； • 在分析对比中培养朴素感情（紧密联系社会生活，引导队员观察对比）。