Unidad I, Lección 1

1. Unidad I, Lección 1 América central y México

2. 16/8 Bellringer • Encuentren ustedes la palabra del día, escriban su definición y escriban una oración original empleando esta palabra. • Encuentren el modismo del día, escriban su traducción y lo usan en una oración original.

3. Apuntes: Vocabulario • cine • escalera • ensalada • flores • gato • agua • árbol • avión • bicicleta • cámara • camisa • campaña • cara • carro • cerca

4. Apuntes: Vocabulario • niña • padre • pasaporte • pelota • periódico • guitarra • hijo • hombres • jardín • juguete • libro • maleta • manzana • mesa • niño

5. Apuntes: Vocabulario • velero • vestido • piscina • radio • reloj • servilleta • sombrero • teléfono • televisor • tienda • toalla • torta

6. Apuntes: Vocabulario • el cine • la escalera • la ensalada • la flor • el gato • el agua • el árbol • el avión • la bicicleta • la cámara • la camisa • la campaña • la cara • el carro • la cerca

7. Apuntes: Vocabulario • la niña • el padre • el pasaporte • la pelota • el periódico • la guitarra • el hijo • el hombre • el jardín • el juguete • el libro • la maleta • la manzana • la mesa • el niño

8. Apuntes: Vocabulario • el velero • el vestido • la piscina • el/la radio • el reloj • la servilleta • el sombrero • el teléfono • el televisor • la tienda • la toalla • la torta

9. Apuntes: Vocabulario • escribir • esquiar • funcionar • hacer • jugar • abrazar • agarrar • almorzar • alquilar • arreglar • ayudar • bailar • comer • comprar • encontrarse

10. Apuntes: Vocabulario • tocar • trabajar • leer • manejar • nadar • parecerse a • parecer • querer • saltar (de) • sentar • subirse (a) • tirar

11. Apuntes: Vocabulario • negro • rojo • roto/a • algún (día) • azul • bajo • blanco • demasiado • difícil • fácil • gris • junto/a • marrón

12. Apuntes: Vocabulario • a • adentro • afuera • al lado de • de • debajo de • detrás de • en • por encima de • sobre

13. Tarea • ¡No hay nada!

14. 17/8 Bellringer • Encuentren ustedes la palabra del día, escriban su definición y escriban una oración original empleando esta palabra. • Encuentren el modismo del día, escriban su traducción y lo usan en una oración original.

15. Apuntes: Estructura Singular subjectpronouns • yo • tú • usted élella • Plural subjectpronouns • nosotros/as • ustedesellosellas

16. Apuntes: Estructura • The present tense indicative mood can indicate the present in three forms: I speakI do speakI am speaking

17. Apuntes: Estructura • To conjugate regular -ar verbs, drop the ending and add: • -o-as-a-amos-an • ex: hablar • yo hablotú hablasél, ella, Ud. hablanosotros/as hablamosellos, ellas, Uds. hablan

18. Apuntes: Estructura • To conjugate regular -er verbs, drop the ending and add: • -o-es-e-emos-en • ex: comer • yo comotú comesél, ella, Ud. comenosotros/as comemosellos, ellas, Uds. comen

19. Apuntes: Estructura • To conjugate regular -ir verbs, drop the ending and add: • -o-es-e-imos-en • ex: vivir • yo vivotú vivesél, ella, Ud. vivenosotros/as vivimosellos, ellas, Uds. viven

20. Apuntes: Estructura • In Spanish the subject pronouns are not always require because the verb endings can indicate who is performing the action. • Habloespañol. (Yo is not necessary.)I speak Spanish. • Comemos carne. (Nosotros is not necessary.)We eat meat. • Vives en México. (Tú is not necessary.)You live in Mexico.

21. Apuntes: Estructura • Subject pronouns are often used for clarification. For example, the verb form habla is ambiguous. • Ud. hablaélhablaellahabla • Therefore, to distinguish between "you speak," "he speaks," and "she speaks," it may be necessary to use the subject pronoun. Often, the conversation implies the subject of the verb. In such cases the subject pronoun may be omitted.

22. Apuntes: Estructura • It is possible to use two verbs in a row. Just like in English, the first verb is conjugated, while the second verb remains in the infinitive form. • Necesitohablar con Alfredo.I need to speak with Alfredo.(necesitar, hablar) • Deseasvivir en España.You wish to live in Spain.(desear, vivir)

23. Apuntes: Estructura • With stem-changing verbs, the stem also changes when you conjugate them. In the present tense, there are three groups of stem-changing verbs: • o:uee:iee:i

24. Apuntes: Estructura • With the first group of stem-changing verbs, the letter o in the stem changes to ue in all forms except the nosotros form. • ex: contar • cuentocuentascuentacontamoscuentan

25. Apuntes: Estructura • Here's another o:ue stem changing verb. Compare it to the regular verb comer. Notice that the endings are the same for regular verbs and stem-changing verbs. mover (o:ue)comer (regular -er verb) muevomovemoscomocomemos muevesmuevencomes comen muevecome

26. Apuntes: Estructura • Here's another o:ue stem-changing verb. Notice how the stem doesn't change in the nosotros form. • ex: dormir (o:ue) • duermoduermesduermedormimosduermen

27. Apuntes: Estructura • ¿JUGAR? • Jugar istheonlyverb in theSpanishlanguagewith a u:uestemchange.

28. Apuntes: Estructura • With the second group of stem-changing verbs, the letter e in the stem changes to ie in all forms except the nosotros form. • ex: cerrar • cierrocierrascierracerramoscierran

29. Apuntes: Estructura • Here's another e:ie stem changing verb. Compare it to the regular verb comer. Notice that the endings are the same for regular verbs and stem-changing verbs. entender (e:ie)comer (regular -er verb) entiendoentendemoscomocomemos entiendesentiendencomes comen entiendecome

30. Apuntes: Estructura • Here's another e:ie stem-changing verb. Notice how the stem doesn't change in the nosotros form. • ex: mentir (e:ie) • mientomientesmientementimosmienten

31. Apuntes: Estructura • With the third group of stem-changing verbs, the letter e in the stem changes to i in all forms except the nosotros form. • ex: repetir • repitorepitesrepiterepetimosrepiten

32. Apuntes: Estructura • Here's another e:i stem changing verb. Compare it to the regular verb vivir. Notice that the endings are the same for regular verbs and stem-changing verbs. • competir (e:i)vivir (regular -ir verb) compitocompetimosvivo vivimos compitescompitenvivesviven compitevive

33. Apuntes: Estructura • Here's another e:i stem-changing verb. Notice how the stem doesn't change in the nosotros form. • ex: pedir (e:i) • pidopidespidepedimospiden

34. Apuntes: Estructura • ¿DECIR? • Theverb decir has ane:istemchangebutisalso a “-go” verb. • digo dices dice decimos dicen

35. Apuntes: Estructura • The present progressive is formed by combining the verb "to be" with the present participle. (The present participle is merely the "-ing" form of a verb.) • I am studying.I am studying with María.

36. Apuntes: Estructura • In English, present progressive can be used to describe what is happening now, or what will happen in the future. • I am studying now.I am studying with María tonight. • However, in Spanish, the present progressive is only used to describe an action that is in the process of taking place. It is not used for future actions. • I am studying now.(use present progressive) • I am studying with María tonight.(do not use present progressive)

37. Apuntes: Estructura • To form the present progressive in Spanish, combine the correct form of "estar" with the present participle. • Estoyhablando.I am speaking. • Juan estácomiendo.John is eating. • Maríaestáescribiendounacarta.Mary is writing a letter.

38. Apuntes: Estructura • In order to form the present progressive, you must know how to conjugate the verb estar, and how to form the present participle. You already know how to conjugate the verb estar: estoyestásestáestamosestán

39. Apuntes: Estructura • To form the present participle of regular -ar verbs, add -ando to the stem of the verb. • hablar: hablando(hablar - ar + ando) • trabajar: trabajando(trabajar - ar + ando) • estudiar: estudiando(estudiar - ar + ando)

40. Apuntes: Estructura • To form the present participle of regular -er and -ir verbs, add -iendo to the stem of the verb. • comer: comiendo(comer - er + iendo) • hacer: haciendo(hacer - er + iendo) • vivir: viviendo(vivir - ir + iendo) • escribir: escribiendo(escribir - ir + iendo)

41. Apuntes: Estructura • To form the present participle of -ir stem changing verbs, change e:i and o:u in the stem, and then add -iendo to the stem of the verb. • servir: sirviendopedir: pidiendodecir: diciendo • dormir: durmiendomorir: muriendopoder: pudiendo

42. Apuntes: Estructura • Sometimes when forming the present participle it is necessary to change the spelling of a word so that it agrees with the way it is pronounced. We call this an "orthographic" change. Here are some common examples: caer: cayendocreer: creyendohuir: huyendoir: yendoinfluir: influyendooír: oyendotraer: trayendoleer: leyendoseguir: siguiendo

43. Apuntes: Estructura • To form the present progressive, simply conjugate the verb estar to agree with the subject of the sentence, and follow it with the present participle. • Juan estácomiendo pan.John is eating bread. • María y Carmen estánhablando con nosotros.Mary and Carmen are speaking with us.

44. Apuntes: Estructura • Remember, only use the present progressive for actions that are "in progress." Compare the uses of the present indicative with the uses of the present progressive. • Estudioespañol. (Present Indicative) • I study Spanish.I am studying Spanish (these days).I do study Spanish. • Estoyestudiandoespañol. (Present Progressive) • I am studying (right now, at this moment) Spanish.

45. Apuntes: Estructura • It is important to remember that you would never use the present progressive to say something like "We are going to Spain this summer." Use present progressive only for actions that are "in progress."

46. Irresistiblelyrics • Resalten ustedes todos los gerundios, en la letra de la canción Irresistible por Winsin y Yandel colocada en el Wiki bajo estructura.

47. Rosetta Stone • Continue in CoreLesson 1

48. Tarea • ¡No hay nada!

49. 18/8 Bellringer • Encuentren ustedes la palabra del día, escriban su definición y escriban una oración original empleando esta palabra. • Encuentren el modismo del día, escriban su traducción y lo usan en una oración original.

50. Apuntes: Estructura • A verb is a reflexive verb when the subject and the object are the same. ex: I wash myself.subject: Iverb: washobject: myself • The subject and object are the same, so the verb is reflexive. ex: I wash the car.subject: Iverb: washobject: car • The subj. and obj. are different, so the verb is not reflexive.