DATOS DE LA ESCUELA

1. DATOS DE LA ESCUELA ESC. SEC. OFIC. N° 0468 “ISIDRO FABELA” CCT 15EES0746F CALLE OYAMEL S/N COLONIA VALLE DE LOS PINOS MUNICIPIO LA PAZ ESTADO DE MEXICO C.P. 56420

2. ¿CÓMO COMUNICARNOS CONTIGO? NOMBRE DE LA DIRECTORA: Laura Reyes García TEL. PARTICULAR: 5556709319 CELULAR: 5534008874 CORREO ELECTRONICO: laurareyesgarcia@hotmail.com isidro0468@hotmail.com

3. ESCUELA SEC. OFIC. N° 0468 “ ISIDRO FABELA” Participarán en la coordinación del proyecto cinco alumnos de la escuela secundaria “Isidro Fabela” en el desarrollo del proyecto “ Diseña el Cambio” en compañía del maestro encargado. Enunciaremos a los alumnos participantes: • David Ramírez Díaz 14 años • Adrian Zaldívar Hernández 14 años • Erick Vizuett López 14 años • ZinedinEsojAlcantar Quiroz 13 años • Juan Daniel García Zamudio 13 años P.D. Los alumnos antes mencionados ayudarán a organizar el proyecto pero participarán 15 parejas de la comunidad aproximadamente durante el desarrollo del proyecto. (participarán por parejas).

4. HISTORIA DE CAMBIO Los jóvenes hoy en día viven un a libertad sin responsabilidad por falta de información y prejuicios sociales lo que los lleva a tomar decisiones equivocadas teniendo que enfrentar graves consecuencias que cambiará su forma de vida. Debido a muchas historias de embarazos no deseados en la etapa de la adolescencia; muchas de ellas terminando en tragedia ya sea por la falta de cuidados durante el embarazo, por utilizar fajas para que la mamá no se entere, por maltrato de sus parejas durante y después del embarazo, falta de conocimiento en el cuidado del bebé, desesperación; lo que lleva al maltrato del infante. Por historias como estas cercanas a los alumnos incluso de ellos mimos, han decidido abordar la problemática de la planificación familiar en los adolescentes. (embarazos no deseados en la adolescencia). El ser padres es un cambio radical en la vida, pero el desear serlo implica planificar y tomar una decisión; por lo que es necesario informarse y tomar acciones y medidas para evitar embarazos no deseados . Los jóvenes coinciden en que deberían realizar algunas acciones que los haga experimentar las obligaciones que implica ser padres para que realmente reflexionen y tomen conciencia de ello. Los alumnos aseguran que si lo experimentan antes de serlo realmente podrían tomar decisiones con mayor responsabilidad.

5. FUNDAMENTO DE LA PROBLEMÁTICA A SOLUCIONAR Se decidió abordar la problemática de la “planificación familiar en los adolescentes” ya que los alumnos se encuentran identificados con esta realidad debido a experiencias muy cercanas a ellos tanto de amigos como de familiares incluso de ellos mismos de embarazos no deseados y a corta edad; los jóvenes argumentan que han observado como han tenido que enfrentarse a conflictos que, debido a su edad e inmadurez, no son capaces de resolver sin ayuda de sus propios padres; como cuidar de un bebe, darle de comer , bañarlo, cambiarlo, comprar pañales, comprar la leche , cuando se enferma!!! ufff.. Etc.. Y todavía cuidarse a ellos mismos ya sin sus padres, trabajar para el bebe y para ellos mismos. Es decir vivir como adultos siendo aún unos niños intentando cuidar y guiar a otro niño. Por lo que los alumnos están convencidos que la adolescencia es para disfrutarla no para ser padres. Bajo esta concepción se decidió tomar acciones que los ayude a vivir la experiencia de ser padres sin aún serlo, y reflexionen si ser padres a esta edad sería lo mejor o no; o seria mejor vivir su adolescencia Y sexualidad tomando decisiones responsables e informadas. S I E N T E 7 PROBLEMATICAS IDENTIFICADAS QUE AFECTAN EL DESARROLLO PERSONAL DE LOS ADOLESCENTES Trastornos en la conducta alimenticia Violencia en el noviazgo Sobrepeso y obesidad Autoestima Comunicación familiar Planificación familiar en los adolescentes (embarazos no deseados). Drogadicciòn

8. I M A G I N A ¿Con qué acciones podrían experimentar el ser padres antes de serlo? Cuidar una mascota Cuidar un huevo que no se rompa Cuidar un nenuco Recibir conferencias Cuidar a un bebe de verdad CUIDAR UN BEBE INTERACTIVO

9. I M A G I N A DESCRIPCION DE LA SOLUCIÓN Los alumnos experimentarán el ser padres; desde la simulación del embarazo utilizando una panza artificial que pesa y hace sentir las incomodidades de un embarazo real hasta el cuidado del bebé (un bebé interactivo) que gracias a la tecnología estos bebes pueden ser programados para llorar a ciertas horas, los llantos son distintos cuando el bebe interactivo requiere de comer o de ser cambiado o solo necesita dormir, ser arrullado o si lo están cargando de la forma correcta o no, si están siendo maltratados la parte de su cerebro se activa etc..; se trata de que los padres adolescentes deberán satisfacer la necesidad que el bebe tiene y cuidar de ellos de una forma adecuada. Cada que hagan lo correcto o incorrecto con el bebe interactivo, quedará registrado en un aparato que dará la calificación final que se obtuvo en el cuidado del bebé durante todo un día o varios días. La panza artificial y el bebé serán proporcionados por un grupo de adolescentes promotores de la salud denominado “Gaps” que están preparados para capacitar a mas adolescentes para evitar que se involucren en problemáticas como el de ser padres sin desearlo durante la adolescencia. M E T A DESARROLLAR CONCIENCIA SOCIAL ENTRE LOS ADOLESCENTES RESPECTO A LA PLANIFICACIÓN FAMIILIAR CON RESPONSABILIDAD EN BASE A UNA DECISIÓN INFORMADA Y REFLEXIONADA.

12. H A Z ACTIVIDADES • Inscribirse en el programa con los jóvenes de Gaps • Recibir una platica previa sobre “planificación familiar en los adolescentes” y “embarazos no deseados en los adolescentes” • Colocarse la panza artificial durante unas horas • Cuidar al bebé interactivo durante un día • Verificar los aciertos y los errores que tuvieron en el cuidado del bebé (recibir evaluación) • PROFRA. SUSANA PEREZ MENDEZ ENCARGADOS

13. H A Z MATERIALES • Panza artificial • Bebé interactivo • Pañales • Silla Mesedora • mamila • Materiales proporcionados por “Gaps” • Materiales donados por algunos adolescentes que han participado en el programa. FORMA EN QUE SE OBTUVIERON