1 / 10

การศึกษาไทยยังไปไม่ถึงคุณภาพที่แท้จริง ระดับอุดมศึกษา

การศึกษาไทยยังไปไม่ถึงคุณภาพที่แท้จริง ระดับอุดมศึกษา. - 21 st Century Skills - Transformative Learning - สำนึกพลเมือง ( Civic Learning ) - การประเมินยังเน้น Input  Outcomes. ความจริงของศตวรรษที่ 21. สังคม/โลก เปลี่ยน เด็กเปลี่ยน ทักษะที่ต้องการในการดำรงชีวิตเปลี่ยน

Télécharger la présentation

การศึกษาไทยยังไปไม่ถึงคุณภาพที่แท้จริง ระดับอุดมศึกษา

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. การศึกษาไทยยังไปไม่ถึงคุณภาพที่แท้จริงระดับอุดมศึกษาการศึกษาไทยยังไปไม่ถึงคุณภาพที่แท้จริงระดับอุดมศึกษา - 21stCentury Skills - Transformative Learning - สำนึกพลเมือง (Civic Learning) - การประเมินยังเน้น Input Outcomes

  2. ความจริงของศตวรรษที่ 21 • สังคม/โลก เปลี่ยน • เด็กเปลี่ยน • ทักษะที่ต้องการในการดำรงชีวิตเปลี่ยน • การเรียนรู้ต้องเปลี่ยน • สอนไม่ได้ผล ต้องเรียน • ครูต้องไม่เน้นสอน เน้นการออกแบบการเรียนรู้ เน้นสร้างแรงบันดาลใจ เน้นเป็นโค้ช ไม่ใช่ผู้สอน

  3. 2L 3 Rs +7Cs • Reading, ‘Riting, ‘Rithmetics • Critical Thinking & Problem Solving • Creativity & Innovation • Collaboration, Teamwork & Leadership • Cross-cultural understanding • Communication, Information & Media Literacy • (2-3 ภาษา)

  4. LearningLeadership • Computing & Media Literacy • Career & Learning-reliance • Change

  5. 21st Century Learning • สอนน้อยลง, เรียนรู้มากขึ้น • สอนนอกเหนือจากเนื้อหาวิชาที่กำหนดในตำรา • Student-directed Learning • Collaborative ( Competitive) • Team ( individual) Learning • New Paradigm of evaluation: beyond standard, evaluate team, open (not secret) approach

  6. นศ. เรียนด้วย PBL ในภาคชีวิตจริง • Team Learning • เป็น COP เฉพาะกิจ • ทำงาน/โครงการกับ Real Sector • ลงมือปฏิบัติการเรียนรู้ ระหว่างดำเนินการ – AAR • Reflection (AAR ตีความด้วยทฤษฎี)เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ในมิติที่ลึกและเชื่อมโยง • รายงานผลต่อที่ประชุม....เขียนรายงานผลการวิจัย อาจารย์ทำหน้าที่ โค้ช และ Facilitator

  7. Level of Learning Level Objectives Outcome Informative - Information Experts - Skills Formative - Socialization Professionals - Values Transformative - Leadership Change Agents attributes

  8. การประเมินคุณภาพการศึกษาการประเมินคุณภาพการศึกษา • ยังคิดว่า หาก input ดี, process ดี, จะได้ • การศึกษาเป็น complex-adaptive process/systems ไม่ใช่ mechanical/ linear systems

  9. COP = Communities of Practice ชุมชนนักปฏิบัติ = ชุมชนที่มีการรวมตัวกัน หรือเชื่อมโยงกันอย่างไม่เป็นทางการโดยมีลักษณะดังนี้ประสบปัญหาลักษณะเดียวกันมีความสนใจในเรื่องเดียวกันต้องการแลกเปลี่ยนประสบการณ์จากกันและกันมีเป้าหมายร่วมกันมีความมุ่งมั่นร่วมกัน ที่จะพัฒนาวิธีการทำงานได้ดีขึ้นวิธีปฏิบัติคล้ายกันใช้เครื่องมือ และภาษาเดียวกัน

  10. COP = Communities of Practice (ต่อ) มีความเชื่อและยึดถือคุณค่าเดียวกันมีบทบาทในการสร้างและใช้ความรู้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้จากกันและกัน อาจจะพบกันด้วยตัวจริงหรือผ่านเทคโนโลยี มีช่องทางเพื่อการไหลเวียนของความรู้ทำให้ความรู้เข้าไปถึงผู้ที่ต้องการใช้ได้ง่าย มีความร่วมมือช่วยเหลือเพื่อพัฒนาและเรียนรู้จากสมาชิกด้วยกันเอง มีปฏิสัมพันธ์ต่อเนื่องมีวิธีการเพื่อเพิ่มความเข้มแข็งให้แก่สังคม

More Related