3er. PLAN DE ACTIVIDAD FORMATIVA – DIVULGATIVA 4 de abril en Sevilla

1. 3er. PLAN DE ACTIVIDAD FORMATIVA – DIVULGATIVA 4 de abril en Sevilla Formación, Liderazgo y Dinamización: El Técnico de PRL como Promotor Preventivo Dr. Jaime Llacuna Morera Centro Nacional de Condiciones de Trabajo. Barcelona (INSHT) Escuela Superior de Prevención de Riesgos Laborales (UB-UPC-UPF-INSHT) Universidad de Barcelona (Psicología Social)

2. Lista de universidades que imparten el Máster en Prevención de Riesgos Laborales en España (ANECA 2013) Universidad de Huelva Universidad de Valencia (Estudio General) Universidad de Valladolid Universidad de Santiago de Compostela Universitat Oberta de Catalunya Universidad de les Illes Balears Universidad San Pablo-CEU Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir Universidad Politécnica de Valencia Universidad de Salamanca Universidad Jaume I de Castellón Universidad de Vigo Universidad Ramón Llull Universidad Rovira i Virgili Universidad de León Universidad Internacional de la Rioja Universidad Pública de Navarra Universidad a Distancia de Madrid Universidad Rey Juan Carlos Universidad de Oviedo Universidad de Murcia Universidad Politécnica de Catalunya

3. Universidad de la Laguna Universidad de las Palmas de Gran Canaria Universidad de Zaragoza Universidad de Vic Universidad de Córdoba Universidad Miguel Hernández de Elche Universidad de Almería Universidad de Granada Universidad Alfonso X el Sabio Universidad Francisco de Vitoria Universidad Camilo José Cela Universidad de Sevilla Universidad de Málaga Universidad Carlos III de Madrid Universidad Católica San Antonio Universidad San Jorge Universidad de A Coruña Universidad de Jaén Universidad de Alicante Universidad Complutense de Madrid

4. 2º. Para desempeñar las funciones relacionadas en el apartado anterior será preciso contar con una titulación universitaria y poseer una formación mínima con el contenido especificado en el programa a que se refiere el Anexo VI y cuyo desarrollo tendrá una duración no inferior a 600 horas y una distribución horaria adecuada a cada proyecto formativo, respetando la establecida en el anexo citado. Modificado por RD 337/2010 2º. Para desempeñar las funciones relacionadas en el apartado anterior será preciso contar con una titulación universitaria oficial y poseer una formación mínima acreditada por una universidad con el contenido especificado en el programa a que se refiere el anexo VI, cuyo desarrollo tendrá una duración no inferior a seiscientas horas y una distribución horaria adecuada a cada proyecto formativo, respetando la establecida en el anexo citado.

5. Datos Nacionales y Europeos de Formación en PRL a partir del: ESTUDIO PARA CREAR Y PROMOVER EL ESTABLECIMIENTO DE CRITERIOS Y CONTENIDOS COMUNES EN EL ANEXO VI DEL REGLAMENTO DE LOS SERVICIOS DE PREVENCIÓN, Y SU TRASLACIÓN A LOS PLANES DE ESTUDIO UNIVERSITARIOS EN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES (PRL) (Se encomienda al INSHT la Gestión, el Desarrollo, durante el año 2011, de determinadas actividades de prevención correspondientes al ámbito de la seguridad social.)

6. Materias de los másteres españoles en PRL - 31 planes de estudio (I)

7. Materias de los másteres españoles en PRL - 31 planes de estudio (II)

8. Materias de los másteres españoles en PRL - 31 planes de estudio (III)

9. Materias de formación en PRL en Universidades europeas - 42 planes de estudio (I)

10. Materias de formación en PRL en Universidades europeas - 42 planes de estudio (II)

11. Materias de formación en PRL en Universidades europeas - 42 planes de estudio (III)

12. Descripción en porcentajes de la valoración sobre el tipo de oferta que debería existir para un técnico/a en PRL (1: nada adecuada a 5: muy adecuada) n: tamaño de muestra y Md: mediana.

13. Descripción en porcentajes de la valoración sobre las materias que deberían estar presentes en un diseño óptimo de formación en PRL (1: nada importante a 5: muy importante) (I).

14. Descripción en porcentajes de la valoración sobre las materias que deberían estar presentes en un diseño óptimo de formación en PRL (1: nada importante a 5: muy importante) (II).

15. Descripción en porcentajes de la valoración sobre las competencias que deberían estar presentes en un diseño óptimo de formación en PRL (1: nada importante a 5: muy importante). Y asignación de las mismas a específicas (propias de un técnico) o PRL o transversales (comunes a cualquier universitario). (I)

16. Descripción en porcentajes de la valoración sobre las competencias que deberían estar presentes en un diseño óptimo de formación en PRL (1: nada importante a 5: muy importante). Y asignación de las mismas a específicas (propias de un técnico) o PRL o transversales (comunes a cualquier universitario) (II).

17. Descripción en porcentajes de la valoración sobre las competencias que deberían estar presentes en un diseño óptimo de formación en PRL (1: nada importante a 5: muy importante). Y asignación de las mismas a específicas (propias de un técnico) o PRL o transversales (comunes a cualquier universitario) (III).

18. Descripción en porcentajes de la valoración sobre las competencias que deberían estar presentes en un diseño óptimo de formación en PRL (1: nada importante a 5: muy importante). Y asignación de las mismas a específicas (propias de un técnico) o PRL o transversales (comunes a cualquier universitario) (IV).

19. Descripción en porcentajes de la valoración sobre las competencias que deberían estar presentes en un diseño óptimo de formación en PRL (1: nada importante a 5: muy importante). Y asignación de las mismas a específicas (propias de un técnico) o PRL o transversales (comunes a cualquier universitario) (V).

20. Descripción en porcentajes de la valoración sobre las materias que deberían estar presentes en un diseño óptimo de formación en PRL (1: nada importante a 5: muy importante) en el colectivo Directivo/a o Docente de un Máster de PRL.

21. Descripción en porcentajes de la valoración sobre las materias que deberían estar presentes en un diseño óptimo de formación en PRL (1: nada importante a 5: muy importante) en el colectivo Estudiantes o Egresados Recientes en PRL.(I)

22. Descripción en porcentajes de la valoración sobre las materias que deberían estar presentes en un diseño óptimo de formación en PRL (1: nada importante a 5: muy importante) en el colectivo Estudiantes o Egresados Recientes en PRL.(II)

23. Descripción en porcentajes de la valoración sobre las materias que deberían estar presentes en un diseño óptimo de formación en PRL (1: nada importante a 5: muy importante) en el colectivo Técnico/a en Prevención de Riesgos Laborales. (I)

24. Descripción en porcentajes de la valoración sobre las materias que deberían estar presentes en un diseño óptimo de formación en PRL (1: nada importante a 5: muy importante) en el colectivo Técnico/a en Prevención de Riesgos Laborales. (II)

25. Reunión de universidades que disponen del Máster en PRL Celebrada en Barcelona en el Centro Nacional de Condiciones de Trabajo, los días 10 y 11 de mayo de 2011 (I)

26. Reunión de universidades que disponen del Máster en PRL Celebrada en Barcelona en el Centro Nacional de Condiciones de Trabajo, los días 10 y 11 de mayo de 2011 (II)