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胡雪菊

胡雪菊. 任务教学模式下. 应用写作课程教学改革与创新. 应用写作课程教学改革与创新. “ 颠覆式”改革形成三大教学模块. 强调实用重新制定教学大纲、计划. 引入任务教学模式，提高教学质量. 三大教学模块. 写作能力. 修改能力. 文字基础能力. 模块. 模块. 模块. 第一大教学模块. 事务文书. 日常文书. 财经文书. 精选自荐信、个 人简历、海报、 证明信等常用文 体进行讲授。 提高学生实际撰 写日常文书 的能力。. 精选总结、竞聘 报告、规章制度 等常用文体进行 讲授。 提高学生实际撰 写事务文书的能 力。.

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Presentation Transcript

  1. 胡雪菊 任务教学模式下 应用写作课程教学改革与创新

  2. 应用写作课程教学改革与创新 “颠覆式”改革形成三大教学模块 强调实用重新制定教学大纲、计划 引入任务教学模式，提高教学质量

  3. 三大教学模块 写作能力 修改能力 文字基础能力 模块 模块 模块

  4. 第一大教学模块 事务文书 日常文书 财经文书 精选自荐信、个 人简历、海报、 证明信等常用文 体进行讲授。 提高学生实际撰 写日常文书 的能力。 精选总结、竞聘 报告、规章制度 等常用文体进行 讲授。 提高学生实际撰 写事务文书的能 力。 精选经济合同、 协议书、商业信 函等常用文体进 行讲授。 提高学生实际撰 写财经文书的能 力。

  5. 第二、三大教学模块 文章修改 文字基础

  6. 强调实用 注重实际 文理区分 专业针对

  7. 实践写作 布置任务 任务教学模式下 精讲案例教学 修改成文 将写作理论知识真正转化为学生的实际写作能力。 点评总结 揭示学生实际写作易出现问题及解决方法。 学生为主 结合理论知识，布置写作练习。学生在教师的指导下进行写作。 结合案例分组讨论 课上检查学生课前任务完成情况，结合实际案例帮助学生消化相应理论知识。阐释文种写法及写作要求。 课前分组并安排任务（阅读书籍了解相关理论基础知识，重点掌握文种的种类及写法）。由每组组长组织组员进行案例讨论分析。。 教师为辅

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