PERSIDANGAN KEBANGSAAN PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA 2012

1. PERSIDANGAN KEBANGSAAN PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA 2012 MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL (PROTECTING INSTRUCTIONAL TIME) DI SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN KEBERHASILAN PEMBELAJARAN MURID TUAN HAJI SUFA’AT BIN TUMIN TIMBALAN KETUA PENGARAH PELAJARAN MALAYSIA (SPPK) KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

2. ACHIEVING THE STATUS OF HIGH INCOME NATION:1ST CHALLENGE VISION 2020 7 YEARS + 8 MONTHS + 29 DAYS

3. GOVERNMENT TRANSFORMATION PLAN:A TALL ORDER • “ The Government is set to begin the transformation process in strengthening the efficiency of its delivery system” • “ The KPI / KRA were not mere acronyms as they offered clear measures designed to ensure that the government is continuously working to better serve the needs of Malaysians” • “ Our real work will begin as we make the transformation of government services happen”

4. Perananpendidikandalampembangunannegara RMK 10 (BAB 5) Membangun & Mengekalkan Modal Insan Bertaraf Dunia Menjadikansekolahbertanggungjawab terhadapprestasipelajar Memastikansetiapkanak – kanakbolehberjaya Membuatpelaburanbagimembangunkepimpinanungguldisetiapsekolah Meningkatkandayatarikan profession keguruandanmenghasilkan guru terbaik GURU PEMIMPIN SEKOLAH

5. AKAUNTABILITI SEKOLAH TERHADAP PEMBELAJARAN SEMUA MURID PENYAMPAIAN (P&P) PEMBELAJARAN MURID PEMIMPIN GURU

6. KUALITI GURU MERUPAKAN PENENTU UTAMA PRESTASI PELAJAR PRESTASI PELAJAR • Kualiti sistem pendidikan tidak dapat mengatasi kualiti guru. • Berdasarkan sistem sekolah terbaik di dunia, menambahbaik keadah pengajaran dalam bilik darjah adalah cara terbaik meningkatkan pencapaian pelajar. • Kualiti guru merupakan penentu utama mengatasi faktor lain termasuk saiz kelas. 100 90 peratus Pelajar dengan guru terbaik ∆= 53 peratus PRESTASI PELAJAR (%) 50 Pelajar dengan guru prestasi rendah 37 peratus 8 tahun 11 tahun UMUR PELAJAR (Tahun) Sumber: Kesan kumulatif dan sampingan ke atas pencapaian pelajar pada masa hadapan, Sanders & Rivers: Bagaimana sistem sekolah dengan pencapaian terbaik menduduki tempat teratas. McKinsey and Co. 2007

7. KERANGKA PEMIMPIN INSTRUKSIONAL (Hallinger & Murphy, 1987)

8. Protecting Instructional Time ”Policies and enforcement practices that reduce tardiness, absenteeism, and truancy to increase learning time for students. Principal can also increase student opportunities to learn by protecting classroom instructional time from interruptions due to public address annoucements, by working with teachers to develop more effective classroom management and instructional practices, and by reducing the number of non-instructional school activities that enroach on classroom time.” (Hallinger & Murphy, 1986)

9. KategoriMasaInstruksionalSekolah (Sumber: Levin & Tsang, 1987)

10. AnalisisMasaInstruksionalMurid Faktor Pengurusan Sekolah Faktor Instruksional Guru

11. DAPATAN TALIS Faktor guru dalam mewujudkan iklim sekolah (Sumber: OECD, 2009)

12. DapatanAwalKajianEksperimentalMenanganiBebanTugasPerkeranian Guru (Sumber: BPG, 2011)

13. JenisGangguanMasaInstruksionalMurid • Pengumuman dari pembesar suara. • Aktiviti sukan sekolah/sukantara. • Aktiviti kokurikulum atau ko akademik. • Waktu pengajaran kerap kali diganggu dengan kelewatan pelajar kerap kali masuk dalam kelas. • Guru atau pelajar dipanggil ke pejabat. • Susun atur kelas dan dalam kelas. • Sikap guru. • Kepentingan aktiviti bercanggah • Prasarana dan kemudahan sekolah • Faktor luar kawal (guru cuti sakit, cuti ganti, hal-hal peribadi, cuti kecemasan) • Guru menduduki peperiksaan bagi yang menjalani pengajian melalui Pendidikan Jarak Jauh.

14. JenisGangguanMasaInstruksionalMurid (samb) • Tugas-tugas tambahan yang bukan untuk pengajaran (guru biasiswa, guru data dan lain-lain). • Kehendak luar bilik darjah (aktiviti kokorikum, guru bermesyuarat, guru berkursus, mengawas peperiksaan) • Keberkesanan pengajaran guru. • Disiplin murid. • Guru menghadiri kursus. • Guru menjalankan tugas jurulatih utama. • Kesediaan murid belajar. • Persekitaran sekolah • Kesediaan guru melaksanakan pengajaran. • Kerosakan peralatan seperti komputer. • Guru bukan opsyen mengajar mata pelajaran tertentu.

15. LANGKAH SETERUSNYA........... Mengurangkan pelbagai jenis gangguan masa instruksional Faktor pengurusan sekolah Faktor instruksional guru Mengamalkan kepimpinan instruksional untuk kualiti pembelajaran murid Fokus kepada kepentingan melindungi masa instruksional

16. CADANGAN STRATEGI PELAKSANAAN MATLAMAT Memastikan masa instruksional berlangsung seperti yang dirancang mencapai objektif pembelajaran serta dimanfaat secara optimum untuk mencapai pembelajaran berkesan dalam kalangan murid. FALSAFAH UNTUK GURU ADA, BERFUNGSI, BERSIH

17. KerangkaMelindungiMasaInstruksional FAKTOR GANGGUAN SASARAN STRATEGI MATLAMAT KAWALAN MASA INSTRUKSIONAL KEBERHASILAN PEMBELAJARAN MURID PENINGKATAN MASA PEMBELAJARAN BERKESAN ATAU ALT

18. STRATEGI PELAKSANAAN STRATEGI JANGKA PENDEK (2012-2013) Strategi yang dapat mengurangkan gangguan masa instruksional merujuk arahan/pekeliling semasa yang tidak melibatkan perubahan dasar makro serta memberikan empowerment kepada pemimpin sekolah berdasarkan masalah pengurusan setempat dan tidak memerlukan peruntukan kewangan.

19. STRATEGI JANGKA PANJANG (2012-2015)● Mengubah minda dan pemikiran serta budaya organisasi pembelajaran dalam komuniti sekolah. ● Meningkatkan kualiti instruksional dalam kalangan guru merupakan sasaran utama dengan membangun, melatih semula dan meningkatkan kemahiran pengajaran guru melalui kedah pembangunan professional learning community (PLC) dan pembangunan profesionalisme guru secara berasaskan sekolah yang lebih kontekstual merujuk masalah pembelajaran murid yang dihadapi oleh guru serta mendapat sokongan pemimpin ● Meningkatkan jaringan profesionalisme inter dan intra sekolah atau daerah/negeri

20. SEKIAN, selamat bersidang