trendence Graduate Barometer 2012 Polish Total Edition Lublin - Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie

1. trendence Graduate Barometer 2012PolishTotal EditionLublin - Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie

2. Spistreści • Informacjeogólne / metodologia • Key performance indicators: Studenci • Profilstudenta • Key performance indicators: Ocenauczelni • Oczekiwania studentów i ocena uniwersytetu • Edukacjaikariera • Pracodawcy - markiikomunikacja

3. trendence radius of action over 530,000 participants 27 countries 1,150 universities

4. trendence clients Accounting Deloitte & Touche Ernst & Young KPMG PricewaterhouseCoopers Grant Thornton Automotive Industry AUDI BMW Group Bosch Rexroth Brose Daimler DEKRA Hella Mahle Michelin Porsche Škoda • Toyota • Volkswagen • ZF Friedrichshafen Consulting Accenture • A.T. Kearney The Boston Consulting Group Capgemini Emerging Hays McKinsey & Company Consumer Goods • Beiersdorf • Coca-Cola • Dr. Oetker • Ferrero • Henkel • Kraft Foods L'Oreal Marks & Spencer Mars McDonald’s • Nestlé Deutschland AG Unilever Energy Areva NP BP E.ON Enercon GDF SUEZ Mainova AG Nordex Rehau • RWE Stadtwerke München Vattenfall Veolia Vestas Financial Services BAML • BNP Paribas Commerzbank Credit Agricole • Credit Suisse Deutsche Bank Deutsche Börse Deutsche Bundesbank • Deutsche Postbank • DZ Bank • HSBC JP Morgan • KfW Bankengruppe • MLP Finanzdienstleistungen • Royal Bank of Scotland • Société Générale • Sparkassen Finanzgruppe • Targobank • Volks- und Raiffeisenbanken Government Agencies Bundeswehr Deutsche Flugsicherung • Deutsches Zentrum für Luft- und Raumfahrt e.V. (DLR) National Health Service (NHS) Teach First_UK Industry / Manufacturing ABB • Bilfinger Berger AG • CLAAS KGaA mbH EADS Bouygues Construction BSH Bosch und Siemens Hausgeräte Carl Zeiss Deutsche Lufthansa Evonik euro engineering Ferchau Infineon Technologies Jenoptik Krones Lufthansa Technik MAN Osram Otto Bock Rheinmetall Rolls-Royce Bosch Gruppe Rohde & Schwarz • Salzgitter • Schaeffler Gruppe • Schott • Siemens • SMA Solar Technology • SMS • Stihl • Texas Instruments • Thales • ThyssenKrupp • Tognum • Voith Insurance • Allianz • AOK • Basler Versicherungen • ERGO • Generali Munich Re IT Solutions • AVM • DATEV • Hewlett Packard • IBM • SAP • Software AG Law • Allen & Overy • Clifford Chance • CMS Hasche Sigle • Eversheds • Freshfields • Gleiss Lutz • K&L Gates LLP • Linklaters • Mayer Brown • Noerr LLP • Shearman & Sterling LLP Media • Axel Springer • Bertelsmann Pharmaceutical/Chemical Industry • BASF • Bayer • Dräger • Fresenius Merck Roche Retail • Aldi Süd • Edeka • Enterprise Rent-A-Car (ERAC) H&M • IKEA • Kaufland • Lidl • Metro • OBI • Otto • Peek & Cloppenburg • REWE • Rossmann • Tchibo Telecommunication Deutsche Telekom Telefonica Vodafone Tourism / Logistics • Accor Hotellerie • DB Mobility Logistics • Deutsche Post DHL • Groupe La Poste • SNCF • Thomas Cook

5. Metodologia: trendence Graduate Barometer - European Edition Informacjeogólne Wskaźnikodpowiedzi Uczelnieuczestniczące Respondenci

6. Oświadczeniedlaprasy Uwaga: Niniejszy dokument zawiera niepublikowane wcześniej wyniki badania. Poprzez Raport Partnerski chcielibyśmy podziękować Państwu za uczestnictwo w badaniu trendence Graduate Barometer 2012 - European Edition. Jeśli życzą sobie Państwo opublikować wybrane statystyki, w szczególności całe tabele lub wykresy, prosimy się wcześniej z nami skontaktować. Jest to konieczne ze względu na poufność informacji zawartych w każdym z raportów."

7. Uczestnictwo

8. Uczestnictwo (cd.)

9. Respondenci

10. Spistreści • Informacjeogólne / metodologia • Key performance indicators: Studenci • Profilstudenta • Key performance indicators: Ocenauczelni • Oczekiwaniastudentówiocenauniwersytetu • Edukacjaikariera • Pracodawcy - markiikomunikacja

11. Key Performance Indicators Do naszych zadań należy również tworzenie profilu studenta z wysokim potencjałem, który może wnieść do przedsiębiorstwa nową wartość. Wymienione wyżej wskaźniki (KPI) odpowiadają oczekiwaniom pracodawców. Podobnie jak firmy opracowują strategię pozyskiwania najlepszych studentów, również uczelnie poszukują odpowiedzi na pytanie, jakich absolwentów dostarczają rynkowi pracy.

12. Key Performance Indicators: Studenci

13. Spistreści • Informacjeogólne / metodologia • Key performance indicators: Studenci • Profilstudenta • Key performance indicators: Ocenauczelni • Oczekiwaniastudentówiocenauniwersytetu • Edukacjaikariera • Pracodawcy - markiikomunikacja

14. Opinia

15. Profil

16. Stopieństudiów • Jaki tytuł zawodowy uzyskają Państwo po ukończeniu obecnych studiów?

17. Kierunek • Jaką specjalizację Pani/ Pan wybrał?

18. Kierunek • Jaką specjalizację Pani/ Pan wybrał?

19. Czasstudiowania • W którym roku rozpoczął/ rozpoczęła Pan/ Pani pierwsze studia? • Kiedy sądzi Pan/ Pani, że podejmie pierwszą pracę po ukończeniu studiów?

20. Osiągnięciaakademickie • Jak Pani/ Pan ocenia swoje osiągnięcia naukowe?

21. Doświadczenie i zaawansowana znajomość angielskiego • Jakie posiada Pani/ Pan doświadczenie zawodowe (3 miesiące lub dłuższe)? • Czy zna Pani/ Pan język angielski w STOPNIU ZAAWANSOWANYM?

22. Zaawansowana znajomość angielskiego w Europie • Czy zna Pani/ Pan język angielski w STOPNIU ZAAWANSOWANYM?

23. Zaawansowana znajomość angielskiego w Europie (cd.) • Czy zna Pani/ Pan język angielski w STOPNIU ZAAWANSOWANYM?

24. Kompetencjemiękkie

25. Spistreści • Informacjeogólne / metodologia • Key performance indicators: Studenci • Profilstudenta • Key performance indicators: Ocenauczelni • Oczekiwaniastudentówiocenauniwersytetu • Edukacjaikariera • Pracodawcy - markiikomunikacja

26. Key Performance Indicators KPI (Kluczowe wskaźniki efektywności) informują o zadowoleniu studentów z ich uczelni na tle wszystkich innych uczelni uczestniczących w badaniu w danym kraju. W ten sposób można łatwo zobaczyć, co stanowi silne i słabe strony uczelni oraz w jakich dziedzinach plasuje się ona powyżej lub poniżej średniej. Należy mieć na uwadze, że ocena ta odzwierciedla opinie studentów na temat ich własnych uczelni.

27. Key performance indicators: Ocenauczelni

28. Key performance indicators: Ocenauczelni(cd.)

29. Key performance indicators: Ocenauczelni (cd.)

30. Spistreści • Informacjeogólne / metodologia • Key performance indicators: Studenci • Profilstudenta • Key performance indicators: Ocenauczelni • Oczekiwaniastudentówiocenauniwersytetu • Edukacjaikariera • Pracodawcy - markiikomunikacja

31. Opinia • Proszę się odnieść do poniższych stwierdzeń.

32. Ogólna ocena działalności uczelni w Europie • Czy jest Pani/ Pan ogólnie zadowolony z uczelni/ kierunku na jakim studiuje? • 1 = Bardzozadowolona/y; 7 = Bardzoniezadowolona/y

33. Ogólna ocena działalności uczelni w Europie (cd.) • Czy jest Pani/ Pan ogólnie zadowolony z uczelni/ kierunku na jakim studiuje? • 1 = Bardzo zadowolona/y; 7 = Bardzo niezadowolona/y

34. Ocenadziałalnościuczelni: Znaczenie a satysfakcja (Europa) • (A) Jakie czynniki były istotne przy wyborze wyższej uczelni/ kierunku studiów? • (B) Proszę dokonać oceny Państwa uczelni. W jakim stopniu są realizowane niżej wymienione zadania? (dobrze • ; nie mam zdania; źle)

35. Ocena działalności uczelni: Znaczenie a satysfakcja (Europa) (cd.) • A) Jakie czynniki były istotne przy wyborze wyższej uczelni/ kierunku studiów? • (B) Proszę dokonać oceny Państwa uczelni. W jakim stopniu są realizowane niżej wymienione zadania? (dobrze • ; nie mam zdania; źle)

36. Ocenadziałalnościuczelni: Znaczenie a satysfakcja(Polska) • A) Jakie czynniki były istotne przy wyborze wyższej uczelni/ kierunku studiów? • (B) Proszę dokonać oceny Państwa uczelni. W jakim stopniu są realizowane niżej wymienione zadania? (dobrze • ; nie mam zdania; źle)

37. Ocena działalności uczelni: Znaczenie a satysfakcja(Polska)(cd.) • A) Jakie czynniki były istotne przy wyborze wyższej uczelni/ kierunku studiów? • (B) Proszę dokonać oceny Państwa uczelni. W jakim stopniu są realizowane niżej wymienione zadania? (dobrze • ; nie mam zdania; źle)

38. Ocena działalności uczelni: Znaczenie a satysfakcjana Państwa uczelni • A) Jakie czynniki były istotne przy wyborze wyższej uczelni/ kierunku studiów? • (B) Proszę dokonać oceny Państwa uczelni. W jakim stopniu są realizowane niżej wymienione zadania? (dobrze • ; nie mam zdania; źle)

39. Ocena działalności uczelni: Znaczenie a satysfakcja na Państwa uczelni (cd.) • A) Jakie czynniki były istotne przy wyborze wyższej uczelni/ kierunku studiów? • (B) Proszę dokonać oceny Państwa uczelni. W jakim stopniu są realizowane niżej wymienione zadania? (dobrze • ; nie mam zdania; źle)

40. Korzystanie z dni kariery na uczelni • Jakiego rodzaju imprezy służą Pani/ Panu do zapoznania się z rynkiem pracy?

41. Ocenadziałalnościuczelni - Rozwój • Proszę dokonać oceny Państwa uczelni. W jakim stopniu są realizowane niżej wymienione zadania? (dobrze • ; nie mam zdania; źle)

42. Ocenadziałalnościuczelni - Rozwój • Proszę dokonać oceny Państwa uczelni. W jakim stopniu są realizowane niżej wymienione zadania? (dobrze • ; nie mam zdania; źle)

43. Ocenadziałalnościuczelni - Rozwój • Proszę dokonać oceny Państwa uczelni. W jakim stopniu są realizowane niżej wymienione zadania? (dobrze • ; nie mam zdania; źle)

44. Ocenadziałalnościuczelni - Rozwój • Proszę dokonać oceny Państwa uczelni. W jakim stopniu są realizowane niżej wymienione zadania? (dobrze • ; nie mam zdania; źle)

45. Ocenadziałalnościuczelni - Rozwój • Proszę dokonać oceny Państwa uczelni. W jakim stopniu są realizowane niżej wymienione zadania? (dobrze • ; nie mam zdania; źle)

46. Ocenadziałalnościuczelni - Rozwój • Proszę dokonać oceny Państwa uczelni. W jakim stopniu są realizowane niżej wymienione zadania? (dobrze • ; nie mam zdania; źle)

47. Ocenadziałalnościuczelni - Rozwój • Proszę dokonać oceny Państwa uczelni. W jakim stopniu są realizowane niżej wymienione zadania? (dobrze • ; nie mam zdania; źle)

48. Ocenadziałalnościuczelni - Rozwój • Proszę dokonać oceny Państwa uczelni. W jakim stopniu są realizowane niżej wymienione zadania? (dobrze • ; nie mam zdania; źle)

49. Ocenadziałalnościuczelni - Rozwój • Proszę dokonać oceny Państwa uczelni. W jakim stopniu są realizowane niżej wymienione zadania? (dobrze • ; nie mam zdania; źle)

50. Ocenadziałalnościuczelni - Rozwój • Proszę dokonać oceny Państwa uczelni. W jakim stopniu są realizowane niżej wymienione zadania? (dobrze • ; nie mam zdania; źle)