1 / 20

Лекция № 1 5

Лекция № 1 5. История психологии. Вопросы. Эбингауз Мюллер Брентано Кюльпе Титченер. Литература. Основная 1) Ждан А.Н. История психологии. От античности к современности. М.: Педагогическое общество России, 1999. 2)Марцинковская Т.Д. История психологии. М.: «Академия», 2004

griffith-bruce
Télécharger la présentation

Лекция № 1 5

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Лекция № 15 История психологии

  2. Вопросы • Эбингауз • Мюллер • Брентано • Кюльпе • Титченер

  3. Литература • Основная • 1) Ждан А.Н. История психологии. От античности к современности. М.: Педагогическое общество России, 1999. • 2)Марцинковская Т.Д. История психологии. М.: «Академия», 2004 • 3) Якунин В.А. История психологии. Учебное пособие Изд. Михайлова С.Петербург 1998 • 4) Дайана Г.Шульц, Синди Элен Шульц История современной психологии. Евразия С.Петербург 1998 • 5) Томас Лихи История современной психологии Питер 2003

  4. Литература • Основная • 6) Антисери Д., Реале Дж. Западная философия от истоков до наших дней. 4т. – «Изд-во Пневма» СПб, 2003 • 7) История философии в кратком изложении. Пер. с чешского И.И.Богута М.: Мысль, 1991 • 8) Хьелл Л., Зиллер Д. Теории личности. СПб.: Питер, 1998 • 9) Холл К., Линдсей Г. Теории личности. М.: КПС+, 1997 • 10) Фрейджер Р., Фейдимен Дж. Личность: теории, экспертиза, упражнения. СПб.: «Прайм-Еврознак», 2001. • 11) История психологии: конспект лекций/ С.А. Векилова. – М.: АСТ; СПб.: Сова,2005 • 12) История психологии. Экзаменационные ответы. М.: «Буклайн»,»2005 • 13) Галустова О.В. История психологии в вопросах и ответах: Учеб.пособие – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005

  5. Герман Эббингауз (1850-1909) • Герман Эббингауз стал первым психологом, изучавшим память и обучаемость с помощью экспериментального опыта.

  6. Герман Эббингауз • Исследовал разницу в скорости запоминания бессмысленного списка слогов и скорости запоминания бессмысленного материала. Эббингауз пришел к выводу, что бессодержательный и не ассоциирующийся ни с чем материал запоминается почти в девять раз труднее, чем материал осмысленный.

  7. Герман Эббингауз • Исследовал зависимость числа повторов, требующихся для безупречного воспроизведения представленного для запоминания материала, от его объема. Он заключил, что чем больше объем материала, тем больше повторов требуется для его запоминания, а следовательно, и больше времени.

  8. Герман Эббингауз • На основе изучения влияния фактора времени на процессы памяти Эббингауз составил кривую забывания («кривая Эббингауза»), в соответствии с которой быстрее всего материал забывается в первые несколько часов после запоминания, а затем скорость забывания медленно снижается.

  9. Георг Элиас Мюллер Мюллер стал одним из первых, кто продолжил начатое Эббингаузом экспериментальное изучение высших психических функций, его работы подтвердили и расширили выводы Эббингауза.

  10. Георг Элиас Мюллер (1850-1934) • . Результаты экспериментов Мюллера подтвердили, что обучение протекает не механически. Субъект активно участвует в сознательном группировании и организации предложенного материала, и находит смысл в самом, казалось бы, бессмысленном списке слогов.

  11. Георг Элиас Мюллер • Мюллер предположил, что на обучение влияют и некоторые психические состояния – такие, как готовность, нерешительность и сомнение (так называемое осознанное отношение).

  12. Франц Брентано (1838-1917) • Основным научным методом Брентано было наблюдение.

  13. Франц Брентано (1838-1917) • Главным предметом изучения психологии он полагал психическую активность – то есть не содержание процесса восприятия, не видимый объект, а сам акт видения.

  14. Франц Брентано • Необходимо различать опыт как структуру и опыт как деятельность. • Психические акты можно исследовать двумя способами: посредством памяти (припоминая, какие психические процессы присущи тем или иным психическим состояниям) и посредством воображения (представляя себе некое психическое состояние и ведя наблюдение за сопутствующими этому состоянию психическими процессами).

  15. Освальд Кюльпе (1862-1915) • Кюльпе предложил метод, который он назвал систематической экспериментальной интроспекцией.

  16. Освальд Кюльпе • В систематической экспериментальной интроспекции Кюльпе, напротив, упор делался на субъективные, качественные и подробные описания испытуемых о характере их мыслительных процессов. • Целью Кюльпе было изучение того, что происходит в голове субъекта во время того или иного переживания.

  17. Эдуард Брадфорд Титченер (1867-1927) • Структурная психология представляла собой чистую науку, не имеющую прикладного значения.

  18. Эдуард Брадфорд Титченер • Титченеровский способ интроспекции, или самонаблюдения, доверялся наблюдателям, которые были обучены описывать состояние своего сознания, а не воспринимаемые стимулы.

  19. Эдуард Брадфорд Титченер • Согласно Титченеру, тремя основными задачами психологии являются: • разбиение сознательных процессов на простейшие составляющие; • определение законов, по которым происходит их объединение; • связь элементов сознания с физиологическими состояниями.

  20. Вопросы к семинарскому занятию

More Related