1 / 20

LA RECEPCIÓN JUVENIL DE LOS NUEVOS MEDIOS

LA RECEPCIÓN JUVENIL DE LOS NUEVOS MEDIOS. cueva electrónica. La realidad electrónico-mediática que circunda a las nuevas generaciones.“ Cultura de la habitación ” ( room culture ) Los medios diseminan valores y representaciones …

hada
Télécharger la présentation

LA RECEPCIÓN JUVENIL DE LOS NUEVOS MEDIOS

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. LA RECEPCIÓN JUVENIL DE LOS NUEVOS MEDIOS

  2. cueva electrónica • La realidad electrónico-mediática que circunda a las nuevas generaciones.“Cultura de la habitación” (roomculture) • Los medios diseminan valores y representaciones… • Los contenidos mediáticos constituyen buena parte del alimento espiritual” de las nuevas generaciones.Lo mediático como fenómeno ha impregnado sus vidas. .

  3. Relacionándose / comunicándose… …en la calle teenagers …en casa screenagers

  4. Los adolescentes sontelenautas: ven la TV mientras navegan (y pueden hacer otras cosas). Han pasado de ser monomediapeoplemultimedia persons Los primeros son hijos de la TV; los segundos de los nuevos medios. Nacer con la TV y nacer con Internet supone ya un sello diferenciador: printreaderselectronicreaders

  5. “Los adolescentes ya no son lo que eran” Vida familiar Agente Socializante 1 Vida escolar Agente Socializantes 2 Tiempo con los amigos Agente socializante 3 Tiempo con los medios Agentes socializante 4

  6. IIUso juvenil de los nuevos medios

  7. Uso juvenil de las TIC INFORME DE NIELSEN/NETRATINGS SOBRE ADOLESCENTES E INTERNET INVESTIGACIÓN DE GARITAONANDIA Y GARMENDIA, “Cómo usan Internet los jóvenes españoles: hábitos, riesgos y control paterno” (cualitativo) INVESTIGACIÓN PROPIA CON ADOLESCENTES DE MÁLAGA (cuantitativo y cualitativo) • El 90% de los adolescentes españoles usa Internet para comunicarse con los amigos. La inmediatez y la privacidad aparecen como argumentos importantes. El informe especifica que Internet es patio de recreo y biblioteca, pues su ordenador guarda descargas de personajes, películas, música, etc. Es un espacio propio creado por cada adolescente con el material procedente de la red. • Tuenti, Messenger, YouTube son los sitios más visitados. Además de comunicación y descargas, se utiliza para juegos y tareas escolares. El uso educativo se relaciona con la búsqueda de conceptos y de material de El Rincón del Vago y similares.

  8. Uso juvenil de las TIC • Dos usos destacan por encima de los demás: comunicación y entretenimiento. Adoran el MSN y el YouTube. Omnipresencia del MSN y ausencia de chats. La TV la gran perjudicada • Uso positivo según los diversos estudios. Socialización y fomento de la vida social. Ni aisla ni deteriora relaciones personales. Cultura de la habitación. • El uso más negativo se refiere al desplazamiento de otras actividades. Especialmente afectada ha sido la TV: más Internet, menos TV. Consecuencias para la comunicación familiar. Se pasa a una comunicación de otro tipo: virtual. Comunicación de presentes-ausentes. • Diferencias de género. Las chicas son más hábiles comunicadoras y los chicos mejores jugadores. Además los chicos efectúan uso más tecnológico que las chicas, que lo hacen más creativos, especialmente escuchan MP3. Es muy corriente prestar atención a fuentes distintas: ordenador, TV, MP3, radio, etc. Multitarea, multiatención, multisensorialidad

  9. Uso juvenil de las TIC • Control paterno: apenas existe. Más visible en las chicas • Tiempo. Se conectan a Internet entre 1 y 2 horas al día y para comunicarse con sus amigos, una actividad que no perciben como peligrosa (salvo en el caso de los "chats“). Piensan que “no deteriora sus relaciones" ni con sus iguales ni con sus padres, reforzándolas y favoreciéndolas "en muchos casos“ (socialización). • Riesgos. Conocen los riesgos relacionados con la pedofilia, el acoso y las estafas (ha calado la información de los medios). El chat es concebido con mayor peligro. No así el MSN, mayoritariamente usado. No consideran peligroso el visionado de videos violentos. Piensan que no les afecta. Es muy masculino, al igual que el consumo de pornografía en la red.

  10. Uso diferenciado de las TIC

  11. Uso informativo y educativo de las TIC • El telenauta (uso informativo y educativo) tiene una actitud activa (a diferencia de la TV) en el uso de las TIC para diversos fines, entre ellos trabajos escolares (gran importancia de sitios como El Rincón del Vago), adquirir información, navegar por sitios diversos, Blogs, VBlogs, Wikis, etc. • Hay diferencias de género en cuanto a la navegación por la red. Se comparte Blogs, VBlogs, sitios de TV, pero hay sitios específicos (deportes para los chicos y temas juveniles y otras para las chicas). Ciertos contenidos de carácter pornográfico son ante todo masculinos. Mientras que el acoso es sobro todo femenino

  12. Uso informativo y educativo de las TIC • Uso educativo: mentalidad de cortar y pegar. Es opinión extendida que los adolescentes hacen un mal uso de Internet para las tareas escolares, al elaborar poco las informaciones y suelen limitarse a "cortar y pegar" los datos que encuentran en la red. Mentalidad del cortar y pegar. • De acuerdo con Nielsen Group, “los adolescentes no son tecnomagos”. Resultados decepcionantes sobre 200.000 adolescentes americanos en el uso de las TIC (2004). Nielsen atribuye los decepcionantes resultados a tres factores: “insuficiente capacidad de lectura, estrategias de búsqueda menos sofisticadas y un nivel de paciencia dramáticamente menor”. Herramientas cognitivas básicas.

  13. Uso informativo y educativo de las TIC Texto subrayado 1 Texto subrayado 2 Texto subrayado 3 Texto subrayado 4 ES: Yuxtaposición de textos subrayados DEBERÍA SER: Texto-síntesis

  14. IIILa preocupación por los efectos de los nuevos medios

  15. ¿Qué problemas o efectos negativos plantean las TIC? Los mismos que plateaban la TV http://es.youtube.com/watch?v=n2PBBmkewxs

  16. "Tengo fotos de lo mala que has sido. Si no me pagas..." Dos menores viven un año aterradas por un chantajista que las grabó desnudas Le entregaron sus propios ahorros Dos adolescentes golpean a una compañera en Elche y graban con el móvil la agresión Otra 'ciberviolación' a una menor Los jóvenes grabaron la agresión y amenazaron con colgarla en Internet Dos alumnos violan a una compañera y lo difunden por móvil Los agresores, de 15 años, confiesan que filmaron una felación obligada Un padre se enfrenta a YouTube por divulgar un vídeo en el que se injuria a su hijo

  17. mediación paterna

  18. Mediación paterna Restringida: de programas determinados o de tiempo de consumo Orientadora o interventora: intervenir de algún modo en lo que se ve, orientando o guiando la visión. Covisión: la forma más activa de mediación. Desenfocada o “laissez-faire”: dejarles que vean lo que quieran y cuanto quieran (la TV como niñera)

More Related