1 / 4

Enseigner les sciences

ROLET Bernard 21/01/2012 Enseigner les sciences. Enseigner les sciences. 3 contraintes & objectifs pour enseigner les sciences Utiliser peu de moyens matériels S ’ appuyer sur le contexte local Prendre appui sur la démarche de l ’ ESFI. ROLET Bernard 21/01/2012 Enseigner les sciences.

hanley
Télécharger la présentation

Enseigner les sciences

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ROLET Bernard • 21/01/2012 • Enseigner les sciences Enseigner les sciences 3 contraintes & objectifs pour enseigner les sciences • Utiliser peu de moyens matériels • S’appuyer sur le contexte local • Prendre appui sur la démarche de l’ESFI Dispositif de formation / animations pédagogiques enseignants

  2. ROLET Bernard • 21/01/2012 • Enseigner les sciences Enseigner les sciences Utiliser peu de moyens /matériel : matériel de récupération : bouteilles plastiques, ficelle, colorant alimentaire, etc. matériel de classe, etc. S’appuyer sur le contexte local : observation à partir du quotidien pour la situation de départ pour les prolongements Dispositif de formation / animations pédagogiques enseignants

  3. ROLET Bernard • 21/01/2012 • Enseigner les sciences Enseigner les sciences • Prendre appui sur la démarche de l’ESFI (Enseignement des Sciences Fondé sur l’Investigation) « L’enseignement des sciences fondé sur l’investigation (ESFI) s’appuie sur la compréhension des modes d’apprentissage des élèves, sur la nature de l’investigation scientifique et sur l’identification des connaissances et compétences que les élèves devront maîtriser. Il présuppose également que les élèves comprennent réellement ce qu’ils apprennent et ne se limitent pas à apprendre des contenus et des informations. Contrairement au processus d’apprentissage dans lequel la satisfaction d’être récompensé constitue la seule motivation, l’ESFI recherche à motiver les élèves par la satisfaction d’avoir appris et compris quelque chose. Il ne s’agit pas de mémoriser sur le court terme des quantités d’informations mais, plutôt, de s’attarder sur certaines notions pour les consolider et les renforcer à mesure que l’élève grandit. » Dispositif de formation / animations pédagogiques enseignants

  4. ROLET Bernard • 21/01/2012 • Enseigner les sciences Enseigner les sciences Bibliographie / sitographie • À l'école de l'intelligence. Comprendre pour apprendre, (éd. ESF, 1999) et article sur le site scienceshumaines.com : Jean-Yves Fournier • Site du CRDP de Bordeaux: - Des étapes pour des démarches d’investigations scientifiques au primaire • Un guide pour l’ESFI • Site de La Main à la Pâte Dispositif de formation / animations pédagogiques enseignants

More Related