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Enfoques de aprendizaje y metodologías de enseñanza en la universidad

Enfoques de aprendizaje y metodologías de enseñanza en la universidad. L.A.E. IRANNED LOPERENA VALDEZ 8 DE DICIEMBRE 2012. INTRODUCCIÓN.

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Enfoques de aprendizaje y metodologías de enseñanza en la universidad

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  1. Enfoques de aprendizaje y metodologías de enseñanza en la universidad L.A.E. IRANNED LOPERENA VALDEZ 8 DE DICIEMBRE 2012

  2. INTRODUCCIÓN • Pozo y Pérez sostienen que debe instalarse una nueva filosofía educativa en la que la meta de enseñanza no sea transmitir conocimientos a los alumnos, sino hacerlos competentes para el empleo. • El proyecto TUNING, desde la perspectiva de la calidad del aprendizaje, presta atención sobre la manera en que los estudiantes desarrollan su estudio y aprendizaje. "El aprendizaje surge de la enseñanza y de la enseñanza que promueve el aprendizaje"

  3. Continuación: • La educación universitaria viene instalándose como un modelo que integra de forma comprensiva las demandas de la sociedad del conocimiento. • Seleccionar actividades de aprendizaje que estimulen la reflexión, el cuestionamiento y el análisis entre otras oportunidades para activar procesos y distintas capacidades a la vez.

  4. Continuación El uso de determinadas estrategias y variados métodos de aprendizaje, como lo son la resolución de problemas, el estudio de casos, las simulaciones,las prácticas en terreno entre otras, son facilitadoras del despliegue de competencias, dado que parten de situaciones más o menos complejas y desde realidades similares a las del contexto en donde se desempeñan los profesionales.

  5. Metas y Objetivos • La meta es generar conocimientos para promover diseños de enseñanza que faciliten a los estudiantes adoptar enfoques profundos en su actividad de aprender. • Los objetivos es relacionar las metodologías de enseñanza y los procedimientos de evaluación.

  6. Continuación. • Metodología: La población muestra es de 363 estudiantes de la titulación de pedagogía (Chile). • Variables: Se analizan los enfoques de aprendizaje, la intensidad de los mismos, el nivel de avance académico, las metodologías de enseñanza,etc.

  7. Continuación • Instrumentos de recogida de datos: Para identificar los enfoques de aprendizaje en los estudiantes se empleó el cuestionario Revisado de Procesos de Estudio. Este cuestionario de autoevaluación docente indica datos generales respecto de las asignaturas, carrera, tipología de asignatura. etc.

  8. GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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