1 / 13

Séminaire Mercredi 23 Avril 2014

Séminaire Mercredi 23 Avril 2014. Les interfaces nomades. CLASSE DE QUATRIEME 5. La communication et la gestion de l’information Connaissances : Interface. Mode de transmission avec ou sans fil. Niveau : 2

haruko
Télécharger la présentation

Séminaire Mercredi 23 Avril 2014

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Séminaire Mercredi 23 Avril 2014 Les interfaces nomades

  2. CLASSE DE QUATRIEME 5. La communication et la gestion de l’information Connaissances : Interface. Mode de transmission avec ou sans fil. Niveau : 2 Capacités :Identifier les composants d’une interface entre chaîne d’énergie et chaîne d’informations (réels ou objets graphiques virtuels). Evaluation formative DEMARCHE D’INVESTIGATION AU COLLEGE Evaluation sommative

  3. Le choix de la situation problème : • SITUATION DECLENCHANTE Tous les ans, parmi les diverses exploitations que possèdent Mr Minatchy, quelques hectares de champs de cannes partent en fumée. Les pertes sont importantes pour l’agriculteur réunionnais. Il souhaiterait que ces feux soient détectés le plus tôt possible afin d’avoir une intervention immédiate des pompiers.

  4. 2) l’appropriation du problème Comment avertir un départ de feu d’un champ de cannes, afin d’être le plus réactif possible ? 18 http://reunion.orange.fr/news/reunion/un-feu-de-cannes-a-bassin-plat,680421.html http://omnilogie.fr http://www.clicanoo.re/?page=archive.consulter&id_article=394707

  5. 3) La formulation d’hypothèses de conjectures Brainstorming ………………… Satellite Surveillance par une personne Détection d’un départ de feu Départ de fumée Surveillance par un drone Surveillance par un hélicoptère Alarme dans les champs de cannes Surveillance par voisinage du champ ………………… ………………… Caméra de surveillance Gendarmes

  6. 4) La Résolution du problème Drone de surveillance + caméra thermique AR Drone de Parrot Caméra Thermique Piloté par Ipad Activité sur la configuration du réseau et manipulation sur l’Ar drone

  7. 5) l’échange argumenté autour des propositions Dialogue enseignant / élèves sur la validation de la problématique L’étude réalisée valide t-elle notre problématique ?

  8. 5) l’échange argumenté autour des propositions Généralités sur les utilisations des drones -surveillance des frontières ; -surveillance et contrôle des voies maritimes, des clandestins mais aussi détection des pollutions ; -surveillance des oléoducs, gazoducs, lignes à haute tension ; -missions de sécurité civile (surveillance du trafic routier, des manifestations, protection des zones réservées ou interdites, évaluation des catastrophes naturelles...) ; -inspection des ouvrages d'art tels les ponts, les viaducs, les barrages ; -épandages agricoles, surveillance des zones cultivées ; -relais de communication.

  9. 6) L’acquisition et la structuration des connaissances Chaîne d’informations Acquérir Traiter Communiquer Déplacer Chaîne d’énergie Alimenter Distribuer Convertir Transmettre

  10. 6) L’acquisition et la structuration des connaissances Interfaces filaires et wifi

  11. 6) L’acquisition et la structuration des connaissances Interfaces filaires et wifi

  12. 6) La mobilisation des connaissances Évaluation sommative Chaîne d’informations Acquérir Traiter Communiquer Déplacer Chaîne d’énergies Distribuer Convertir Alimenter Transmettre

  13. FIN

More Related