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L’imagier à l’école Jean-Pierre Legain

L’imagier à l’école Jean-Pierre Legain. Idée de départ. L’enfant découvre très tôt l’image, elle fait partie de son univers. Les images véhiculent un sens, l’enfant exprime ce que l’image évoque pour lui. Exprimer des sensations. Emettre des hypothèses. Désigner.

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L’imagier à l’école Jean-Pierre Legain

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Presentation Transcript

  1. L’imagier à l’école Jean-Pierre Legain

  2. Idée de départ • L’enfant découvre très tôt l’image, elle fait partie de son univers. • Les images véhiculent un sens, l’enfant exprime ce que l’image évoque pour lui.

  3. Exprimer des sensations Emettre des hypothèses Désigner Exprimer des ressentis Décrire Pourquoi l’imagier ? Interpréter Catégoriser Avoir des représentations différentes d’un même objet Faire travailler les cinq sens Créer des activités réelles

  4. Autres atouts de l’imagier • Excellent outil pour développer le langage. • Approche et mise en parallèle de différents niveaux de langage affectif descriptif familier argumentatif lexical scientifique …. • Mise en place des champs lexicaux, sémantiques et syntaxiques. • Structuration du vocabulaire.

  5. Production et créationd’imagiers

  6. Imagiers visant la construction du champ sémantique et de la notion de concept. Imagier des objets de la classe. Imagier d’onomatopées ( bruits, cris …. ) Imagier des jeux de la cour. Imagier des objets, des lieux, des personnages de contes. Imagier des objets de la maison. Imagier d’un objet en particulier et de ses différentes représentations. Imagier des objets du cartable ….

  7. Imagiers visant la constructiondu champ syntaxique Imagier des verbes d’action de la classe.Imagier des verbes de motricité.Imagier des consignes.

  8. Séances autour de l’imagier • Théâtralisation. • Utilisation de photographies. • Fabrication de jeux : de type mémory. dominos. lotos. tableaux à double entrée. • Comptines, poésies, haïkus, dictées au maître. • Chasses au trésor. • Association d’idées autour d’un objet. • Mise en scène des objets. • Catégorisations.

  9. Arts visuels, langage et imagiers … • Les directions des activités en arts visuels : - le dessin - les compositions plastiques - les images. - les collections (appropriation d’images et d’objets) traces inattendues • Activités proposées aujourd’hui : images dictées artistiques

  10. Arts visuels, langage et imagiers … • Les activités de création et le langage oral : Les activités de création offrent à l’élève des situations où s’associent le désir de faire, voir, penser et dire.

  11. Les compositions plastiques Transformer Combiner Explorer, découvrir et exploiter les qualités et les ressources expressives de matériaux Découvrir Réaliser une composition à partir d’une consigne, d’un désir, d’un projet.

  12. L’observation et la transformation des images Les élèves sont amenés à : • Retrouver la provenance des images. • Utiliser un vocabulaire élémentaire de description. • Comparer. • Utiliser une image entière ou en partie pour en réaliser une nouvelle.

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