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台灣老人靈性資本的 醞釀與涵養歷程

專長 ： 教育社會學、成人教育、親職教育、戲劇治療、社區教育 學歷 ： 台灣師範大學教育研究所哲學博士、德國波昂、英國約克大學教育研 究所博士後研究、法國巴黎第五大學社會學系研究 經歷 ： 曾任台灣師範大學社會教育系助教、講師、副教授、教授、系主任 曾任國立暨南國際大學成人與繼續教育研究所創所所長 加拿大哥倫比亞大學、澳洲昆士蘭科技大學訪問教授 鶴丘教育劇坊創辦人暨團長 山地服務、社區服務隊指導老師 讀書會領導人訓練班受課講師 心理劇助理導演、導演

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台灣老人靈性資本的 醞釀與涵養歷程

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Presentation Transcript

  1. 專長：教育社會學、成人教育、親職教育、戲劇治療、社區教育專長：教育社會學、成人教育、親職教育、戲劇治療、社區教育 學歷：台灣師範大學教育研究所哲學博士、德國波昂、英國約克大學教育研 究所博士後研究、法國巴黎第五大學社會學系研究 經歷：曾任台灣師範大學社會教育系助教、講師、副教授、教授、系主任 曾任國立暨南國際大學成人與繼續教育研究所創所所長 加拿大哥倫比亞大學、澳洲昆士蘭科技大學訪問教授 鶴丘教育劇坊創辦人暨團長 山地服務、社區服務隊指導老師 讀書會領導人訓練班受課講師 心理劇助理導演、導演 社區大學教授 台灣老人靈性資本的 醞釀與涵養歷程 e-mail：charlottewang66@yahoo.com crwang@mail.nhu.edu.tw 聯絡電話： 05-2721001#2311或 #5509 南華大學教育社會學研究所教授 王秋絨

  2. 大綱 壹、緒論 貳、文獻探討 參、研究設計與實施 肆、我的故事，我的平淡，我的慧命 伍、驀然回首、困境善巧、成就慧命 六、結論與建議

  3. 文獻探討 一、「靈性智慧」與「靈性資本」的關係 二、靈性資本的淬鍊方式 (1)幸福模式 (2)七門模式 (3)撼動心弦模式 (4)沉思模式

  4. 研究設計與實施 一、個案描述： 二、研究者的同理能力： 三、研究方法與步驟： 四、深度訪談： 五、編碼方式 六、研究的信效度

  5. 我的故事 • 一、家境優渥，樂在學習 • 二、走親游藝，廣結善緣 • 三、滄海桑田，隨遇而安 • 四、積極服務，善行天成 • 五、終生學習，安身立命

  6. 困境善巧、成就善命 求學、教書、逃難、 求生、游藝→ 生命經驗

  7. 幼年庭訓，惟母是瞻。 書香蘊染，才氣多元。 悠遊學海，樂在生活。 豐碩人生，同理慈悲。 戒除貪瞋，剛正不阿。 返璞歸真，善行天成。 道德力行，導引後代。 養生有道，不累他人。 平常心道，反璞歸真。 經驗豐碩，游藝養性。

  8. 平淡冷靜， 低調謙虛， 遊藝樂活， 謹守本分， 隨遇而安， 信守承諾， 理直氣和， 樂在學習。

  9. 信守承諾， 剛正不阿， 不忮不求， 實事求是， 不貪不嗔， 包容後進。 從不交惡。

  10. 結 論 靈性智慧的影響因素： 一、四書五經 二、家庭環境 三、日常生活的活動經驗

  11. 生活觀 一、輕鬆放下 二、平淡低調 三、不貪不嗔 四、簡單生活 五、隨遇而安

  12. 做人處事的生命風格 一、信守承諾 二、慈悲同理 三、生活簡單 四、剛正不阿 五、不忮不求。

  13. 靈性智慧的默會知識 一、服務學習 二、藝術涵養 三、旅行休閒

  14. 自我管理 一、「謹守本分」 二、「克己復禮」 三、「信守承諾」

  15. 人生品格→靈性智慧

  16. 建議 一、舉辦父母靈性分享團體或教 育 二、舉辦老人說生命故事的系統 性活動 三、推動師徒制

  17. 四、推動老人寄宿家庭制 度 五、靈性溝通對話團體 六、完整的紀錄每個獨特 性的高齡靈性智慧的 個案

  18. The End感恩聆聽

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