《 牛津小学英语 》 （ 5A ） 教材研讨与分析

1. 《牛津小学英语》（5A）教材研讨与分析 镇 江 市 中 华 路 小 学 钱 芳 E-mail address: qianfeng0828@yahoo.com.cn

2. 叶谰教授:一节好课必备的五个要求 • 第一，一堂好课应是一堂有意义的课。 • 第二，一堂好课应是一堂有效率的课。 • 第三，一堂好课应该是有生成性的课。 • 第四，一堂好课应该是常态下的课。 • 第五，这种课应该是一堂有待完善的课。

3. 《5A》具体要求 • 1、熟练掌握每个单元中“B”部分列出的单词，要求听懂会说，发音准确。熟悉单词的拼写形式，了解字母/字母组合在单词中的发音规则。能在有语境设计的练习中正确使用所学单词。 • 2、正确运用“C”部分的主要句型结构，了解其所具有的功能，并能围绕相关的话题，在相应的场合中进行交流。 • 3、全面理解“A”部分的课文内容，能通读与背诵；熟悉课文所涉及到的语言现象和语法知识，掌握其用法。 • 4、有机整合教材，灵活处理拓展部分的内容。 • 5、适当了解英语国家的一些文化习俗和其他相关知识。

4. 一、５Ａ教材编写的依据和特点 • 教材根据英语课程标准的二级目标要求编写，它的意图是使学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。 • １．符合英语课程标准的二级目标的总体描述。 • 二级对英语学习有持续的兴趣和爱好。 • 能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。 • 能根据所学内容表演小对话或歌谣。 • 能在图片帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。 • 能根据图片或提示写简单的句子。 • 在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

5. 一、５Ａ教材编写的依据和特点 • （１）   教材内容贴近学生的学习、生活，是喜闻乐见的内容。 • （２）   教材编写生动、有趣，图文并茂。 • （３）   增加了语言训练量。 • 每单元题头增加了一个小语篇。 • 在第４、第８单元增加了两个较长的语篇。

6. 2．符合课标内容标准的描述

8. 3．符合语言知识目标的描述 具体到本册内容： • （1）语音：Unit 1 G部分 a在重读开音节中的读音 Unit 2 G部分 a在重读闭音节中的读音 Unit 3 G部分 a在s,ss前的读音 Unit 4 G部分 e在重读开音节中的读音 Unit 6 G部分 e在重读闭音节中的读音 Unit 7 G部分 i在重读开音节中的读音 Unit 8 G部分 i在重读闭音节中的读音 Unit 9 G部分 o在重读开音节中的读音 • （2）词汇：176个 8册共900多个单词（课标二级要求600— 700个单词和50个左右的习惯用语。）

9. 3．符合语言知识目标的描述 • (3)语法： • A.知道名词有单复数形式：Unit 4 animals; Unit 8 matches; Unit 1 there be + 名词的单/复数形式； Unit 9形状（shapes）用复数 • B.知道主要人称代词的区别 • C.知道动词在不同情况下含有形式上的不同变化 • D.了解表示时间、地点及与动词搭配的介词 • E.了解英语简单句的基本形式和表意功能

10. 3．符合语言知识目标的描述 • (4)功能： • 了解问候、告别、感谢、致谢、介绍、请求等交际功能的基本表达形式（功能） • (5)话题： • 家庭（family） • 节日(Halloween) • 玩具 (toys) • 课堂（At a Music lesson） • 课外(After school) • 形状 (shapes)

11. 4．符合文化意识的目标。 • ①     知道英语国家中最简单的称谓与语、问候语、告别语； • ②     对一般的赞扬、请求等做出适当的反应； • ③     知道国际上最重要的文娱和体育活动 • ④     知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称； • ⑤     知道主要英语国家的首都和国旗； • ⑥     了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟，美国的自由女神像 • ⑦了解英语国家中重要的节假日。

12. 二、 教材的编写体系 • 1．5A与4A、4B的相同处 • 2．5A体例与4A、4B的不同处   •   （1） 词汇有所不同    • （2） 板块结构的不同    • （3） 板块内容的不同   A．在A块情景对话前，增加了一段背景提示， 使情景完整，逐步培养学生的阅读能力。 B. E块由故事到小语段的延伸与拓展.

13. 各板块的设计要求 新授单元的第一部分Read and say是情景对话板块。该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。从本册书开始，情景对话前加了一段背景提示，其目的一是使情景更完整，二是逐步培养学生的阅读能力。 第二部分Look,read and learn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些单词中有的已在3A,3B,4A及4B中出现过，有的则是全新的。 第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲；二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合；三能防止操练时枯燥乏味。句型操练时教师还要注意训练的广度和密度，要让尽可能多的学生有训练的机会。

14. 各板块的设计要求 Read and act和Look and read板块的任务是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本册书第四单元和第八单元中都出现了较长的语篇，教师要鼓励学生课前预习课文，力求做到能初步理解。 Look ,find and say/Do a survey/Work in pairs等是具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。 Listen and repeat是语音板块。本册教科书提供了,e,i,o四个元音字母以及分别含有这四个字母的绕口令式的趣味句子。 最后一个板块是歌曲和歌谣。本册教科书共编排了四首歌曲和四首童谣。教英语歌曲和歌谣不仅有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的节奏感，还有利于提高其人文素质。

15. 教材板块组成的关系及特点 • １．对话教学的指导提示： 对策:1. 创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感。 2. 根据教学内容对教材灵活处理，分阶段学习。 3. 注意小节语言，突出重点，引导活用。 4. 采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法 。

16. 教材板块组成的关系及特点 • ２．词汇教学的指导提示： 对策：1. 根据不同学生的特点分层次要求 。 2. 在情景中学习和运用词汇。 3. 注意词汇的归类和积累。

17. 教材板块组成的关系及特点 • ３．句型教学的指导提示： 对策：1. 创设交际情景，减少机械操练。 2. 小组听说活动为主 ，关注各层次学生。 3. 发现问题，要及时纠正 。 4. 听说领先，读写跟上。

18. 教材板块组成的关系及特点 • ４．语篇教学的指导提示： 对策:1. 引导学生课前预习。 2. 用挂图、 简笔画等直观手段引出并教授新词。 3. 听录音或快速默读等方式整体了解课文内容。 4.鼓励学生进行模仿表演。

19. 教材板块组成的关系及特点 • ５．活动板块的教学指导提示： 对策：1. 活动以语言的运用为出发点和落脚点。 2. 培养学生自主学习意识。

20. 教材板块组成的关系及特点 • ６．语音板块的指导提示： 对策：1. 要让学生多听、多读、多比较，培养语感。 2. 注重归纳发音规律，适当扩充例词。 3. 阅读句子时培养学生的节奏感和连读的能力。

21. 教材板块组成的关系及特点 • ７．歌曲和歌谣板块的指导提示： 对策：1. 结合教学内容，适当补充增加一些。 2.充分利用课间课外时间让学生多听多模仿。 3. 鼓励学生仿写小韵律诗。

22. 三、正确处理教材中的一些问题 • 1.   关于语法问题     •     语法是客观存在的，关键是怎样处理。牛津小学英语的做法是： • 语法在创设情景中引出相关结构，把语法作为一个结构来处理，引导学生观察、发现、体验、归纳、实践等方法学习语言知识，培养学生的语言能力，对小学生来说最好是用熟，直接用英语思维，做到用时能脱口而出。  

23. 三、正确处理教材中的一些问题 2. 复现问题 (1) 本册书每一个单元中生词、句型的复现率 较高 (2) 其次，单元与单元之间的联系较紧密 (3) 教师在教学中要以旧出新、以新习旧

24. 三、正确处理教材中的一些问题 3.关于评价 评价的方式: A 形成性评价 B 终结性评价

25. 三、正确处理教材中的一些问题 口试：考察学生实际运用语言的能力，内容贴近学 生生活，发现学生的潜能，张扬学生个性。 可采用学生自评、同学间互评、教师评价， 口试不满意可重考，直到满意为止。 ①英文歌曲演唱：培养兴趣、美感 ②朗诵或背诵诗歌，讲小故事：培养学生的语感、节奏感 ③话题表演：培养学生的语言运用能力和合作能力。 ④视听说：观看英语动画片或英语教学节目，培养学生在特定环境中领悟使用语言的能力，拓展视野，获得成就感和持久的学习兴趣。 ⑤游戏：激发学生学习英语的兴趣及合作、应变能力。

26. 三、正确处理教材中的一些问题 听力：听力测试应着重检查学生理解和获 取信息的能力，不应把脱离语境的 单纯辨音题作为考试内容。 ①听听写写： 画、写、贴（介词考察） 听录音，判断对错 看图听录音，排序号，听对话看图编号 ②听对话提问题

27. 三、正确处理教材中的一些问题 笔试：笔试应避免单纯语言知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加主观题；主要考查学生读的技能，形式尽量生动活泼。

28. 四、关于教学建议 • 1、关于单词： • 2、关于主要句型： • 3、关于课文： • 4、关于拓展部分： • 5、进一步引入字母（字母组合）发音规则的概念。 • 6、关于复习单元：

29. 五、谈《牛津小学英语5A》的备课理念 • １．多角度研究教材——领会意图，把握特点 • ２．多层次研究学生——符合实际，以人为本 • ３．全方位研究课堂——改进教学方法，提高教学效率

30. 六、 谈《牛津小学英语5A》的备课设计 • Unit 1 The first day at school *教学建议： 第一课时：B、C板块 复习铺垫，以旧带新（复习学校设施的词汇及there be的肯定句 ） 自然过渡，词句结合 （学习 there be 一般疑问句 ，由单到复逐步学习） 游戏巩固，综合运用（游戏Touch and guess. 对话讨论家居摆设 ） 第二课时：A Read and say * 复习旧知，渗透新知 * 引入情境，介绍背景 * 谈话引新，分段学习 * 朗读模仿，理解表演 l设置任务，引导活用 第四课时：E、G、H板块 G listen and repeat字母 a 发 / e I / 例词：cake grape plate table 补充：name station bookcase tape late 第三课时：D、F 板块

31. 六、 谈《牛津小学英语5A》的备课设计 • Unit 2 A new house *教学建议： 第一课时：B、C板块 第二课时：A Read and say 第三课时：D、F 板块 第四课时：E、G、H板块 G listen and repeat字母a 发 / æ /例词：black happy hat rabbit 补充：man apple taxi piano map that hamburger have bag panda can jacket cap snack

32. 六、 谈《牛津小学英语5A》的备课设计 • Unit3 At a music lesson *教学建议： 第一课时：A Read and say 第二课时： B、C板块 第三课时：D、 E 板块 第四课时：F、G、H板块 G listen and repeat字母a发 / a : / 例词：after basketball class dance 补充：father banana glass

33. 六、 谈《牛津小学英语5A》的备课设计 • Unit 4 Halloween *教学建议： 第一课时：B、C、D板块 第二课时：A Read and say 第三课时：E、F 板块 第四课时：G、H板块、练习 G listen and repeat字母 e 发 / i: / 例词： he she these zebra 补充：we be me evening

34. 牛津小学英语5A教师用书的编写体系及使用建议牛津小学英语5A教师用书的编写体系及使用建议 • １．教学内容分析 • 编写的目的 • １） 方便教师查阅 • ２） 了解教科书的构成情况 • ３） 了解教学中的重点、难点

35. 牛津小学英语5A教师用书的编写体系及使用建议牛津小学英语5A教师用书的编写体系及使用建议 • ２． 各单元的编写体系 • １） 教学内容 • ２） 教学要求 • ３） 教科书教学建议 • ４） 练习册教学建议 • ５） 教学参考资料

36. 牛津小学英语5A练习册简介 • 一、练习册编写的指导思想和原则： • 指导思想： • １． 练习册成为教材的延伸； • ２． 练习册成为教材的拓展； • ３． 练习册成为教材的补充。

37. 牛津小学英语5A练习册简介 • ５Ａ练习册的听力部分有７种题型： • （１）Ｌisten and judge • （２）Ｌisten and choose • （３）Ｌisten and circle • （４）Ｌisten and number • （５）Ｌisten and write • （６）Ｌisten and answer • （７）Ｌisten and complete

38. 牛津小学英语5A练习册简介 • ５Ａ练习册的笔试部分有８大类１８种题型： （１）  Read and match（２）  Look and answer（３）Look, read and answer （４）  Look and write（５）  Look and write the words（６） Look, read and write （７）   Look, find and write（８）Look, match and write（９）Read, talk and write （１０）Draw and write （１１）Look, read, draw and write（１２）Look and complete （１３）Look, complete and act（１４）Look, read and complete（１５）Read and draw （１６）Read and fill in the form（１７）Look and circle （１８）Put the words in the correct order

39. 练习册使用的要求和建议： • 1.教师要善于结合教学的需要，灵活地和创造性地使用练习，教师要把练习册用好，用活。 • 2.教师要熟悉和掌握练习册的各种题型、内容和要求，把握练习册题目的重点和难点。 • 3.要让学生预习 • 4.评价的形式由单一性向多样性发展，总结性向形成性评价发展，学生的学习更注意他们学会的过程。 • ５． 练习册使用中要注意的几处提示。

40. Thank you!