1 / 67

Werkveldconferentie

Werkveldconferentie. fysiotherapie. SROF. BEROEPSPROFIEL COMPETENTIEPROFIEL COMPETENTIEGERICHTONDERWIJS. WAT MOET EEN FYSIOTHERAPEUT KUNNEN? ROLLEN? NIVEAU? HET KUNNEN/DE COMPETENTIE ONTLEED? COMPETENTIEGERICHT ONDERWIJS? LEERPLANSCHEMA/ ONDERWIJSPROGRAMMA HL?. COMPETENTIE.

helki
Télécharger la présentation

Werkveldconferentie

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Werkveldconferentie fysiotherapie

  2. SROF • BEROEPSPROFIEL • COMPETENTIEPROFIEL • COMPETENTIEGERICHTONDERWIJS werkveldconferentie maart 2006

  3. WAT MOET EEN FYSIOTHERAPEUT KUNNEN? ROLLEN? NIVEAU? HET KUNNEN/DE COMPETENTIE ONTLEED? COMPETENTIEGERICHT ONDERWIJS? LEERPLANSCHEMA/ ONDERWIJSPROGRAMMA HL? werkveldconferentie maart 2006

  4. COMPETENTIE VERWIJST NAAR HET VERMOGEN OM BEPAALDE TAKEN UIT TE VOEREN EN DAARMEE VRAAGSTUKKEN OF PROBLEMEN OP TE LOSSEN

  5. WAT MOET EEN FYSIOTHERAPEUT KUNNEN? • ROL • COMPETENTIE • TOELICHTING • KRITISCHE BEROEPSSITUATIE • RESULTAAT • NIVEAU werkveldconferentie maart 2006

  6. 2.a ROLLEN? • HULPVERLENER (SCREENEN/ DIAGNOSTICEREN, THERAPEUTISCH EN PREVENTIEF) • MANAGER (ORGANISEREN/ ONDERNEMEN) • BEROEPSONT-WIKKELAAR (ONDERZOEKEN/ INNOVEREN) werkveldconferentie maart 2006

  7. 2.b OMVANG BEROEPSROL OPL. FYSIO HULPVERLENER ONTWIK-KELAAR MANAGER werkveldconferentie maart 2006

  8. 3.a NIVEAU? werkveldconferentie maart 2006

  9. 3.b NIVEAU? • BEGINNEND / EIND PROPEDEUSE • GEOEFEND / INSTROOM SEN.STAGE • STARTNIVEAU/ PAS AFGESTUDEERD • GEVORDERD • EXPERT werkveldconferentie maart 2006

  10. 3.c DIMENSIES COMPETENTIENIVEAU • COMPLEXITEIT • STRUCTUUR, HULP EN TIJD • ZELFSTURING/ VERANTWOORDE-LIJKHEID • INTEGRATIE • WENDBAAR GEBRUIK GELEERDE werkveldconferentie maart 2006

  11. 3.d EXPERT • HULPVERLENER ---> BV. HBO MASTER • MANAGER ---> BV. MBA • ONTWIKKELAAR ---> BV. UNIVERSITAIRE MASTER werkveldconferentie maart 2006

  12. 4.a HET KUNNEN/ DE COMPETENTIE ONTLEED? • KENNIS • VAARDIGHEDEN • HOUDING • EIGENSCHAPPEN/ PERSOONSKENMERKEN werkveldconferentie maart 2006

  13. 4.b ONTWIKKELAAR: INNOVEREN EN GENERIEKE GEDRAGSKENMERKEN • ANALYSEREN • CONCLUDEREN • ADVISEREN • SAMENWERKEN • INITIËREN • ... werkveldconferentie maart 2006

  14. 4.c PROFESSIONALITEIT • OMGANG MET JE WERK/ KWALITEITSGERICHT • OMGANG MET ANDEREN/ SAMENWERKINGSGERICHT • OMGANG MET JEZELF/ ONTWIKKE-LINGSGERICHT werkveldconferentie maart 2006

  15. 5. COMPETENTIEGERICHT ONDERWIJS / ONDERWIJSCONCEPT? UITGANGSPUNTEN: • UITDAGEND STUDENTGERICHT ONDERWIJS • UITDAGENDE LEEROMGEVING • BETEKENISVOL ONDERWIJS • GEËINTEGREERDE INHOUDEN UIT BEROEPSPRAKTIJK • SAMENWERKEND LEREN • ZELFSTURING DOOR DE STUDENT werkveldconferentie maart 2006

  16. 6. UITWERKING IN ONDERWIJS PRESENTATIE LEERLIJNEN EN INHOUD DOOR TEAMS • PROPEDEUTISCHE FASE • POST-PROPEDEUTISCHE: • HOOFDFASE • AFSTUDEERFASE werkveldconferentie maart 2006

  17. SAMENVATTEND • ROLLEN • NIVEAU • COMPETENTIE ONTLEED • UITGANGSPUNTEN ONDERWIJS • UITWERKING IN HET ONDERWIJS werkveldconferentie maart 2006

  18. Propedeuse Selectie en oriëntatie

  19. werkveldconferentie maart 2006

  20. Opbouw • 4 blokken a 8 weken • Elk blok eigen thema • De gezonde mens • Revalidatie • Extremiteiten • Wervelkolom werkveldconferentie maart 2006

  21. Pgo • 2x OWG, onderwijswerkgroep, à 2 uur o.l.v. tutor. Per taak 6 uur zelfstudie • INTEGRATIE werkveldconferentie maart 2006

  22. Pgo • Pathologie / fysiologie / orthopedie • trainingsleer • meten • onderzoeksmethodologie • richtlijnen • fysiotherapeutisch methodisch handelen • MDBB-model werkveldconferentie maart 2006

  23. Pgo • Grote mate van zelfstandigheid, verantwoordelijkheid, zelfsturing • Beoordeling: • Inbreng, kwaliteit en kwantiteit. • Functioneren in de groep (professionele houding) • Bloktoets werkveldconferentie maart 2006

  24. Vaardighedentraining • 2x 1,5 uur per week o.l.v. Docent • 2x 1,5 uur BOEF, begeleid oefenen o.l.v. Docent/praktijkinstructeur en praktijkassistenten (ouderejaars) • Stationstoets in december en mei werkveldconferentie maart 2006

  25. Vaardighedentraining • Accent op techniek (basisuitvoering) • Klinisch redeneren bij onderzoeksvaardigheden nog nauwelijks aan de orde werkveldconferentie maart 2006

  26. Simulatiepatiëntkontakt • 2x per blok a 1,5 uur (in blok 1 slechts 1x) • Vaardigheden in beroepscontext • O.l.v docent werkveldconferentie maart 2006

  27. Flankerende lijn Hoorcolleges Video-opdracht Fysiologisch laboratorium werkveldconferentie maart 2006

  28. Oriëntatiestage • 4x per jaar • Start in 1e week • Opdracht werkveldconferentie maart 2006

  29. Studieloopbaanbegeleiding Selectie en verwijzing Reflectie : leerprocesverslagen verslagen oriëntatiestage SPK-verslag

  30. Skillstoetsing Van vele korte praktijktoetsen naar een aantal langduriger assesments

  31. Skillstoetsing voor 2003 Acht onderwijsblokken met elk 3 stations Toetsing van deelvaardigheden, geordend in de verrichtingen Elk blok moet met voldoende afgesloten, een stationscijfer lager dan 4 is niet compensabel Herkansing voor elk blok

  32. Verbeterpunten Skillstoetsing verbetering deelname (vele afberichten en gebruik herkansmomenten) verbetering van de betrouwbaarheid verbetering van de validiteit (competentiegericht toetsen) betrekken van werkveld in toetsing (en onderwijs)

  33. Skillstoetsing na 2003 Twee toetsmomenten met 10 stations: - in propedeuse (1e jaar) - in hoofdfase (2e en helft 3e jaar) Toetsing van deelvaardigheden en (reële) praktijksituatie Eindoordeel gebaseerd op gemiddelde over beide toetsmomenten van 20 stations, waarna recht op 1 herkansing

  34. Toetskader 1 Vorm toets stuurt leergedrag > vorm onderwijs Toets is oordelend en normerend; onderwijs is lerend en sturend Betrouwbaarheid van beoordeling stijgt als oordeel over meer dan 10 stations; meerwaarde 2e beoordelaar is minder belangrijk dan aantal stations Bij veel toetsen met gekoppelde herkansen daalt validiteit van selectie, nivo stijgt niet

  35. Toetskader 2 Stationsbeoordeling in percentage van behaalde criteria; cijferbepaling door relatieve normering Toets heeft voorspellende waarde voor performance in beroepssituatie, m.n. bij reëele beroepssituatie met simulatiepatiënt Probleemoplossen vermogen is contextspecifiek; er moet op veel situaties worden getoetst

  36. Toetskader 3 Op alle stations gebruik van gelijkende, globale criterialijsten; items verdeeld over alle componenten van competentie Inzet fysiotherapeuten (uit verschillende werkvelden) als examinator: Propedeuse toets 30 % Hoofdfase toets 40 %

  37. Vorm skillstoets hoofdfase Toets 1 in kwartaal 3 (3 uur toetstijd / student) Toets 2 in kwartaal 6 (3 uur toetstijd / student) 2 x 6 V-stations (15 min) 2 x SP-station Anamnese (15 min) 2 x SP-station Onderzoek (20 min) 2 x SP-station Behandeling (20 min) 2 x SP-station Anamnese / Onderzoek (25 min)

  38. Inhoud skillstoets hoofdfase 12 V-stations Medestudent als proefpersoon Fysiotherapeutische (deel)vaardigheden: diagnostische waaronder anatomie in vivo therapeutische waaronder voorlichtings/adviesgesprek en coachingsgesprek

  39. Inhoud skillstoets hoofdfase 8 SP-stations Simulatiepatient op 4 stations Medestudent (ad random toegewezen) op 4 stations Minimaal 6 verschillende (van de 48 beschikbare) patiëntproblemen

  40. Hoofdfase Beroepstaken en beroepsgedrag centraal

  41. Doelen en werkvormen • Verwerven kennis en motorische vaardigheden vanuit beroepstaken. • Casuistiek, SPK’s, juniorstages, projectopdrachten. • Ontwikkelen hulpverlenersrol: • Juniorstages, SPK’s, cursus voorbereiding juniorstage werkveldconferentie maart 2006

  42. Doelen en werkvormen • Ontwikkelen van professioneel gedrag: • Projecten, juniorstages • Ontwikkelen van een lerende houding: • Projecten, studieloopbaanbegeleiding werkveldconferentie maart 2006

  43. werkveldconferentie maart 2006

  44. Bouwplan hoofdfase werkveldconferentie maart 2006

  45. Thema’s onderwijsblokken Multiprofessionele zorg Kwaliteitzorg Preventie Evidence based handelen Arbeid en fysiotherapie Verandering van beweging en gedrag

  46. Project • Projectopdracht: realistisch beroepsprobleem • Verwerven kennis • Samenwerken, organisatie werkprocessen • Weinig sturing door docenten werkveldconferentie maart 2006

  47. Skills • Twee vt’s per week (5 weken) • 2 BOEF’s per week • 1 SPK zelf, 7-8 observeren (5 weken) • Stationstoets na 3 kwartalen werkveldconferentie maart 2006

  48. Juniorstages/voorbereidende cursus • Methodisch handelen, klinisch redeneren, visie • Krachtige leeromgeving! • Binnenschoolse ondersteuning • Rol studiecoach werkveldconferentie maart 2006

  49. Afstudeerfase in de opleiding fysiotherapie Afstudeerteam: Janke vd Veen Paul Bouwman Tijmen Koet Jeannette Boiten

  50. Afstudeerfase Overgang van hoofdfase naar afronding van de studie Nu twee onderwijsprogramma’s derde en vierde jaars

More Related